护理程序与护理评判性思维的关系。
题目
护理程序与护理评判性思维的关系。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:评判性思维可以运用在包括护理程序在内的各种解决问题的过程中；而护理程序的实施过程也可运用包括评判性思维在内的各种发现问题的技巧。二者虽然并不等同，但是都包含了收集资料、分析情况、提出问题、解决问题的过程。护理程序的每一步骤的实施都应该有评判性思维的参与，即评判性思维贯穿于整个护理程序。护士在具体的实践情境中，可能会运用所有的评判性思维能力，如科学方法和诊断推理，采用护理程序的形式，做出临床决策以解决服务对象健康相关问题。
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第1题：
护理评判性思维的专业标准是指护理判断的（）、（）、（）
正确答案:伦理标准；评价标准；专业职责标准 -
第2题：
评判性思维与创造性思维的关系。
正确答案:思维方法是人们在面对实际问题时采用的具体思路。评判性思维与创造性思维是不同的思维方法。评判性思维的目的是选择性地做出合理决策，其决策对象已知，方向清楚，侧重于进行归纳推理与演绎推理。创造性思维的目的是为产生新的精神或物质产品，其最初的对象往往不明确、方向不清楚，侧重于发散思维和思维转换，在创造性思维过程中知觉、顿悟、灵感、想象力具有重要作用。 -
第3题：
护理评判性思维的构成要素包括（）、（）、（）、（）
正确答案:专业知识基础；护理经验；思维技能；态度倾向 -
第4题：
Kataoka-Yahiro及SaylQr提出护理评判性思维包括三个层次：基础层次、复杂层次和尽职层次。
正确答案:正确 -
第5题：
A护士刚从护理院校毕业参加工作，他希望自己能够很好地应用评判性思维分析、解决病人问题。在工作中，A护士努力、勤奋，他确信临床护理专家对每个问题都有正确答案，在对病人进行护理时，严格参照操作的规范程序手册，遵循操作步骤依次予以执行，A护士对自己的工作非常满意，但是病人却认为A护士不能很好满足自己的健康需求。你认为A护士的评判性思维可能处于哪个层次，为什么？他应该如何提高自己的评判性思维层次？哪些因素可能会影响到A护士评判性思维的发展？
正确答案: A.护士处于护理评判性思维的基础层次。
评判性思维的基础层次是建立在一系列规则基础上的一种具体思维。在此层次，思维者相信专家对每个问题都有正确答案。处于评判性思维基础层次的护士会参照相应规范程序手册，遵循操作步骤依次予以执行，而不会调整步骤以满足病人的独特需要。基础层次评判性思维者相信复杂问题的答案惟一确定，而且每个问题通常只有一个正确答案。这是推理能力发展的早期阶段，显示个体缺乏足够的评判性思维经验。由于不能够考虑到病人的特殊性，对复杂问题的分析、判断能力受到一定的局限，因此A护士虽然勤奋、努力，但是病人仍然认为A护士不能很好满足自己的健康需求。A护士可通过接受专家不同观点和价值观的指导来学习和提高评判性思维能力，使自己逐渐开始走出权威，独立地分析和检验选择方案，进而发展到能够预见到在没有他人帮助时需要做出决策，并对此承担责任的尽职层次。当护士缺乏经验、能力不强、或态度固执时可限制个体评判性思维能力向更高层次发展。 -
第6题：
单选题护士的核心能力不包括：（）A临床判断和决策能力和护理干预和运用护理程序的能力
B评判性思维能力和沟通交流能力
C解决问题能力和跨文化护理能力
D自主学习能力和实施限制性侵入护理能力
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题下列不属于发展护理评判性思维能力的条件的是【】A创造评判性思维氛围
B培养评判性思维的情感态度
C多利用评判性思维去思考问题
D提高护理教师的评判性思维能力
正确答案： C解析： -
第8题：
问答题评判性思维与护理程序的关系怎样？正确答案： 1.护理评估阶段：区别相关资料和重要资料；核实资料；组织分析资料；将资料分类
2.护理诊断阶段：找出诊断及相对类型；作推理及判断；确认诊断
3.护理计划阶段：诊断排列和目标陈述；知识的转换；完善评价标准；假设计划
4.实施阶段：应用计划、知识；考察假设
5.评价阶段：确定假设是否正确；做出标准进行评价与判断解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题护理评判性思维的专业标准是指护理判断的（）、（）、（）正确答案： 伦理标准,评价标准,专业职责标准解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题护理程序与护理评判性思维的关系。正确答案： 评判性思维可以运用在包括护理程序在内的各种解决问题的过程中；而护理程序的实施过程也可运用包括评判性思维在内的各种发现问题的技巧。二者虽然并不等同，但是都包含了收集资料、分析情况、提出问题、解决问题的过程。护理程序的每一步骤的实施都应该有评判性思维的参与，即评判性思维贯穿于整个护理程序。护士在具体的实践情境中，可能会运用所有的评判性思维能力，如科学方法和诊断推理，采用护理程序的形式，做出临床决策以解决服务对象健康相关问题。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题护理评判性思维的构成要素包括（）、（）、（）、（）正确答案： 专业知识基础,护理经验,思维技能,态度倾向解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题具有评判性思维方式的护理实践常用处理问题方法不包括（）A习惯方式
B直觉法
C反复试验法
D科研方法
E运用护理程序
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
护理评判性思维的发展从低到高有三个层次，分别是（）、（）、（）
正确答案:基础层次；复杂层次；尽职层次 -
第14题：
具有评判性思维方式的护理实践常用处理问题方法不包括（）
- A、习惯方式
- B、直觉法
- C、反复试验法
- D、科研方法
- E、运用护理程序
正确答案:A -
第15题：
简述护理评判性思维的组成。
正确答案: 评判性思维的组成主要包括智力因素、认知技能因素和情感态度因素。
①智力因素是指在评判性思维过程中所涉及的专业知识，护理学的专业知识包括医学基础知识、人文社科知识及护理学知识。
②认知技能因素能够帮助个体在评判性思维过程中综合运用知识和经验，做出合理的判断。
③态度倾向是指在评判性思维过程中个体应具备的人格特征，包括具有进行评判性思维的心理准备状态、意愿和倾向。 -
第16题：
APA对评判性思维的定义：（）
- A、评判性思维是一种积极的、有组织的认知过程，用以审视自己及他人的思维
- B、护理学科的评判性思维是关于护理问题不同解决方法的思考及反思过程，侧重于决定相关信息的可信度及采取何种措施
- C、评判性思维是一种有目的、自我调整的判断过程，这种判断建立在对特定情景运用一定标准，采用循证、科学方法进行分析、评价、推理、解释和说明的基础之上
- D、护理中的评判性思维是一种有目的和指向目标的思维能力，这种能力以科学的原理和方法作为基础，依据实际情况做出判断
正确答案:C -
第17题：
评判性思维与护理程序的关系怎样？
正确答案: 1.护理评估阶段：区别相关资料和重要资料；核实资料；组织分析资料；将资料分类
2.护理诊断阶段：找出诊断及相对类型；作推理及判断；确认诊断
3.护理计划阶段：诊断排列和目标陈述；知识的转换；完善评价标准；假设计划
4.实施阶段：应用计划、知识；考察假设
5.评价阶段：确定假设是否正确；做出标准进行评价与判断 -
第18题：
问答题简述评判性思维在护理实践中的作用。正确答案：解析： -
第19题：
问答题发展护理评判性思维能力的方法包括 、归纳性思维的教育模式教学法、 和采用促进评判性思维的九个问题。正确答案：解析： -
第20题：
问答题试述评判性思维在临床护理实践中应用的意义。正确答案：解析： -
第21题：
问答题简述护理评判性思维的组成。正确答案： 评判性思维的组成主要包括智力因素、认知技能因素和情感态度因素。
①智力因素是指在评判性思维过程中所涉及的专业知识，护理学的专业知识包括医学基础知识、人文社科知识及护理学知识。
②认知技能因素能够帮助个体在评判性思维过程中综合运用知识和经验，做出合理的判断。
③态度倾向是指在评判性思维过程中个体应具备的人格特征，包括具有进行评判性思维的心理准备状态、意愿和倾向。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题护理评判性思维的发展从低到高有三个层次，分别是（）、（）、（）正确答案： 基础层次,复杂层次,尽职层次解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题促进临床护理决策能力发展的策有【】A培养护理人员的评判性思维能力
B遵守政策和法规
C熟练运用护理程序
D熟悉护理常用技术
E注意运用其他资源
正确答案： C,E解析：