简述构成护理教学过程的各基本要素的地位和作用。

第1题：

第2题：

以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素（）

• A、护理学教师
• B、学生
• C、教学目的
• D、教学内容
• E、教学手段

第3题：

在护理教学过程中，关于教师与学生的关系的论述正确的是（）

• A、教与学双方是相辅相成的关系
• B、教学过程中，教师的主体地位通过教学体现的
• C、教师的主导作用是客观存在的
• D、学生是教育的对象，又在学习中起主导作用
• E、教师和学生的关系是护理教学过程中最本质、最主要的关系

第4题：

教学过程由多种要素构成，其中教师、学生、教学内容是基本要素。

第5题：

简述护理教学过程的特点。

第6题：

护理教学过程的基本要素不包括（）

• A、教师
• B、教学环境
• C、教学手段
• D、学生

第7题：

一般认为，（　）是构成教学过程的基本要素。

• A、教师、学生、教学内容和教学手段
• B、教师、学生、教学内容和教学目的
• C、教师、学生、教学环境和教学手段
• D、教师、学生、教学内容和反馈

第8题：

在教学过程的构成要素中，学生是教学活动的积极参加者，在教学中处于（）

• A、主体地位
• B、中心地位
• C、关键地位
• D、重要地位

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

简述语法在第二语言教学中的作用和地位。
语法是语言音义结合的各结构单位之间的组织规则的总汇。语法教学的任务和目的是让学生通过理解语法规则进而理解目的语本身，并运用语法规则在交际中进行正确的表达，也就是遣词造句。语言是受规则支配的符号系统。无论习得母语还是学习外语，都要掌握语言的结构规则。所以对外汉语教学要重视汉语语法教学，让学习者掌握汉语的结构规则。人们学习和掌握第二语言的过程，实际上是学习和掌握两种语言的对应关系的过程，即学习和掌握目的语中的一种形式所表示的意思，相当于第一语言中什么形式所表示的意思；第一语言中的某个意思，在目的语中用什么形式表示。这里所说的“意思”也就是语义关系。如果说不同的语言有大量的共性，这种共性首先表现在语义关系方面，只是同一种语义关系的表达方式不同。在第二语言教学中.最重要的是帮助学生理解各种语义关系并掌握相应的表达方式.抓住了语义关系及其表达方式的教学.就是抓住了语法教学的关键。
语法是语言使用的规则，对语言实践有着积极的指导作用，掌握和运用语法知识对获得言语能力有着积极而重要的作用。因此，学习语言，尤其是学习第二语言，不学习语法是根本不行的。语法教学就是在语法基础知识的教学过程中，让学生逐步从理性上认识、掌握语言的使用规律，并用以有效地指导语言实践。但是，在强调语法教学重要性的同时，还必须认识到：语法教学不是目的，而是手段，语法教学要为培养学生运用第二语言的能力服务。也就是说，语法教学的目的在于提高正确运用语言的自觉性，减少盲目性。语法教学可以帮助学生更好地理解语言现象、表达思想感情，可以使他们在学习中尽可能的少出偏差，少走弯路，从整体上提高第二语言学习的效率。
略

第14题：

护理教学过程的基本要素包括：学生、教师、教学内容、教学手段和教学方法。

第15题：

护理教学过程的基本要素包括了学生、（）。

第16题：

护理教学过程的基本要素有：（）

• A、护理教师、护理机构、护理课程、护理教学媒体
• B、护理教学大纲、课堂护理教学、临床教学方法、护理素质教育
• C、护理教育机构、护理管理者、护理教学方法、护理教育计划
• D、护理教师、护理学生、护理教学内容、护理教育手段
• E、护理教学大纲、护理管理者、护理教学媒体、护理教育机构

第17题：

简述护理教学过程的基本阶段。

第18题：

简述心理护理基本要素的作用

第19题：

构成教学过程的基本要素有（）

• A、教师
• B、学生
• C、教学内容
• D、教学手段
• E、教学目标

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：