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第1题：
简述护理教育的任务。
正确答案:培养合格的护理人才；开展护理科学研究和护理教育研究；发展社会服务项目。 -
第2题：
护理教育是建立在普通教育的基础上，以（）为目标的专业教育。
正确答案:培养护理人才 -
第3题：
简述编制护理教学目标的基本要求。
正确答案: （1）必须与总体目标相结合；
（2）必须包含本学科课程的全部重要成果；
（3）必须符合教育心理学原则；
（4）必须具有可行性；
（5）必须具有可测性；
（6）必须与非目标教学结合。 -
第4题：
以学习新理论，新知识，新技术和新方法为目标的，持续的，终身的在职教育属于（）
- A、毕业后护理学教育
- B、继续护理学教育
- C、护理进修教育
- D、护理函数教育
正确答案:B -
第5题：
简述双翅目昆虫成虫的主要特征。
正确答案: （1）口器刺吸式或舐吸式
（2）仅前翅1对，后翅变成平衡棒 -
第6题：
简述护理教学目标的编制步骤。
正确答案: （1）分析和判断上层目标的类别与层次。首先应该将上层目标中的认知、技能和情感三大类目标区别开来。
（2）研究教学内容。一般而言，上层目标比较宏观笼统，抽象性较高。教师要充分考虑教材及其他教学资料提供的教学内容中，学科知识点与知识点之间的联系，确定每个知识点在教学中占据的相对重要的程度以及学生的接受能力，然后根据上层目标的要求，编制下层教学目标。
（3）描述教学目标。
（4）复查目标编制是否符合原则。包括复查目标是否相关一致、有没有疏漏，是否全面包容和互不交叉。 -
第7题：
简述护理学与护理教育学的关系。
正确答案: （1）护理学是护理教育学生长的土壤或者说母体，两者是母科学与子科学的关系；
（2）护理学的理论和技术构成护理教学的基本内容；
（3）现在的或未来的护理专业人员是护理教育的基本对象
（4）护理学的发展为护理教育学的发展营造新的契机和提出更高要求。 -
第8题：
简述执行目标的特征？
正确答案: 执行目标必须符合SMART特征。
S——特殊性（SpecificE.即有些重要因素应该在目标制定过程中给予重视，这些因素的排列是有一定顺序的，并且会对目标产生影响；
M——可测量性（MeasurablE.即目标是过程预测的一部分，它应该能够非常明确地显示目标是否达到；
A——可实现性（AchievablE.即目标必须具有可实现性；
R——现实性（RealistiC.即现实的目标应该建立在对不可控因素的充分认识基础上；
T——时间基础（Time-baseD.即为目标限定一个时间期限。 -
第9题：
问答题简述编制护理教学目标的基本要求。正确答案： （1）必须与总体目标相结合；
（2）必须包含本学科课程的全部重要成果；
（3）必须符合教育心理学原则；
（4）必须具有可行性；
（5）必须具有可测性；
（6）必须与非目标教学结合。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述缨翅目昆虫成虫的主要特征。正确答案： （1）口器锉吸式
（2）翅为缨翅
（3）足的跗节端部有泡解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述护理教育目标的特征。正确答案： （1）预设性，在教育活动开始之前，人们就已经为教育所要培养的对象设计好了规格和质量，并预想到了教育者、受教育者以及教育内容、教育手段之间相互作用所产生的结果。
（2）观念性，教育目标是主观意愿，属于精神和意识的范畴
（3）超前性，教育的结果是受教育者素质的一种未来存在，因而教育目标是指向未来的。它的设定应该基于受教育者目前已具备的身心发展水平，适度超前于其发展现状。
（4）可能性，教育目标毕竟只是对教育结果的一种想象和设定，它还没有成为现实，所以只能说它具有可能性。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述蜻蜓目分亚目情况及分亚目的特征。正确答案： 蜻蜓目分为三个亚目：
1.束翅亚目Zygoptera
豆娘类属于这一亚目，其特点是体瘦长，头部横宽，前、后翅的形状和脉序相似，翅的基部变窄，形成极细的柄。休息时四翅竖立在体背，翅膀中室仅一方室。雌虫产卵器较发达，通常产卵于水生植物组织内。
稚虫细长，有3条尾鳃。这一亚目较为常见的有葱科、丝葱科等。
2.差翅亚目Anisoptera
体型较大，后翅稍大于前翅，翅基不呈柄状，休息时翅平展于两侧，中室分为三角室及上三角室两部分。
稚虫粗短，具直肠鳃，无尾鳃，蜻蜓类就属于这一亚目，共分为2总科7个科。常见的有蜻科和蜓科。常见种有黄衣、赤卒、蜻蜓、马大头、箭蜓等。
3.间翅亚目Anisoxzygoptera
特征介于上述三亚目之间，翅基不呈柄状，后翅大于前翅，无三角室，仅一科一属，极为罕见，发现于印度及日本。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述心理健康教育目标的特征？
正确答案: 心理健康教育的目标应具有以下几方面的特征：
（1）心理健康教育目标体系的立足点应是面向未来的。
心理健康教育要建立在让下一代适应未来发展的需要上，因为未来世纪的发展速度将比以往所有的世纪的总和还要快，教育给予人的不仅是已有的知识经验，还有在动态环境下变幻莫测的种种发展机会，只有在知识范围、能力系统、心理状态等方面大大超过前人，才能成为时代的成功者。所以，心理健康教育的目标应该是面向未来的。
（2）心理健康教育的目标应保证学生的个性得到充分发展。
在教育过程中，应非常重视受教育者的主体性，并把个性作为整个教育的出发点，认为个性的全面、充分发展是实现人的潜能与价值的基本条件。人与人之间在基本心理素质上是相同或相近的，同时人与人之间的心理素质又存在着很大的差异。人的基本心理素质的相同性为每个人的发展提供了多种可能性，而在环境和教育的影响下，每个人的主观能动性不同，使人与人之间的差异客观存在。心理素质教育就是从人的差异出发，通过教育过程使每个学生在原有的基础上得到发展与完善。
（3）心理素质教育的目标应是多层面的。
心理素质不是一个单一的构成物，它包括心理健康水平、个性心理品质的好坏、各种心理能力的强弱及社会适应状况等各个不同而又相互联系的层面。因此，心理素质教育的目标与要求应体现在以上各个层面上，并应有积极与消极之分。 -
第14题：
简述护理经验论文的特征。
正确答案: （1）改变“以医代护”的旧模式。首先应加强和充实护理内容，适当压缩和删减有关医学专业知识，如诊断依据、治疗措施等，使文章以护为主，以医为辅。其次，要“医为护用”，即以医理作为护理措施方法的依据。
（2）经验要具体、有的放矢、针对性强。不论是成功的经验或是失败的教训，都要如实反映，并阐明自己的见解，使读者能有所获益。
（3）边叙边议。把病例阐述和讨论糅合在一起，使经验体会既有事实，又有理论依据和充分证据。
（4）撰写形式灵活。不受固定格式约束，篇幅可长可短，短的可就一个问题进行讨论，长的可将阐述的问题及经验分几个标题讨论，也可抓住一两个关键性问题做重点分析讨论。 -
第15题：
简述护理教育的基本特点。
正确答案: ⑴专业性质、任务的特点：以培养各层次护理专门人才为目的，为国家医药卫生事业发展服务
⑵教育对象的特点：大多是来自不同的护理工作岗位的成年学生，身心发展较成熟，有稳定的人生观
⑶教育内容的特点：综合性、整体性
⑷教育组织与方法的特点：护理知识与技能的学习必须通过患者的直接护理行为来体现
⑸教育管理的特点：层次多、部门多、参与和管理的人员多 -
第16题：
简述教育内容和教育目标的关系。
正确答案:教育目标规定了教育所要达到的目的、标准，也是设置教育内容的依据。教育目标的确定往往是充分论证的产物，它必须承载社会的需求，教育的任务和幼儿的实际，缺任何一个方面都将是不适当的目标，都无法在教育实践中实施，因此，教育目标的确定必须是科学的。教育目标一经确立，它就是教育内容的纲领和目的，通过教育内容来体现教育目标，内容是为目标服务的，先有目标而后确定内容。 -
第17题：
简述鞘翅目昆虫成虫的主要特征。
正确答案: （1）口器咀嚼式
（2）前翅为鞘翅 -
第18题：
简述教育学与护理教育学的关系。
正确答案: （1）教育学关注教育活动中一般的、共同的规律，对教育实践活动具有普遍的指导意义。
（2）护理教育学是以护理教育现象与活动作为研究对象，揭示护理领域中教育的特殊规律。
（3）教育学与护理教育学的关系是一般与特殊的关系。
（4）研究护理领域中特殊教育活动以及寻求其规律时，必须以教育学的基本原理为指导，结合护理学的学科特点，根据卫生保健事业现代化建设对护理人才的要求，探索护理教育的课程结构与功能、课程内容与组织形式、课程实施方案与评价手段以及课程管理与改革中的特殊规律与原则。 -
第19题：
简述目标的特征
正确答案: （1）目标的层次性；
（2）目标网络性；
（3）目标的多样性；
（4）目标的可考核性；
（5）目标的可接受性；
（6）目标的挑战性；
（7）目标的伴随信息反馈性。 -
第20题：
简述战略目标的特征？
正确答案: 1） 适合性
2） 可实现性
3） 可分解性
4） 可接受性
5） 可衡量性
6） 可激励性
7） 可挑战性
8） 灵活性 -
第21题：
问答题简述心理健康教育目标的特征？正确答案： 心理健康教育的目标应具有以下几方面的特征：
（1）心理健康教育目标体系的立足点应是面向未来的。
心理健康教育要建立在让下一代适应未来发展的需要上，因为未来世纪的发展速度将比以往所有的世纪的总和还要快，教育给予人的不仅是已有的知识经验，还有在动态环境下变幻莫测的种种发展机会，只有在知识范围、能力系统、心理状态等方面大大超过前人，才能成为时代的成功者。所以，心理健康教育的目标应该是面向未来的。
（2）心理健康教育的目标应保证学生的个性得到充分发展。
在教育过程中，应非常重视受教育者的主体性，并把个性作为整个教育的出发点，认为个性的全面、充分发展是实现人的潜能与价值的基本条件。人与人之间在基本心理素质上是相同或相近的，同时人与人之间的心理素质又存在着很大的差异。人的基本心理素质的相同性为每个人的发展提供了多种可能性，而在环境和教育的影响下，每个人的主观能动性不同，使人与人之间的差异客观存在。心理素质教育就是从人的差异出发，通过教育过程使每个学生在原有的基础上得到发展与完善。
（3）心理素质教育的目标应是多层面的。
心理素质不是一个单一的构成物，它包括心理健康水平、个性心理品质的好坏、各种心理能力的强弱及社会适应状况等各个不同而又相互联系的层面。因此，心理素质教育的目标与要求应体现在以上各个层面上，并应有积极与消极之分。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题以学习新理论，新知识，新技术和新方法为目标的，持续的，终身的在职教育属于（）A毕业后护理学教育
B继续护理学教育
C护理进修教育
D护理函数教育
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述护理教学目标的编制步骤。正确答案： （1）分析和判断上层目标的类别与层次。首先应该将上层目标中的认知、技能和情感三大类目标区别开来。
（2）研究教学内容。一般而言，上层目标比较宏观笼统，抽象性较高。教师要充分考虑教材及其他教学资料提供的教学内容中，学科知识点与知识点之间的联系，确定每个知识点在教学中占据的相对重要的程度以及学生的接受能力，然后根据上层目标的要求，编制下层教学目标。
（3）描述教学目标。
（4）复查目标编制是否符合原则。包括复查目标是否相关一致、有没有疏漏，是否全面包容和互不交叉。解析： 暂无解析