护理教学目标

题目

护理教学目标

相似考题

1.护理教育的出发点和归宿是()A、教育目标B、教学方法C、培养目标D、教学大纲

2.护理教学目标的特点包括主观性与客观性相统一。()此题为判断题(对，错)。

3.临床教学目标的核心是()。A.实习计划B.护理计划C.护理程序D.责任制护理

4.下列不属于护理教学目标编制要求的是()A、与总体目标相结合B、符合教学心理学原则C、具有可行性D、利于识记、理解和应用

参考答案和解析
正确答案:是指通过护理教学活动预期达到的结果或标准，它具体体现为护理教学活动的结束时，学生在护理专业知识、技能和态度等方面所取得的变化。
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  • 第1题：

    护理教学过程的基本规律是

    A.护理教学永远具有教育性
    B.按照教育目的组织教学
    C.护理教学与发展的统一性
    D.护理教学中学生起主导作用
    E.按照学生认识过程的规律组织教学

    答案：A,C,E
    解析：

  • 第2题：

    护理教学目标的特点包括主观性与客观性相统一。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    简述编制护理教学目标的基本要求。


    正确答案: （1）必须与总体目标相结合；
    （2）必须包含本学科课程的全部重要成果；
    （3）必须符合教育心理学原则；
    （4）必须具有可行性；
    （5）必须具有可测性；
    （6）必须与非目标教学结合。

  • 第4题：

    护理教学过程的基本要素有：（）

    • A、护理教师、护理机构、护理课程、护理教学媒体
    • B、护理教学大纲、课堂护理教学、临床教学方法、护理素质教育
    • C、护理教育机构、护理管理者、护理教学方法、护理教育计划
    • D、护理教师、护理学生、护理教学内容、护理教育手段
    • E、护理教学大纲、护理管理者、护理教学媒体、护理教育机构

    正确答案:D

  • 第5题：

    简要回答什么是护理教学目标？护理教学目标有哪些特点？


    正确答案: 护理教学目标是指通过护理教学活动预期达到结果或标准，它具体体现为护理教学活动结束时，学生在护理专业知识、技能和态度等方面所取得的变化。
    特点：
    （1）主观性与客观性的统一
    （2）预期性与可行性的统一
    （3）系统性与层次性的统一
    （4）稳定性与灵活性的统一

  • 第6题：

    护理学课程设置的根本依据是（）

    • A、培养目标
    • B、教学任务
    • C、教学计划
    • D、教育计划
    • E、教学大纲

    正确答案:A

  • 第7题：

    学科教学目标体系按层次划分，可以分为（）

    • A、学科教学目标
    • B、单元教学目标
    • C、章节教学目标
    • D、课堂教学目标
    • E、每个知识点的教学目标

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第8题：

    问答题
    简述护理教学目标编制标准的三个基本标准。

    正确答案： （1）陈述的是学生学习的结果，而非教师做了些什么。
    （2）明确、具体，避免应用含糊和不可测量的词语。
    （3）反映出学生习得知识的水平层次。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    比较教育目的、护理教育培养目标和护理教学目标三者之间的关系。

    正确答案： 教育目的与护理专业培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，而教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。教育目的和护理专业培养目标落实在一系列实现教学目标的行动上，而所有的教学目标都运行在通向教育目的和培养目标的轨道上，有次序、积累地、渐进地向教育目的和培养目标接近。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    护理教学目标编制标准的三个基本要素是什么？

    正确答案： （1）提供构成目标的具体条件；
    （2）规定学生实现目标的行为方式；
    （3）规定学生完成任务的合格标准。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简要回答什么是护理教学目标？护理教学目标有哪些特点？

    正确答案： 护理教学目标是指通过护理教学活动预期达到结果或标准，它具体体现为护理教学活动结束时，学生在护理专业知识、技能和态度等方面所取得的变化。
    特点：
    （1）主观性与客观性的统一
    （2）预期性与可行性的统一
    （3）系统性与层次性的统一
    （4）稳定性与灵活性的统一
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    护理学课程设置的根本依据是（）
    A

    培养目标

    B

    教学任务

    C

    教学计划

    D

    教育计划

    E

    教学大纲


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    临床场所的主要目标是( )

    A.临床教学
    B.照顾病人
    C.为病人提供护理技术
    D.健康教育

    答案：B
    解析：

  • 第14题：

    护理教学目标编制标准的三个基本要素是什么？


    正确答案: （1）提供构成目标的具体条件；
    （2）规定学生实现目标的行为方式；
    （3）规定学生完成任务的合格标准。

  • 第15题：

    比较教育目的、护理教育培养目标和护理教学目标三者之间的关系。


    正确答案:教育目的与护理专业培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，而教学目标与教育目的和培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。教育目的和护理专业培养目标落实在一系列实现教学目标的行动上，而所有的教学目标都运行在通向教育目的和培养目标的轨道上，有次序、积累地、渐进地向教育目的和培养目标接近。

  • 第16题：

    简述护理教学目标的编制步骤。


    正确答案: （1）分析和判断上层目标的类别与层次。首先应该将上层目标中的认知、技能和情感三大类目标区别开来。
    （2）研究教学内容。一般而言，上层目标比较宏观笼统，抽象性较高。教师要充分考虑教材及其他教学资料提供的教学内容中，学科知识点与知识点之间的联系，确定每个知识点在教学中占据的相对重要的程度以及学生的接受能力，然后根据上层目标的要求，编制下层教学目标。
    （3）描述教学目标。
    （4）复查目标编制是否符合原则。包括复查目标是否相关一致、有没有疏漏，是否全面包容和互不交叉。

  • 第17题：

    编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为（）

    • A、目标定位
    • B、目标分解
    • C、目标反馈
    • D、目标表述

    正确答案:A

  • 第18题：

    依据护理教学目标编制的要求，编制认知、动作技能和态度领域的教学目标各一条，并说明各属于哪一层次。


    正确答案:（1）认知领域的教学目标比较备用床和麻醉床，正确说明两者的区别（理解层次）
    （2）动作技能领域能正确实施协助患者排痰的技术，做到方法正确、操作规范，过程完整，患者感觉舒适（机械动作层次）
    （3）情感领域的教学目标能主动参与大学生暑期社会实践活动。（反应层次）

  • 第19题：

    问答题
    简述护理教学目标的编制步骤。

    正确答案： （1）分析和判断上层目标的类别与层次。首先应该将上层目标中的认知、技能和情感三大类目标区别开来。
    （2）研究教学内容。一般而言，上层目标比较宏观笼统，抽象性较高。教师要充分考虑教材及其他教学资料提供的教学内容中，学科知识点与知识点之间的联系，确定每个知识点在教学中占据的相对重要的程度以及学生的接受能力，然后根据上层目标的要求，编制下层教学目标。
    （3）描述教学目标。
    （4）复查目标编制是否符合原则。包括复查目标是否相关一致、有没有疏漏，是否全面包容和互不交叉。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为（）
    A

    目标定位

    B

    目标分解

    C

    目标反馈

    D

    目标表述


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    护理教学目标的特点包括主观性与客观性相统一。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述编制护理教学目标的基本要求。

    正确答案： （1）必须与总体目标相结合；
    （2）必须包含本学科课程的全部重要成果；
    （3）必须符合教育心理学原则；
    （4）必须具有可行性；
    （5）必须具有可测性；
    （6）必须与非目标教学结合。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    依据护理教学目标编制的要求，编制认知、动作技能和态度领域的教学目标各一条，并说明各属于哪一层次。

    正确答案： （1）认知领域的教学目标比较备用床和麻醉床，正确说明两者的区别（理解层次）
    （2）动作技能领域能正确实施协助患者排痰的技术，做到方法正确、操作规范，过程完整，患者感觉舒适（机械动作层次）
    （3）情感领域的教学目标能主动参与大学生暑期社会实践活动。（反应层次）
    解析： 暂无解析

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