参考答案和解析
正确答案:（一）在生活中学习、积累鲜活的群众语言
（二）在阅读中感悟、学习典范的文章语言
（三）勤写多练，在写作实践中学习、掌握语言
（二）在阅读中感悟、学习典范的文章语言
（三）勤写多练，在写作实践中学习、掌握语言
更多“学习语言有什么途径和方法？”相关问题
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第1题：
我想问一下学习C语言有什么文化要求吗?我想知道一下学习C语言有什么文化要求吗？
呵呵，其实也不难，学C语言需要的是你的逻辑思维能力、数学能力和英语能力，还有一定的电脑操作能力
学习没捷径的，我大一的时候学c，我觉得c最重要是理解，和记忆，而且，要很细节的看和去记。有的时候你调试不出来，就是因为一些小问题，(，；{}等还有语句的语法）所以开始要从小问题，学会基本的。后来在学算法，你没基础，有算法也不会实现啊。
至于算法，可以看别人的文章，上高校的bbs。不过最好自己想想先。有的，想学C语言必须对计算机的基础知识熟练掌握，英语要很好，数学，高中以上学历是可以学会的，可以来我的上学吧，下载资料
没什么要求，只是在理解C时，不能像平时那样思考，换个思路就对啦，如果有人叫交，那最好，如果没有，开始时，阅读一遍，不许理解，大概知道一些就可以，当然，一些基础的最好知道，然后，输入课本上的程序，运行程序试试，（在输入时可能一时疏忽，输入的程序有错误，解决这些对于初学者是很麻烦的，这是只能根据注释，耐心去解决这些，如果英语不是很好可以下载中文版编程软件）这是重点理解 ，最后试一些简单的程序，兄弟，记住一话 ，技术在于积累
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第2题：
幼儿学习的主要途径有活动中学习和（）
A操作性学习
B语言理解学习
C概念学习
D关系中学习
D
略 -
第3题：
语言学习和语言获得有什么区别？
正确答案:前者是广义上的语言学习过程，而后者特指儿童学会说话，特别是学会自己母语的过程，获得并不单是自然而然的模仿过程，更是一种积极的创造过程 -
第4题：
下列属于学前儿童语言学习和获得模式的有（）
- A、行为主义的语言学习模式
- B、先天论的语言学习模式
- C、认知相互作用论的语言学习模
- D、社会相互作用论的语言学习模式
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
克服沟通障碍的方法和途径有（）
- A、利用反馈
- B、主动争论
- C、重复语言
- D、情绪控制
正确答案:A,D -
第6题：
提高领导者语言表达能力的方法与途径有（）
- A、加强科学文化知识学习
- B、加强思想道德修养
- C、注重实践锻炼
- D、注重提高语言表达的方法和技巧
正确答案:A,B,C,D -
第7题：
多选题提高领导者语言表达能力的方法与途径有（）A加强科学文化知识学习
B加强思想道德修养
C注重实践锻炼
D注重提高语言表达的方法和技巧
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第8题：
多选题培养良好的学习素质的途径和方法有（）A自我激发学习兴趣
B培养自我监控能力
C有意识挖掘学习潜力
D培养协同学习的能力
正确答案： A,D解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题终身学习的途径和方法有哪些？正确答案： 党的十六大报告提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”在知识经济已初步形成的情况下，人才已成为第一资源，知识和能力对于一个人的生存和发展将起着决定性的作用。而获取知识和能力的根本办法是学习与实践。这种学习与实践必须是坚持不懈地、持之以恒地和毫不放松地持续进行。形势逼人，不进则退。认真研究和探讨终身学习的方法和途径，始终走在时代潮流的前头，是永葆党的先进性的重大课题。而主要方法包括：
（1）变革学习理念，由一次性的学习过程改为“终身学习”，“处处学习”，“学习工作化，工作学习化”，“团队学习”，“研究式学习”，“反思式学习”，让学习成为团体和成员个人的生存状态和发展模式。
（2）发掘学习潜能，并把这种潜能当作稀缺资源进行整合。
（3）通过创建学习型组织唤醒成员的学习意识，培植团队的学习意识。
（4）提供学习保障，引导学习行为，校正学习方式，确保学有所用；健全学习网络，确保学有所得；创新学习载体，提高学习成效，确保学有所获。
（5）创新学习模式，注入学习活力。把学习的绩效与需求紧密地结合起来，使学习成为生存的前提和发展的动力。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题学生获得学习方法的途径有哪些？正确答案： （1）教师的教法转化为学生的学法，
（2）学生自己的学习经验总结和相互交流，
（3）借鉴和吸收古今中外名人的治学经验，
（4）从有关学习方法的理论著作如《学习学》中获得学习方法。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题人们掌握语言或学习一种语言，主要的途径是（）。A获得和学习
B教学和处理
C听说和翻译
D影响和迁移
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题幼儿学习的主要途径有活动中学习和（）A操作性学习
B语言理解学习
C概念学习
D关系中学习
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
依据学生获得知识的主要途径和来源，可把体育教学方法分为（ ）。A.教授法、学习法、直观法
B.语言法、直观法、练习法。
C.学习指导法、动作练习法、一般教育法
D.语言法、直观法、教授法答案：B解析：本题考查的是体育教学方法的分类的知识点。
B项，依据学生获得知识的主要途径和来源，可把体育教学方法分为语言法、直观法、练习法。综上，B正确。
A项，教授法、学习法是依据师生双边活动来分类的。故排除。
C项，考虑到体育教学实践中应用教学方法的方便和实用，可把体育教学方法大致分为学习指导法、动作练习法和一般教育法三大类。故排除。
D项，教授法是依据师生双边活动来分类的。故排除。
故正确答案为B。 -
第14题：
培养良好的学习素质的途径和方法有（）
- A、自我激发学习兴趣
- B、培养自我监控能力
- C、有意识挖掘学习潜力
- D、培养协同学习的能力
正确答案:A,B,C,D -
第15题：
学生获得学习方法的途径有哪些？
正确答案: （1）教师的教法转化为学生的学法，
（2）学生自己的学习经验总结和相互交流，
（3）借鉴和吸收古今中外名人的治学经验，
（4）从有关学习方法的理论著作如《学习学》中获得学习方法。 -
第16题：
修辞同语言三要素有什么关系？明确它们的关系对学习和研究修辞有什么好处？
正确答案: 修辞同语音、词汇、语法有着密切的联系，但它们既非并列关系，也不是从属关系。修辞从综合运用的角度、提高表达效果的角度研究语音、词汇和语法。修辞把语音的双声叠韵、叠音、轻声、重音、儿化、字调、平仄等作为语言手段加以调动，使之在特定题旨情境中以声传情，以音达意，收到较好的修辞效果。修辞还从筛选、锤炼的角度，就声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以选用，使语言材料成为提高表达效果的重要语言手段。语言的表达更多的是靠句子传达修辞感受的。一般地说，修辞要在合乎语法的基础上进行，但有时也可突破语法规则。修辞往往是从同义手段选择的角度研究句子和句群的表达效果的。语言和文章的力量、气势、情采、义理、跌宕等方面的效果是离不开句式的选择和调整的。总之，语言三要素为修辞手段的选用、为修辞效果的体现提供了条件，而修辞又在语言的综合运用中扩大了语言三要素的功用。明确它们之间的关系，有利于从综合角度研究语言的运用，有利于多方面恰当地选用语言手段，也有利于了解修辞的某种特点并就此去辩证地分析修辞现象。 -
第17题：
终身学习的途径和方法有哪些？
正确答案: 党的十六大报告提出要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”在知识经济已初步形成的情况下，人才已成为第一资源，知识和能力对于一个人的生存和发展将起着决定性的作用。而获取知识和能力的根本办法是学习与实践。这种学习与实践必须是坚持不懈地、持之以恒地和毫不放松地持续进行。形势逼人，不进则退。认真研究和探讨终身学习的方法和途径，始终走在时代潮流的前头，是永葆党的先进性的重大课题。而主要方法包括：
（1）变革学习理念，由一次性的学习过程改为“终身学习”，“处处学习”，“学习工作化，工作学习化”，“团队学习”，“研究式学习”，“反思式学习”，让学习成为团体和成员个人的生存状态和发展模式。
（2）发掘学习潜能，并把这种潜能当作稀缺资源进行整合。
（3）通过创建学习型组织唤醒成员的学习意识，培植团队的学习意识。
（4）提供学习保障，引导学习行为，校正学习方式，确保学有所用；健全学习网络，确保学有所得；创新学习载体，提高学习成效，确保学有所获。
（5）创新学习模式，注入学习活力。把学习的绩效与需求紧密地结合起来，使学习成为生存的前提和发展的动力。 -
第18题：
人们掌握语言或学习一种语言，主要的途径是（）。
- A、获得和学习
- B、教学和处理
- C、听说和翻译
- D、影响和迁移
正确答案:A -
第19题：
问答题为什么要区分语言习得和语言学习？正确答案：
学习和习得是获得语言的两种途径,这两种途径在语言学习的过程中并非完全隔绝或相互排斥,而是相互交叉、相辅相成。无论是儿童或成人获得语言的过程中,都同时存在这两种途径,只是主次不同。语言习得和语言学习主要有以下区别:
(1)习得是从本能的要求开始、与其生理和心理的自然发育、成熟同步进行的过程,儿童是在不知不觉中习得第一语言的,成人的习得对主体来说也是一种潜意识的行为;学习则是主体为了掌握一种新的交际工具所进行的目的性非常明确的活动,除了本身的自觉要求外,还加上教师的督促、考试、竞争等外部因素的作用,是一种有意识的行为。
(2)习得一般是在使用该目的语的社会环境中进行的;学习则主要是在课堂环境下进行的,可能有使用该目的语的社会环境,也可能没有。
(3)习得时注意力主要集中在语言的功能和意义方面,集中在语言如何有效地表达思想以及语言所表达的信息上,而不是语言形式,语言形式的掌握、语言知识的获得往往是潜意识的;学习,特别是在传统教学法的影响下,其注意力往往集中于语言的形式方面,有意识地、系统地掌握语音、语汇、语法等,甚至在很大程度上忽视了语言的意义。
(4)习得的方法主要靠在自然的语言环境中的语言交际活动,没有教学大纲,没有课本,也没有真正意义上的教师;学习则是在教师的指导下,通过大量的模仿和练习来理解、掌握和运用语言规则。
(5)习得需要大量的时间,习得的效果一般都比较好,除了有严重生理、心理缺陷者以外,儿童都能习得自己的母语并同时能形成一定的语言交际能力;学习相对说来花的时间比较少,但学习的效果是不确定的,学习者可能掌握一定的语言结构,获得一定的语言能力,但不一定能获得语言交际能力,至于能达到说母语者水平的则为数更少。
正确区分学习和习得对于语言学习有着积极的意义,掌握语言学习和习得的规律可以让学习者在相应的学习阶段采用正确的学习方法,提高语言学习的效率。解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题克服沟通障碍的方法和途径有（）A利用反馈
B主动争论
C重复语言
D情绪控制
正确答案： D,A解析： 克服沟通障碍的途径
（1）利用反馈：沟通中的误解、歪曲往往是在表达或理解信息时产生的，利用双向沟通中的反馈环节，可以消除或减少这种误解。反馈既可以是言语的，也可以是非言语的。
（2）精简语言：精简语言就是在沟通信息的表达上做文章，使沟通的具体载体“语言”精确、简练，使接收者易于迅速、准确地把握，避免误解。
（3）主动倾听：这里讲的“倾听”是指同发言者一同进入主题、思考主题，在沟通中扮演主动、积极的角色。主动倾听表达了对对方的重视。
（4）情绪控制：情绪的过度激发，无论正性或负性的，都可能妨碍正常的理性活动，影响沟通。这时最好的做法也许就是停止沟通，等待情绪的恢复。 -
第21题：
问答题修辞同语言三要素有什么关系？明确它们的关系对学习和研究修辞有什么好处？正确答案： 修辞同语音、词汇、语法有着密切的联系，但它们既非并列关系，也不是从属关系。修辞从综合运用的角度、提高表达效果的角度研究语音、词汇和语法。修辞把语音的双声叠韵、叠音、轻声、重音、儿化、字调、平仄等作为语言手段加以调动，使之在特定题旨情境中以声传情，以音达意，收到较好的修辞效果。修辞还从筛选、锤炼的角度，就声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以选用，使语言材料成为提高表达效果的重要语言手段。语言的表达更多的是靠句子传达修辞感受的。一般地说，修辞要在合乎语法的基础上进行，但有时也可突破语法规则。修辞往往是从同义手段选择的角度研究句子和句群的表达效果的。语言和文章的力量、气势、情采、义理、跌宕等方面的效果是离不开句式的选择和调整的。总之，语言三要素为修辞手段的选用、为修辞效果的体现提供了条件，而修辞又在语言的综合运用中扩大了语言三要素的功用。明确它们之间的关系，有利于从综合角度研究语言的运用，有利于多方面恰当地选用语言手段，也有利于了解修辞的某种特点并就此去辩证地分析修辞现象。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题语言学习和语言获得有什么区别？正确答案： 前者是广义上的语言学习过程，而后者特指儿童学会说话，特别是学会自己母语的过程，获得并不单是自然而然的模仿过程，更是一种积极的创造过程解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题学习语言有什么途径和方法？正确答案： （一）在生活中学习、积累鲜活的群众语言
（二）在阅读中感悟、学习典范的文章语言
（三）勤写多练，在写作实践中学习、掌握语言解析： 暂无解析