怎样安排电视教材的主题展开部分？
题目
怎样安排电视教材的主题展开部分？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
①、问题要逐步深人，不断提出问题，不断解决问题。故事片和电视剧着重娱乐性，故事主题的展开通常要制造一些悬念、高潮。电视教材是科学知识的传授，不能人为编造什么悬念与高潮。但必需提出问题去启发、引导学习者的兴趣与动机，必须逐步深入揭示，使学习者掌握到科学知识而获得满足和乐趣。
②、层次清楚，段落分明，必要时还可用字幕的标题去分隔，每个段落既要相对完整，上下段落又要前后呼应互相联系。
③、重要的内容在结构上可以重复出现。
②、层次清楚，段落分明，必要时还可用字幕的标题去分隔，每个段落既要相对完整，上下段落又要前后呼应互相联系。
③、重要的内容在结构上可以重复出现。
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第1题：
电视教材稿本
正确答案:电视教材稿本是一种用文字、图示符号阐述电视教材编写内容和表达形式的书面材料。 -
第2题：
制作电视教材要体现教学法，但运用电视教材并不要求发展新的教学方法。
正确答案:错误 -
第3题：
电视教材
正确答案: 是根据教学大纲的规定、采用电视图像和声音表达教学内容的一种音像教材。 -
第4题：
视听教材主要包括三种，分别为投影教材、录音教材和电视教材。
正确答案:错误 -
第5题：
电视教材的评价
正确答案:是指在制作或者使用电视教材时，根据一定的目标和标准对其进行审定、评价或教学试用效果的研究，从而对电视教材的价值做出判断或进行评质定级的一种手段。 -
第6题：
从整体上来看，（）符号是电视教材的主体部分。
- A、动画
- B、解说词
- C、活动图像
- D、字幕
正确答案:C -
第7题：
大学教材主要是围绕（）而展开的。
正确答案:课程教学 -
第8题：
问答题从电视教材的教学特点的方面，简述电视教材与文字教材的关系。正确答案： 电视教材与文字教材的关系：电视教材与文字教材是一种相辅相承互相配合的关系。文字教材擅长于抽象与概括，而且使用方便，始终是一种重要的教材，电视教材和其它电教教材永远不能替代文字教材。但是文字教材在呈现具体形象的事物，特别是运动变化的过程时，却有不足之处。因此，电视教材要在这方面发挥专长去克服文字教材的短处，互相配合，有效地去呈现教学内容。如何去做好这一相互配合的工作呢？第一种情况是已经编写有现成的文字教材。这时，可根据大纲与文字教材选定一些能发挥电视手段长处的专题，编成电视教材，去辅助教师的课堂教学；若是以电视教材为主进行远距离教学时，可以参照文字教材，但不要由于文字教材而限制了电视手段长处的发挥，这样去确定电视教材的选材与结构。第二种情况是还没有现成的已编写好的文字教材，或者要重新编写新的文字教材。这时，文字教材的编写应与电视教材和其它电教教材的编制同步进行。解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题电视教材文字稿本是摄制组全体人员创作电视教材的依据。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述电视教材的电视特点。正确答案： （1）以视觉形象为主，以活动图像为主；
（2）利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征；
（3）视听结合，多维度传递信息内容；
（4）贮存再现，克服时空局限性；
（5）传送方式多样化，适宜多种教学方式。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题怎样安排电视教材的主题展开部分？正确答案： ①、问题要逐步深人，不断提出问题，不断解决问题。故事片和电视剧着重娱乐性，故事主题的展开通常要制造一些悬念、高潮。电视教材是科学知识的传授，不能人为编造什么悬念与高潮。但必需提出问题去启发、引导学习者的兴趣与动机，必须逐步深入揭示，使学习者掌握到科学知识而获得满足和乐趣。
②、层次清楚，段落分明，必要时还可用字幕的标题去分隔，每个段落既要相对完整，上下段落又要前后呼应互相联系。
③、重要的内容在结构上可以重复出现。解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题电视教材根据其记录方式的不同可分为模拟电视教材和数字电视教材两大类。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
电视教材的完成稿本，主要是方便教师备课时能深入钻研与分析电视教材。
正确答案:正确 -
第14题：
电视教材按教学目的分类是怎样的？
正确答案: 1.思想教育片
2.知识教学片
3.技能教学片
4.体育教学片 -
第15题：
（）是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录储存与重放的一种视听教材。
- A、广播教材
- B、纸质教材
- C、电视教材
- D、多媒体计算机教材
正确答案:C -
第16题：
电视教材根据其记录方式的不同可分为模拟电视教材和数字电视教材两大类。
正确答案:正确 -
第17题：
从电视教材的教学特点的方面，简述电视教材与文字教材的关系。
正确答案:电视教材与文字教材的关系：电视教材与文字教材是一种相辅相承互相配合的关系。文字教材擅长于抽象与概括，而且使用方便，始终是一种重要的教材，电视教材和其它电教教材永远不能替代文字教材。但是文字教材在呈现具体形象的事物，特别是运动变化的过程时，却有不足之处。因此，电视教材要在这方面发挥专长去克服文字教材的短处，互相配合，有效地去呈现教学内容。如何去做好这一相互配合的工作呢？第一种情况是已经编写有现成的文字教材。这时，可根据大纲与文字教材选定一些能发挥电视手段长处的专题，编成电视教材，去辅助教师的课堂教学；若是以电视教材为主进行远距离教学时，可以参照文字教材，但不要由于文字教材而限制了电视手段长处的发挥，这样去确定电视教材的选材与结构。第二种情况是还没有现成的已编写好的文字教材，或者要重新编写新的文字教材。这时，文字教材的编写应与电视教材和其它电教教材的编制同步进行。 -
第18题：
电视教材文字稿本是摄制组全体人员创作电视教材的依据。
正确答案:正确 -
第19题：
问答题电视教材按教学目的分类是怎样的？正确答案： 1.思想教育片
2.知识教学片
3.技能教学片
4.体育教学片解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题电视教材的完成稿本，主要是方便教师备课时能深入钻研与分析电视教材。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题视听教材中不包括（）A计算机类教材
B投影教材
C录音教材
D电视教材
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题从整体上来看，（）符号是电视教材的主体部分。A动画
B解说词
C活动图像
D字幕
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题（）是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录储存与重放的一种视听教材。A广播教材
B纸质教材
C电视教材
D多媒体计算机教材
正确答案： A解析： 暂无解析