举例说明电视教材如何利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征。
题目
举例说明电视教材如何利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征。
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第1题：
电视教材是一种用电视手段呈现（）的教学材料。
正确答案:信息内容 -
第2题：
简述电视教材以电视手段呈现教学内容的局限性。
正确答案: （1）电视教材是以图象画面为主体构成的，有些过于抽象化、理论化的教学内容难以用相应的图象去表现。（2）编制电视教材要用较昂贵的摄录设备系统，重放电视教材要用放像设备系统，因此，电视教材的使用要在具备这类条件的场合下才能使用。
（3）电视教材在课堂上播放，难以按每个学习者的要求自如控制，特别是远距离播放更是连续性一次性的，无法控制速度，更难以反复观看。
（4）利用电视教材自学或远距离大规模教学，学习者都难以与教师互相交流，要用其它适当方式去进行补救。总之，我们要扬电视手段之长处，避免电视手段之短处去编制与运用电视教材，才能取得良好的教学效果。 -
第3题：
电视手段呈现教学内容的局限性是什么？
正确答案: （1）电视教材对有些过于抽象、理论化的教学内容难以用相应的图像去表现；
（2）编制电视教材要用较较昂贵的摄录像设备系统，重放电视教材用放像设备系统，因此，电视教材的使用要在具备这类条件的场合下才能使用；
（3）电视教材在课堂上播放，难以按每个学习者的要求自如控制，特别是远距离播放更是连续性一次性的，无法控制速度，更难以反复观看；
（4）利用电视教材自学或远距离大规模教学，学习者都难以与教师交流，要用其它方式进行补救。 -
第4题：
电视教材根据其记录方式的不同可分为模拟电视教材和数字电视教材两大类。
正确答案:正确 -
第5题：
如何确定电视教材的表达形式？
正确答案: （一）、电视教材的表达形式：讲授型、图解型、戏剧型、综合型。
（二）、选型的依据。
A.依据教学内容。
B.依据教学对象。
C.依据教学组织形式。
D.依据人员和物质条件。
（三）、选型的程序
1、综合考虑
2、逐一筛选 -
第6题：
电视教材中，为了表现主体事物在空间的位置和所处的周围环境或者表现主体事物与周围事物的相互关系，可以采用运动镜头的形式是（）。
- A、跟镜头
- B、推镜头
- C、拉镜头
- D、虚镜头
正确答案:C -
第7题：
问答题简述电视教材以电视手段呈现教学内容的局限性。正确答案： （1）电视教材是以图象画面为主体构成的，有些过于抽象化、理论化的教学内容难以用相应的图象去表现。（2）编制电视教材要用较昂贵的摄录设备系统，重放电视教材要用放像设备系统，因此，电视教材的使用要在具备这类条件的场合下才能使用。
（3）电视教材在课堂上播放，难以按每个学习者的要求自如控制，特别是远距离播放更是连续性一次性的，无法控制速度，更难以反复观看。
（4）利用电视教材自学或远距离大规模教学，学习者都难以与教师互相交流，要用其它适当方式去进行补救。总之，我们要扬电视手段之长处，避免电视手段之短处去编制与运用电视教材，才能取得良好的教学效果。解析： 暂无解析 -
第8题：
填空题电视教材的（）应选择能充分发挥电视手段长处，尽量避免电视手段短处的课题。正确答案： 选题解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题电视教材是一种用电视手段呈现（）的教学材料。正确答案： 信息内容解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题电视教材中，为了表现主体事物在空间的位置和所处的周围环境或者表现主体事物与周围事物的相互关系，可以采用运动镜头的形式是（）。A跟镜头
B推镜头
C拉镜头
D虚镜头
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题（）是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录储存与重放的一种视听教材。A广播教材
B纸质教材
C电视教材
D多媒体计算机教材
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题电视教材根据其记录方式的不同可分为模拟电视教材和数字电视教材两大类。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第13题：
声画式的文字稿本适用于能充分发挥电视手段长处的图解型、戏剧型或综合型的电视教材。
正确答案:正确 -
第14题：
电视教材的（）应选择能充分发挥电视手段长处，尽量避免电视手段短处的课题。
正确答案:选题 -
第15题：
（）是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录储存与重放的一种视听教材。
- A、广播教材
- B、纸质教材
- C、电视教材
- D、多媒体计算机教材
正确答案:C -
第16题：
从电视教材的教学特点的方面，简述电视教材与文字教材的关系。
正确答案:电视教材与文字教材的关系：电视教材与文字教材是一种相辅相承互相配合的关系。文字教材擅长于抽象与概括，而且使用方便，始终是一种重要的教材，电视教材和其它电教教材永远不能替代文字教材。但是文字教材在呈现具体形象的事物，特别是运动变化的过程时，却有不足之处。因此，电视教材要在这方面发挥专长去克服文字教材的短处，互相配合，有效地去呈现教学内容。如何去做好这一相互配合的工作呢？第一种情况是已经编写有现成的文字教材。这时，可根据大纲与文字教材选定一些能发挥电视手段长处的专题，编成电视教材，去辅助教师的课堂教学；若是以电视教材为主进行远距离教学时，可以参照文字教材，但不要由于文字教材而限制了电视手段长处的发挥，这样去确定电视教材的选材与结构。第二种情况是还没有现成的已编写好的文字教材，或者要重新编写新的文字教材。这时，文字教材的编写应与电视教材和其它电教教材的编制同步进行。 -
第17题：
电视教材的电视特点为（）
- A、以视觉形象为主，以活动图像为主；
- B、利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征；
- C、视听结合，多维度传递信息内容；
- D、贮存再现，克服时空局限性；
- E、传送方式多样化，适宜多种教学方式。
正确答案:A,B,C,D,E -
第18题：
电视散文常用电视手段来表现散文的（）和“境”。
正确答案:“意” -
第19题：
问答题如何确定电视教材的表达形式？正确答案： （一）、电视教材的表达形式：讲授型、图解型、戏剧型、综合型。
（二）、选型的依据。
A.依据教学内容。
B.依据教学对象。
C.依据教学组织形式。
D.依据人员和物质条件。
（三）、选型的程序
1、综合考虑
2、逐一筛选解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题从电视教材的教学特点的方面，简述电视教材与文字教材的关系。正确答案： 电视教材与文字教材的关系：电视教材与文字教材是一种相辅相承互相配合的关系。文字教材擅长于抽象与概括，而且使用方便，始终是一种重要的教材，电视教材和其它电教教材永远不能替代文字教材。但是文字教材在呈现具体形象的事物，特别是运动变化的过程时，却有不足之处。因此，电视教材要在这方面发挥专长去克服文字教材的短处，互相配合，有效地去呈现教学内容。如何去做好这一相互配合的工作呢？第一种情况是已经编写有现成的文字教材。这时，可根据大纲与文字教材选定一些能发挥电视手段长处的专题，编成电视教材，去辅助教师的课堂教学；若是以电视教材为主进行远距离教学时，可以参照文字教材，但不要由于文字教材而限制了电视手段长处的发挥，这样去确定电视教材的选材与结构。第二种情况是还没有现成的已编写好的文字教材，或者要重新编写新的文字教材。这时，文字教材的编写应与电视教材和其它电教教材的编制同步进行。解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题电视散文常用电视手段来表现散文的（）和“境”。正确答案： “意”解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题举例说明电视教材如何利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征。正确答案： 电视教材的图像画面，并不是简单地复制重现大自然的事物与现象。借助电视的拍摄技巧、录像编辑技巧、动画技巧、特殊效果技巧等，构成多种多样的表现手段，能帮助我们观察到肉眼看不清的东西；不仅能展示事物的表面，也能剖析事物的内部结构；既能把快速变化运动的过程变为慢的来观察，也能把缓慢变化的过程变快，在很短的时间内呈现出来，为学生学习提供良好条件，去掌握事物与现象的本质特征，从而取得好的教学效果。可见，介绍多种多样的电视手段与表现手法，都是有利于呈现事物的本质特征，使教学内容便于学生理解与记忆，也对发展学生思维与智力具有积极作用。解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题以下电视媒体的应用，哪些属于示范教学？（）A实验课前，教师利用电视教材展示仪器设备的正确使用方法
B学生利用电视教材进行自学，获取丰富知识
C体育训练课前，教师利用电视教材展示优秀运动员的标准动作
D学生进行教育实习前，指导教师向他们展示特级教师的课堂教学实况
正确答案： C,A解析： 暂无解析