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第1题：
美国传播学家梅尔文•德弗勒在《大众传播理论》一书中将受众理论归纳为四点1.个人差异论2.社会类型论3.文化规范论，第4点是什么？（）
- A、社会关系论
- B、地域差别论
- C、文化差异论
- D、个人素质论
正确答案:A -
第2题：
简述相对技术差异论的基本内容。
正确答案: （1）假定两国都只生产两种产品，机会成本不变。在两国都生产同样两种产品的条件下，其中一国在两种产品的生产上劳动生产率均高于另以国，但程度不一样，该国可以专门生产优势较大的产品，处于劣势地位的另一国可专门生产其劣势较小的产品。
（2）然后双方进行贸易，双方都能从贸易中获利。 -
第3题：
（）认为，受众是可以分类的，尽管每个受传者的个性千差万别。
- A、个人差异论
- B、社会关系论
- C、满足需要论
- D、社会类型论
正确答案:D -
第4题：
“参与传播也是受众表达权、反论权的具体体现。”这个观点出自下列哪个理论？（）
- A、个人差异论
- B、社会类型论
- C、社会参与论
- D、社会关系论
正确答案:C -
第5题：
简述个人差异论主要观点。
正确答案:1.各人心理结构是千差万别的；
2.个人之间差异的形成，虽然部分地是由于各人的先天条件不同，但更主要的是由于后天习得的不同；
3.在不同的环境下成长的人们接触到大相径庭的观点，他们从环境中习得一系列看法、态度、价值观和信念，构成他们的心理结构，使他们每个人都与他人不同；
4.人们由于后天习得的不同，导致他们在感知理解客观事物时各自带有自身的倾向性；各人的心理差异影响他们对信息刺激物的挑选，也制约他们对信息刺激物意义的解释；
5.心理结构各不相同的社会成员，对大众传播媒介内容的接受、理解、记忆、反应，也是各不相同的。 -
第6题：
个人差异论的基础是（）
- A、刺激—反应论的心理学模式
- B、社会学
- C、社会结构
- D、社会关系
正确答案:A -
第7题：
认为个人之间的相互影响制约着媒介效果的观点，出自（）
- A、个人差异论
- B、个人关系论
- C、社会关系论
- D、社会分类论
正确答案:C -
第8题：
个人差异论
正确答案:以“刺激—反应论”心理模式为基础，从行为主义角度描述受众：不同的受众对于大众传播信息的不同接受行为，取决于个人的特性的差别。 -
第9题：
简述个人差异论。
正确答案:个人差异论以“刺激—反应论”的心理学模式为基础，从行为主义的角度描述受众，认为不同的受众成员对大众传播信息的不同的接收行为，取决于个人特性的千差万别。 -
第10题：
下列又被称为社会范畴论的是（）.
- A、个人差异论
- B、社会分类论
- C、社会关系论
- D、社会选择论
正确答案:B -
第11题：
各人的心理差异影响他们对信息刺激物的挑选及其对信息刺激物意义的解释，这种看法出自（）。
- A、社会分类论
- B、个人差异论
- C、社会分化论
- D、社会关系论
正确答案:B -
第12题：
名词解释题受众的个人差异论正确答案： 以“刺激——反应论”的心理学模式为基础，从行为主义的角度描述受众，认为不同的受众成员对大众传播信息的不同的接收行为，取决于个人特性的千差万别。美国传播学者德福勒归纳了主要观点：
①各人心理结构是千差万别的。
②个人之间差异的形成，主要由于后天习得的不同。
③在不同的环境下成长的人们接触到大相径庭的观点，他们从环境中习得一系列看法、态度、价值观和信念，这些构成他们的心理结构，并使他们每个人都与他人不同。
④人们由于后天习得的不同，导致他们在感知理解客观事物时各自带有自身的倾向性；各人的心理差异影响他们对信息刺激物的挑选，也制约他们对信息刺激物意义的解释。
⑤心理结构各不相同的社会成员，对大众传播媒介内容的接受、理解、记忆、反应，也是各不相同的。
各人差异论的贡献在于：促使人们重视个人的心理因素对受众成员的媒介信息接收行为的影响，从而使传播学中对于受众的研究，可以从分析受众成员的心理入手。但测量心理因素非常困难解析： 暂无解析 -
第13题：
个人差异论以之为基础的心理学模式是（）
- A、刺激一反应论
- B、沉默的螺旋
- C、格式塔心理
- D、议程设置
正确答案:A -
第14题：
简述差异交往论。
正确答案: （1）差异交往论亦称不同接触论，是美国犯罪学家萨瑟兰提出来的。
（2）这种观点认为，人的犯罪行为，包括方法、动机、冲动、态度和合理化解释的特定倾向等，是在交往的互动中习得的。
（3）这种习得主要发生在与犯罪者关系密切的群体中。在这种群体中，群体成员频繁接触，其中良好行为和不良行为都会在互动中学到，这种接触是不同接触，故称为差异交往。 -
第15题：
因家人、朋友的影响而改变个人对媒介内容的选择性决策，这种情况印证了（）
- A、社会关系论
- B、社会分类论
- C、社会结构论
- D、个人差异论
正确答案:A -
第16题：
简述个人本位论与社会本位论。
正确答案: 1、教育目的的个人本位论认为，教育目的应以个体价值为中心，应主要根据人的本性、本能的完善和发展的需要来制定教育目的。
2、教育目的的社会本位论者认为，教育目的应以社会价值为中心，应根据社会发展的需要来制定教育目的。
教育目的的社会本位取向和个人本位取向，割裂了人与社会的相互联系，我们应当以动态的、层次对等的方式来认识和对待教育目的选择中的人与社会的关系问题。 -
第17题：
着重强调个人心理因素对传播效果影响的理论是（）。
- A、社会分类论
- B、社会分化论
- C、个人差异论
- D、社会关系论
正确答案:C -
第18题：
个人差异论的观点是什么？
正确答案:（1）各人心理结构是千差万别的。
（2）个人之间差异的形成，虽然部分地是由于各人的先天条件不同，但更主要的是由于后天习得的不同。（3）在不同的环境下成长的人们接触到大相径庭的观点，他们从环境中习得一系列看法、态度、价值观和信念，这些构成他们的心理结构，并使他们每个人都与他人不同。
（4）人们由于后天习得的不同，导致他们在感知理解客观事物时各自带有自身的倾向性；各人的心理差异影响他们对信息刺激物的挑选，也制约他们对信息刺激物意义的解释。
（5）心理结构各不相同的社会成员，对大众传播媒介内容的接受、理解、记忆、反应，也是各不相同的。 -
第19题：
个人的心理差异影响他们对信息刺激物的挑选极其对信息刺激物意义的解释，这种看法（）
- A、社会分类论
- B、个人差异论
- C、社会分化论
- D、社会关系论
正确答案:B -
第20题：
如何评价个人差异论？
正确答案:（1）个人差异论的贡献与于促使人们重视个人的心理因素对受众成员的媒介信息接收行为的影响，从而使传播学中对于受众的研究，可以从分析受众成员的心理入手。
（2）但是，由于测量心理因素非常困难而又复杂，加上大众传播的受众具有众多、广泛、混杂的特点，在这种理论框架下，应用性受众研究也很难为媒介讯息设计提供有效的指导和依据。 -
第21题：
以社会学为基础，注重各社会群体的特性差异对受众成员接受媒介信息行为影响的理论是（）。
- A、个人差异论
- B、社会分类论
- C、社会关系论
- D、魔弹论
正确答案:A -
第22题：
试述受众理论的个人差异论，社会分类论和社会关系论各自的观点
正确答案:（1）个人差异论以“刺激--反应论”的心理学模式为基础，从行为主义的角度描述受众，认为不同的受众成员对大众传播信息的不同的接收行为，取决于个人特性的千差万别。个人差异论的主要观点，可归纳为以下几点：
①各人心理结构是千差万别的。
②个人之间差异的形成，虽然部分地是由于各人的先天条件不同，但更主要的是由后天习得的不同。
③在不同的环境下成长的人们接触到大相径庭的观点，他们从环境中习得一系列看法、态度、价值观和信念，这些构成他们的心理结构，并使他们每个人都与他人不同。
④人们由于后天习得的不同，导致他们在感知r理解客观事物时各自带有自身的倾向性；各人的心理差异影响他们对信息刺激物的挑选，也制约他们对信息刺激物意义的解释。
⑤心理结构各不相同的社会成员，对大众传播媒介内容的接受、理解、记忆、反应，也是各不相同的。
（2）社会分类论以社会学为基础，注重各社会群体的特性差异对受众成员的媒介信息接受行为的影响。社会分类论的主要观点可归纳如下：
①大众传播媒介向社会公众提供各种信息，但社会成员是有选择地接收和解释这些信息的。
②人们的这种有选择的媒介信息接收行为之基础，是社会成员在阶层分明的社会结构中所处的地位。
③这种社会结构是由许多社会群体类别组成的；确定社会群体类别的分类界限的，是年龄、性别、文化程度、工资收入等人1zr统计学上的因素。
④确定社会群体类别界限的因素，影响人们对于大众媒介信息的注意和反应形式，从而使各社会群体的内部成员们对大众传播作出大体一致的反应。
（3）社会关系论着重分析受众成员日常的社会关系对其媒介信息接收行为的影响。大众传播的受众成员既非相互分离的个人，也非仅仅按照性别、年龄、文化程度等一系列可变因素而归类的社会群体；他们既有自己的生活圈子，又属于各种团体，而且还和别的’团体的成员打交道。社会关系论的主要观点可归纳为如下几点：
①媒介向社会成员提供各种信息，但社会成员是有选择地接收和解释这些信息的。
②造成社会成员有选择的大众传播信息接收行为的重要原因，在于他们的社会关系影响着他们的接收方式。③当个人对媒介内容的选择性决策为家庭、朋友、熟人和其他与他有关系的人所改变时，就表明上述的社会影响在产生作用。
④个人对大众传播媒介的注意形式的反应形式，反映出他的社会关系网络。
⑤因此，大众传播媒介的效果既非一致的、强大的，也非直接的；个人间的相互影响极太地制约和影响着媒介效果 -
第23题：
问答题简述差异交往论。正确答案： （1）差异交往论亦称不同接触论，是美国犯罪学家萨瑟兰提出来的。
（2）这种观点认为，人的犯罪行为，包括方法、动机、冲动、态度和合理化解释的特定倾向等，是在交往的互动中习得的。
（3）这种习得主要发生在与犯罪者关系密切的群体中。在这种群体中，群体成员频繁接触，其中良好行为和不良行为都会在互动中学到，这种接触是不同接触，故称为差异交往。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述个人本位论与社会本位论。正确答案： 1、教育目的的个人本位论认为，教育目的应以个体价值为中心，应主要根据人的本性、本能的完善和发展的需要来制定教育目的。
2、教育目的的社会本位论者认为，教育目的应以社会价值为中心，应根据社会发展的需要来制定教育目的。
教育目的的社会本位取向和个人本位取向，割裂了人与社会的相互联系，我们应当以动态的、层次对等的方式来认识和对待教育目的选择中的人与社会的关系问题。解析： 暂无解析