简述个人能力差异表现

题目

简述个人能力差异表现

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1.如何遵循能力差异,促进能力发展?

2.学生的认知差异主要表现为 __________差异和认知能力差异。

3.旅游企业员工的个体差异主要表现在()方面。A、能力差异B、意志差异C、气质差异D、性格差异E、情感差异

4.能力的个别差异表现为_________ 差异、_________差异、年龄差异和特殊能力差异。

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  • 第1题：

    学生的认知差异主要表现为（ ）差异和认知能力差异。


    答案：认知方式,
    解析：

  • 第2题：

    斯皮尔曼把（）能力差异作为各个人的认知领域的差异表现。

    AG因素

    BS因素

    C思维

    D操作


    B
    斯皮尔曼的二因素论：提出智力是由一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）组成的，又把G因素能力高低作为天才和白痴之间相区别的指标，把S因素的能力差异作为各个人的认知领域差异的表现。

  • 第3题：

    27、“诗仙”李白5岁通六甲，7岁观百家，而齐白石年过半百才成为绘画大师，主要表现了哪一方面的能力差异：

    A．发展水平

    B．表现早晚

    C．表现类型

    D．表现高低

    E．发展程度


    B

  • 第4题：

    简要说明能力差异的表现。


    答案：
    解析：
    能力差异的表现包括：
    （1）能力类型的差异：人的能力类型的差异主要表现在知觉、表象、记忆、想象、言语和思维等类型和品质方面。
    （2）能力水平的差异：能力的水平差异主要指智力差异（即一般能力的差异）。
    （3）能力表现早晚的差异：人们在能力的发展速度上也存在着差异。

  • 第5题：

    简述唤醒水平与运动表现的关系。（从驱力理论、倒U形假说、个人最佳功能区理论和多维焦虑理论中任选一种进行简述）


    （1）倒U理论：认为唤醒水平与运动成绩之间的关系犹如倒立的U，唤醒水平过高或过低，运动成绩都不会太理想，只有唤醒水平适中时才容易取得高水平的运动成绩。 在分析唤醒水平和运动成绩的关系时还涉及到运动项目和个体运动水平的问题。 A.不同运动项目要求不同的唤醒水平。 B.个体的运动水平也影响唤醒与成绩之间的关系，教练应该注意运动员运动技能水平的差别，有针对性地对老运动员“增压”，对新运动员“减压”，以使他们分别进入最佳状态。 （2）驱力理论：运动成绩=唤醒水平*技能水平 个体的唤醒水平可能与个体的技能水平发生交互作用。如果个体的运动技能较差，那么唤醒水平提高，很可能导致运动成绩下降；运动技能水平较高时，唤醒水平的增加可能导致运动成绩的提高。

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