简述凯瑞（JamesW.Carey）关于传播“传递观”和“仪式观”的观点

题目

简述凯瑞（JamesW.Carey）关于传播“传递观”和“仪式观”的观点

相似考题

1.典礼仪式是企业围绕着自己企业的()而组织和筹划的各种仪式和活动。A、世界观B、集体观C、价值观D、宗教观

2.不同时代的考试文化,它总要受到同时代社会()的约制。而考试选择什么文化,又能给这种文化的价值观以强化,促使这种文化的传递和传播,从而推动这种文化的发展。A.世界观B.金钱观C.利益观D.价值观

3.简述建构主义的知识观和学习观。

4.简述凯尔森分析实证主义法学的正义观。

参考答案和解析
正确答案: 美国学者JamesW.Carey（也译为詹姆斯·卡里）给传播下的定义是：传播是一个制造、保持、修补和转换现实的象征性过程。通过传播，一定群体的人们共享民族、阶级、性别身份、信仰等。换句话说，他们共享着相同的文化。传播塑造和定义着“我们”，把“我们”与“他们”区别开。由于我们天天依赖于传播的这一功能，就像鱼相忘于江湖，反而不易察觉。他提出，传播就是仪式。传播仪式是一种对主体的召唤，邀请读者参与到传播中，获得他们在日常生活中所扮演的角色。这种传播仪式是对现实的再现与建构。所以，传播的仪式观并不把新闻看做是简单的信息，而是把它看做戏剧。传播不是描述世界，而是描述权力、行动的舞台，我们被邀请参与其中。因此，重要的不是我们通过传播获得了什么信息，而是通过传播我们与其他人获得了内在的联系，获得了对现实共同的理解。
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  • 第1题：

    红瑞木枝条为红色，属于（）类树木

    A.观叶

    B.观花

    C.观枝干

    D.观树形


    正确答案：C

  • 第2题：

    4 6 ． 简述建构主义的知识观和学习观。


    正确答案：
    4 6 ．( 1 ) 知识观：建构主义上强调，知识不是对 现实的准确表征，它只是一种解释，一种假 设，不是最终答案；知识不能精确地概括世界 的法则，在具体问题中要针对具体情境进行再 创造；知识不可能以实体形式存在于个体之 外，对知识的理解取决于特定情境下的学习 历程。
    ( 2 ) 学习观：学习不是知识由教师向学生的传 递，而是学生建构自己的知识的过程，学生不 是被动吸收信息，而是信息意义的主动建构 者；学习是在一定的社会文化环境中通过与他 人的互动进行的；学习者应该与情境化的社会 实践结合起来，在现实的情境中学习和发现 问题。

  • 第3题：

    （）是价值观等理念的载体，它使企业活动具有可预见性，并降低随意性、模糊性。

    A组织制度

    B典礼和仪式

    C经营理念

    D传播网络


    A
    略

  • 第4题：

    简述世界观、人生观、价值观和道德教育的关系。
    （1）道德教育是世界观、人生观及价值观的形成和发展的基础。
    （2）道德教育理论和实践是某种人学世界观、人生观和价值观的建构。
    （3）道德教育与世界观、人生观及价值观教育之间是相互作用，相互影响的。
    略

  • 第5题：

    迪尔凯姆的社会观是什么？


    正确答案: 1.社会唯实论：社会是独立存在的客观实体，尽管社会是有无数个人联合而成的，但他本身是属于高于个人的相对独立的实体，具有超越个人的独特性质，这种独特性无法在单个人身上找到。
    2.社会整体观：化学

  • 第6题：

    红瑞木在插花材料中属于（）花材。

    • A、观花
    • B、观叶
    • C、观枝
    • D、观果

    正确答案:C

  • 第7题：

    红瑞木最主要观赏部位属于（）

    • A、观花
    • B、观叶
    • C、观干
    • D、观果

    正确答案:C

  • 第8题：

    简述迪克－凯瑞的系统教学设计模式。


    正确答案:包括9个环节和最后信息反馈修改环节：评价需要和确定教学目的；进行教学分析；分析学习者和情境脉络；制定系统目标；开发评价工具；开发教学策略；开发和选择教学材料；设计和进行形成性评价；修改教学。

  • 第9题：

    问答题
    简述布鲁纳的学习观和教学观。

    正确答案： (一)学习观：(1)学习的实质是主动地形成认知结构：(2)学习包括获得、转化和评价三个过程。总之，布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。
    (二)教学观：(1)教学的目的在于理解学科的基本结构：(2)掌握学科基本结构的教学原则；动机原则；结构原则；程序原则；强化原则。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述资产阶级的人生观、价值观和道德观。

    正确答案：
    解析：

  • 第11题：

    问答题
    简述迪尔凯姆的社会观。

    正确答案： （1）社会唯实论，主张社会是具有客观性的独立实体，社会先于个人并决定着个人的本质。社会的实体性仅仅意味着社会具有不同于个人特征或不能完全通过个人特性加以认识的特殊实在性，它不过是主张个人仅仅是构成社会实体珠一部分，而不是全部。
    （2）社会整体观。社会的实体性必须由社会整体性加以说明。社会整体观的哲学基础是整体不等于或大于部分之和。迪尔凯姆强调，作为整体的社会，其成员之间的关系除了物质性结合以外，更主要的是一种精神性结合。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    文化资本的投入要素主要有以下哪几个方面？（）
    A

    领导者价值观和行为

    B

    员工的参与和人际影响

    C

    典礼和仪式

    D

    传播网络

    E

    组织制度


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    红瑞木属于下列______花卉类型。

    A.观花花卉

    B.观茎花卉

    C.观芽花卉

    D.观叶花卉


    正确答案：B

  • 第14题：

    1．典礼仪式是企业围绕着自己企业的（ ）而组织和筹划的各种仪式和活动。

    （A）世界观（B）集体观（C）价值观（D）宗教观

    答案：C
    解析：

  • 第15题：

    文化资本的投入要素主要有以下哪几个方面？（）

    A领导者价值观和行为

    B员工的参与和人际影响

    C典礼和仪式

    D传播网络

    E组织制度


    A,B,C,D,E
    略

  • 第16题：

    简述迪尔凯姆的社会观。


    正确答案: （1）社会唯实论，主张社会是具有客观性的独立实体，社会先于个人并决定着个人的本质。社会的实体性仅仅意味着社会具有不同于个人特征或不能完全通过个人特性加以认识的特殊实在性，它不过是主张个人仅仅是构成社会实体珠一部分，而不是全部。
    （2）社会整体观。社会的实体性必须由社会整体性加以说明。社会整体观的哲学基础是整体不等于或大于部分之和。迪尔凯姆强调，作为整体的社会，其成员之间的关系除了物质性结合以外，更主要的是一种精神性结合。

  • 第17题：

    比较经验学派、批判学派在研究方法、社会观和传播观上的差异。


    正确答案: 经验学派和批判学派的差异表现在以下三个方面：
    一是研究方法的对立。经验学派采用经验主义和行为科学的方法，以实验和调查的方法来研究传播及其过程与效果之间的因果关系，开创了从行为科学角度研究人类传播的传统；批判学派则重视哲学、历史学、政治经济学和语义的分析方法。
    二是社会观的对立。经验学者认为资本主义是多元社会，只要实现多元利益的协调和平衡便能消除社会矛盾，那那么自然会把传播看做是控制人的行为和实现社会“科学管理”的重要手段。与经验学派在现存制度内部寻找解决社会问题对策的立场相比，批判学派是把资本主义制度本身做为变革对象。批判学者认为资本对大多数人实行统治的意识形态工具。大众传播媒介在总体上是统治阶级利益和统治阶级思想文化的中转传播站。在资本主义制度下，尽管大众传播的受众时时想改变不合理的现状，却无法拥有自己的传播工具来宣传自己的主张，无法与占统地位的思想文化抗衡。
    三是传播观的对立。经验学派和批判学派都关心传播的社会控制作用：经验学派的核心课题是“如何”控制或“多大程度上”进行控制；而批判学派关心的的焦点则是“谁在控制”、“为什么存在着支配和控制”以及“为了谁的利益进行控制”。经验党派对现行社会八体制是否合理并不关心，而是维护与改进现存社会体制及其功能，他们把社会视为一个能够自我调节和平衡的有机生物体；批判学派对现存的资本主义传播制度持批判立场。

  • 第18题：

    红瑞木属于下列（）花卉类型。

    • A、观花花卉
    • B、观茎花卉
    • C、观芽花卉
    • D、观叶花卉

    正确答案:B

  • 第19题：

    红瑞木枝条为红色，属于（）类树木。

    • A、观叶
    • B、观花
    • C、观枝干
    • D、观树形

    正确答案:C

  • 第20题：

    简述布鲁纳的学习观和教学观。


    正确答案:(一)学习观：(1)学习的实质是主动地形成认知结构：(2)学习包括获得、转化和评价三个过程。总之，布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。
    (二)教学观：(1)教学的目的在于理解学科的基本结构：(2)掌握学科基本结构的教学原则；动机原则；结构原则；程序原则；强化原则。

  • 第21题：

    问答题
    简述世界观、人生观、价值观和道德教育的关系。

    正确答案： （1）道德教育是世界观、人生观及价值观的形成和发展的基础。
    （2）道德教育理论和实践是某种人学世界观、人生观和价值观的建构。
    （3）道德教育与世界观、人生观及价值观教育之间是相互作用，相互影响的。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述凯尔森分析实证主义法学的正义观。

    正确答案： （1）、正义是一个意识概念，是一种反映个人或群体的主观倾向的价值偏向的“无理性的观念”。
    （2）、根据凯尔森的观点，正义就是把某个一般规则确实适用于其内容所应该适用的一切场合。
    （3）、但事实上，能为人人都提供幸福的修理合乎正义的秩序是根本不存在的，一个人的幸福的总会与别人的幸福发生冲突。总之，这正好说明正义是一种主观的相对的价值判断。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    典礼仪式是企业围绕着自己企业的（）而组织和筹划的各种仪式和活动。
    A

    世界观

    B

    集体观

    C

    价值观

    D

    宗教观


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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