汉语词汇的系统性是怎样体现出来的？
题目
汉语词汇的系统性是怎样体现出来的？
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第1题：
洋泾浜英语的基本特征是（）A.语音、词汇是英语的，语法基本上是汉语的
B.词汇主要是英语的，语音、语法基本上是汉语的
C.语音有较大改动，词汇、语法基本上是英语的
D.语音有较大改动，词汇主要是英语的，语法基本上是汉语的答案：D解析： -
第2题：
对外汉语词汇教学的任务是根据教学大纲的要求，在有关汉语词汇知识的指导下，掌握一定数量的汉语词汇的（）和基本用法，培养在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力。
- A、写法
- B、发展历史
- C、音、义、形
正确答案:C -
第3题：
佛教对中国语言的影响主要体现在（）。
- A、对汉字字义的影响
- B、对汉语拼音的影响
- C、对汉语词汇的影响
- D、丰富了汉语词汇
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
古代汉语的词汇的特点是（）
正确答案:以单音词为主 -
第5题：
佛教借词和译词是怎样影响汉语词汇的？
正确答案: （1）从佛教专门用语谈起：伽蓝、般若、摩尼、摩诃、菩提，佛教专门用语只能通行于钻研佛教经典的少数人中间，不能成为全民语言。
（2）还有一些已经进入了全民语言当中：佛、塔、僧、尼、和尚、菩萨、罗汉这些都是家喻户晓的字眼，它们的全民性是显然的。
（3）还有一些佛教用语，它们深入到汉语的血液中，令人不能察觉到它们的来源，如：世界、现在、因果、庄严、法宝、圆满、魔鬼
世界；我们现在所谓的世界，上古汉语里叫做天下。世界这个词是从佛经来的，他的最初意义和现在意义不相同，世是时间的意思，界是空间的意思。世界本来是包括时间、空间来说的，略等于汉语原有的宇宙。在佛经里，世和界的分别是严格的，“三世”指过去、未来和现在；“三界”指欲界、色界和无色界。后来世界在大众口语里起了变化，原来世的意义消失了，原来界的意义吞并了世的意义，现在这一词已经入到基本词汇了。
（4）除此之外，佛教用语进入一般口语的还有许多，例如现代把读书说成念书，这个“念”就是从佛教用语“念佛、念经”来的。我们说“缘分、因缘、姻缘”这个“缘”字也是从佛经来的，我们说“功德无量、五体投地”整个成语都是从佛教用语。
（5）佛教用语对于汉语的影响是巨大的，个别佛教用语在个别方言里影响特别大，如，在吴方言里，“作孽”表示可怜。 -
第6题：
汉语中“吹着海风”和“海风吹着”体现出来的关系意义是通过（）。
- A、虚词
- B、语序
- C、类别
- D、屈折
正确答案:B -
第7题：
新词语和语法点分布均匀，合理，适当分散难点，注意重点词汇和句型的重现率，这体现的是对外汉语教材评估中的（）。
正确答案:科学性原则 -
第8题：
填空题古代汉语的词汇的特点是（）正确答案： 以单音词为主解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题龙母的神性是怎样体现出来的？正确答案： 龙母作为水神的神性，一是通过她本身的法力，一是通过她的孝子——五龙子来实现的。从她本身来说，一可解水旱之患；二能预测风云，平伏波涛，解覆溺之患；三导引航船，执钺助仗。至于五龙子，本身就是龙形，其行云作鱼，兴风作浪的本领，都在龙母之上。只要龙母一声令下，群龙便可为所欲为。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题对外汉语词汇教学的任务是根据教学大纲的要求，在有关汉语词汇知识的指导下，掌握一定数量的汉语词汇的（）和基本用法，培养在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力。A写法
B发展历史
C音、义、形
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题佛教对中国语言的影响主要体现在（）。A对汉字字义的影响
B对汉语拼音的影响
C对汉语词汇的影响
D丰富了汉语词汇
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题新词语和语法点分布均匀，合理，适当分散难点，注意重点词汇和句型的重现率，这体现的是对外汉语教材评估中的（）。正确答案： 科学性原则解析： 暂无解析 -
第13题：
下列不属于汉语语音识别的研究范围的是（）。
- A、孤立语音／连续语音
- B、小词汇量／大词汇量
- C、特点人／非特点人
- D、古汉语／现代汉语
正确答案:D -
第14题：
古汉语词汇最突出的特点是（）
正确答案:以单音词为主 -
第15题：
简述龙母的神性特点.（龙母的神性是怎样体现出来的？）
正确答案: 龙母原是一个氏族的领袖，后来人们把她奉为水神，这是因为自然神——龙的居所为水，而西江流域的水患又需要一个保护神，龙母这位宗族神自然也就变成了水神.其神性一是通过她本身的法力，二是通过她的孝子——五龙子来实现的.从她本身来说，一可解水旱之患，二能预测风云，平伏波涛，解覆溺之患；而五龙子，本身就是龙形，其行云作雨，兴风作浪的本领，都在龙母之上，只要龙母一声令下，群龙便可以为所欲为.所以至到今天，西江上的航船，凡经过龙母祖庙前者，没有一艘不敢不向她鸣笛烧炮致意的.实际上，龙母在西江流域的功能，已远远超出了水神的范围. -
第16题：
根据《词汇与汉字大纲》，3000常用词是（）汉语水平的词汇量界标。
正确答案:初等 -
第17题：
汉语中“来了客人”和“客人来了”体现出来的关系意义是通过（）。
- A、语序
- B、附加
- C、虚词
- D、类别
正确答案:A -
第18题：
洋泾浜英语的基本特征是（）
- A、语音、词汇是英语的，语法基本上是汉语的
- B、词汇主要是英语的，语音、语法基本上是汉语的
- C、语音有较大改动，词汇、语法基本上是英语的
- D、语音有较大改动，词汇主要是英语的，语法基本上是汉语的
正确答案:D -
第19题：
填空题根据《词汇与汉字大纲》，3000常用词是（）汉语水平的词汇量界标。正确答案： 初等解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题汉语词汇的系统性是怎样体现出来的？正确答案： 王力先生提出了一个“词族”的问题，我们应该肯定某些词相互间的亲属关系，远在九百年前，就有王圣美创“右文”之说，右文就是声符，因为它往往在字的右边，所以叫做“右文”，但是我们研究词族的时候，应该能够摆脱字形的束缚，从声音和意义两方面来找他们的亲属关系。
如明母，有一系列明母字表示黑暗和有关黑暗的概念：墓、暮、幕、霾、冥 影母，有一系列影母字是表示黑暗和忧郁的概念：阴、暗、影、屋、幽、怨 日母，有一系列日母字是表示柔弱、软弱的概念：弱、软、孺、辱。
阳部，有一系列阳部字表示光明、昌盛、广大、长远、刚强等：亮、朗、光、昌 词与词之间是密切联系这的，同源词就是词汇系统性的现象之一。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题下列不属于汉语语音识别的研究范围的是（）。A孤立语音／连续语音
B小词汇量／大词汇量
C特点人／非特点人
D古汉语／现代汉语
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题佛教借词和译词是怎样影响汉语词汇的？正确答案： （1）从佛教专门用语谈起：伽蓝、般若、摩尼、摩诃、菩提，佛教专门用语只能通行于钻研佛教经典的少数人中间，不能成为全民语言。
（2）还有一些已经进入了全民语言当中：佛、塔、僧、尼、和尚、菩萨、罗汉这些都是家喻户晓的字眼，它们的全民性是显然的。
（3）还有一些佛教用语，它们深入到汉语的血液中，令人不能察觉到它们的来源，如：世界、现在、因果、庄严、法宝、圆满、魔鬼
世界；我们现在所谓的世界，上古汉语里叫做天下。世界这个词是从佛经来的，他的最初意义和现在意义不相同，世是时间的意思，界是空间的意思。世界本来是包括时间、空间来说的，略等于汉语原有的宇宙。在佛经里，世和界的分别是严格的，“三世”指过去、未来和现在；“三界”指欲界、色界和无色界。后来世界在大众口语里起了变化，原来世的意义消失了，原来界的意义吞并了世的意义，现在这一词已经入到基本词汇了。
（4）除此之外，佛教用语进入一般口语的还有许多，例如现代把读书说成念书，这个“念”就是从佛教用语“念佛、念经”来的。我们说“缘分、因缘、姻缘”这个“缘”字也是从佛经来的，我们说“功德无量、五体投地”整个成语都是从佛教用语。
（5）佛教用语对于汉语的影响是巨大的，个别佛教用语在个别方言里影响特别大，如，在吴方言里，“作孽”表示可怜。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题如何看待汉语词汇的基本特征对词汇教学的影响？正确答案：
汉语词汇研究与词汇教学,是对外汉语教学系统中一个极为基础的环节。对外汉语词汇教学的基本任务是培养外国学生识词、辨词、选词、用词的能力。围绕这一基本目标,我们应当深入研究汉语词汇系统和词义系统的基本结构及基本特征,并从语言对比的角度把握汉语同其他语言在词汇和词义系统上的联系与区别。现代汉语词汇系统的基本特征包括现代汉语词汇系统的构成要素及其切分和汉语词汇成分在切分上的困难。
(1)现代汉语词汇系统的构成要素及其切分对词汇教学的影响
①词和语素的复杂关系是汉语词汇教学首先遇到的难题。
②汉语庞大的词汇系统的区分对汉语词汇教学造成困难。
③汉语词汇系统中的单纯词、合成词和单音词、多音词之间的交叉关系给外国学生的“识词”造成困难。
(2)汉语词汇成分在切分上的困难对词汇教学的影响
对外汉语词汇教学的特殊性之一,是来自词汇成分在切分上的困难。
总之,对外国学生进行汉语词汇教学,一个重要的前提是要充分认识、理解和把握汉语词汇结构的基本特点,即以语素为基础,按照汉语短语结构的基本规则构词,从而使形成的复合词在结构上与短语保持一致性。这种一致性,一方面给汉语词汇学习带来词义理解上的便利,另一方面它也给汉语词的辨识带来了困难。如何挖掘这种一致性特征的有利因素,如何克服它所带来的不利方面,是汉语词汇教学所要解决的一个重要理论课题。解析： 暂无解析