教育人种志崇尚（）和描述。A、主观B、客观C、经验D、书本

题目

教育人种志崇尚（）和描述。

  • A、主观
  • B、客观
  • C、经验
  • D、书本
相似考题

1.在学前教育评价中,强调客观描述与主观评价相结合,客观性和主观能动性相结合。()此题为判断题(对，错)。

2.测量和测验是对学习及其结果的（　　）。 A、客观描述 B、主观判断 C、主观臆想 D、主观描述

3.分析人种志资料时主要采用（）。A、个案描述B、比较法C、归类法D、德尔菲法

4.测量和测验是对学习及其结果的（ ）。A．客观描述B．主观判断C．主观臆想D．主观描述

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  • 第1题：

    火灾现场勘验笔录是对现场勘验活动的记载，是对火灾现场及现场中的痕迹、物证的描述和真实记录。（）

    • A、客观、主观
    • B、客观、客观
    • C、主观、客观
    • D、主观、主观

    正确答案:B

  • 第2题：

    教育人种志研究的核心工作是（）。

    • A、田野研究
    • B、推论
    • C、访谈
    • D、问卷

    正确答案:A

  • 第3题：

    常用的危害辨别方法大致有（）两种。

    • A、主观经验法和客观安全分析法
    • B、直观经验法和主观安全分析法
    • C、直观经验法和系统安全分析法
    • D、主观经验法和系统安全分析法

    正确答案:C

  • 第4题：

    （）依赖于对所研究现象的观察、描述、定性判断或解释，来对自然情境中的教育系统、教育过程以及教育现象提供完整的描述。

    • A、互动分析模型
    • B、互动观察系统
    • C、人种志交往研究模型
    • D、提问策略分析模型

    正确答案:C

  • 第5题：

    教育目的的确定具有（）。

    • A、主观性
    • B、客观性
    • C、主观性和客观性
    • D、随意性

    正确答案:B

  • 第6题：

    灭火教育训练原则是灭火教育训练经验的总结，它反映了灭火教育训练的（）。

    • A、客观规律
    • B、主观规律
    • C、必然规律
    • D、综合要求

    正确答案:A

  • 第7题：

    多选题
    古代社会教育的特点有（　）
    A

    官学和私学并行的教育体制

    B

    鲜明的阶级性和严格的等级性

    C

    教育方法崇尚书本，呆读死记

    D

    教育与生产劳动的分离和对立


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    多选题
    有关教育经验表述正确的是（）
    A

    是实践过程中所形成的理性认识

    B

    来源于书本

    C

    包含有教育者的主观认识

    D

    教育者的实践活动和主观认识相互依存


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    判断运动性疲劳一般采用的方式是（）
    A

    依据运动者主观感觉；

    B

    依据客观指标；

    C

    依据运动者经验；

    D

    主观感觉、客观指标和运动者经验三结合


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    测量和测验是对学习及其结果的（　　）。
    A

    客观描述

    B

    主观判断

    C

    主观臆想

    D

    主观描述


    正确答案： D
    解析：
    测量和测验是对学习及其结果的客观描述。测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。测验是用以测量个体的行为或作业的工具，它通常由许多经过适当安排的项目（问题、任务等）构成，被试对这些项目的反应可以记分，分数被用于评估个体的情况。

  • 第11题：

    单选题
    以下哪种不属于教育人种志的世界观特征？（）
    A

    注重本地人作用

    B

    重视教育机构的文化联系

    C

    强调个人主观意见

    D

    重视学校文化功能


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    火灾现场勘验笔录是对现场勘验活动的记载，是对火灾现场及现场中的痕迹、物证的描述和真实记录。（）
    A

    客观、主观

    B

    客观、客观

    C

    主观、客观

    D

    主观、主观


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教育人种志的研究策略有（）。

    • A、深度访谈
    • B、收集资料
    • C、教育参与观察
    • D、闭门造车

    正确答案:A,B,C

  • 第14题：

    以下哪种不属于教育人种志的世界观特征？（）

    • A、注重本地人作用
    • B、重视教育机构的文化联系
    • C、强调个人主观意见
    • D、重视学校文化功能

    正确答案:C

  • 第15题：

    有关教育经验表述正确的是（）

    • A、是实践过程中所形成的理性认识
    • B、来源于书本
    • C、包含有教育者的主观认识
    • D、教育者的实践活动和主观认识相互依存

    正确答案:C,D

  • 第16题：

    判断运动性疲劳一般采用的方式是（）

    • A、依据运动者主观感觉；
    • B、依据客观指标；
    • C、依据运动者经验；
    • D、主观感觉、客观指标和运动者经验三结合

    正确答案:D

  • 第17题：

    古代社会教育的特点有（　）

    • A、官学和私学并行的教育体制
    • B、鲜明的阶级性和严格的等级性
    • C、教育方法崇尚书本，呆读死记
    • D、教育与生产劳动的分离和对立

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    单选题
    灭火教育训练原则是灭火教育训练经验的总结，它反映了灭火教育训练的（）。
    A

    客观规律

    B

    主观规律

    C

    必然规律

    D

    综合要求


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    教育目的的确定具有（　　）。
    A

    主观性

    B

    客观性

    C

    主观性和客观性

    D

    随意性


    正确答案： C
    解析：
    教育目的的确定既有主观性，又有客观性。从其提出的主体来看，教育目的是由人制定的，体现着人的主观意志，但教育目的毕竟不是纯粹主观臆定的东西，它必须以客观的存在作为依据，即必须依据社会发展的客观需要和受教育者身心发展的客观规律。

  • 第20题：

    单选题
    教育人种志研究的核心工作是（）。
    A

    田野研究

    B

    推论

    C

    访谈

    D

    问卷


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （）依赖于对所研究现象的观察、描述、定性判断或解释，来对自然情境中的教育系统、教育过程以及教育现象提供完整的描述。
    A

    互动分析模型

    B

    互动观察系统

    C

    人种志交往研究模型

    D

    提问策略分析模型


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教育人种志崇尚（）和描述。
    A

    主观

    B

    客观

    C

    经验

    D

    书本


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    教育人种志的研究策略有（）。
    A

    深度访谈

    B

    收集资料

    C

    教育参与观察

    D

    闭门造车


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

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