试述方法论论及田野工作方面的贡献。
题目
试述方法论论及田野工作方面的贡献。
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第1题：
试述蒙台梭利在幼儿教育方面的贡献。答案：解析：(1)幼儿自我学习的法则。蒙台梭利认为，每个幼儿都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。
(2)重视教育环境的作用。教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。好的学习环境的特点包括：一个自由发展的环境，有助于幼儿创造自我和自我实现；一个有秩序的环境，幼儿能在那里安静而有规律地生活；一个生气勃勃的环境，幼儿在那里充满生气、欢乐和可爱，毫不疲倦地生活，精神饱满地自由活动；一个愉快的环境，几乎所有的东西都是为幼儿设置的，适合于幼儿的年龄特点，对幼儿有极大吸引力。
(3)教师的作用。在蒙台梭利教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。
(4)幼儿的自由和作业的组织相结合的原则。蒙台梭利认为，给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一体的两个侧面。她说，理想的作业组织给了幼儿自我发展的可能性，给了幼儿发泄能量的机会，才使每个幼儿获得了满足。
(5)重视感觉教育。在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。她认为3—6岁是幼儿身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期，因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础。 -
第2题：
马林诺夫斯基对田野工作方面的贡献？
正确答案: 林诺夫斯基在《科学的文化理论》中指出：在研究方法上，马林诺夫斯基主张全面地、科学地考察文化，反对进化论者和传播者的那种历史观，反对为构造历史而忘却历史。他提出了一套与他以前的人类学者完全不同的研究方法——整体性的田野工作法。他主张，人类学不应是老式的博物志和民俗学，而应当是深入、具体考察文化制度现实功能的一门学问。
具体来说，他的田野调查法贡献在于：
（1）通过长时间的工作，尽可能参与他们的活动，遵从他们的习惯，学会他们的语言，钻入他们的心中，形成了真正的参与式观察的经验；
（2）对田野工作的理论提出三个原则，一是部落的组织和部落的文化结构，必须用明确、清楚的提纲形式记录；二是要细微细认真地观察、收集生活细节和行为的材料，用日记形式记载下来；三是要把描述土著人精神生活的文献内容记载下来。 -
第3题：
简述皮亚杰认知发展理论及其对教育的贡献。
正确答案: 皮亚杰认为，婴儿出生不久，就开始用他与生俱来的一些基本行为模式对环境中的事物做出反应，从而获取知识。这种以身体感官的基本行为模式，可以视为个体用以了解周围世界的认识结构（皮亚杰称之为“图式”）。
皮亚杰认知发展论对教育的研究主要为三点确定了儿童心智成长的内发性与主动性；确定了儿童认知发展的阶段性与普遍性；确认了儿童认知发展阶段成长速度的个别差异性等。 -
第4题：
试述生产价格理论及其现实意义。
正确答案: 现实意义：
①有利于国民经济各部门全面协调的发展，尤其是有利于加快基础产业的发展
②有利于国民经济的现代化，有利于利用最新的科技，对整个国民经济进行技术改造，从而提高整个社会劳动生产率的水平，只有产品的价格以生产价格为基础，那些资本有机构成高，建设周期长，利润率低的重工业部门才能获得平均利润，生产价格形成调动了这些部门改进技术的积极性，从而加速了国民经济现代化
③有利于企业价钱经济合算。改善经营管理，提高经济效益
④推动生产要素，跨区域跨部门的流动促进了资源的优化配置
⑤形成充分的市场竞争环境，加快全国统一市场的形成理论：平均利润率是生产价格形成的前提，不同成分的竞争通过资本转移形成的，资本的转移导致生产规模供求关系和价格的相互变化。平均利润率趋于平均生产价格由生产成本和平均 -
第5题：
简述生态学的方法论及观点？
正确答案: 生态学的研究方法有：野外与现场调查，实验室分析，模拟实验，数学模型与计算机模拟，生态网络及综合分析。
生态学的观点：层次观，整体观，系统观，综合观，进化观。 -
第6题：
试述价值链理论及其应用
正确答案: 价值链理论认为：企业的每项生产经营活动都可以创造价值，这些相互关联的活动便构成了创造价值的一个动态过程，即价值链。它可以形成企业最优化及协调的竞争优势，如果企业所创造的价值超过其成本，便有盈利；如果超过竞争者，便拥有更多的竞争优势。价值链管理的本质就是通过优化核心业务流程，降低企业的组织和经营成本，提升企业的市场竞争力。 -
第7题：
问答题试述人文地理学研究的哲学方法论及内容正确答案： 一、经验主义方法论：一是观察是重点，通过调查及实地研究进行经验判断与评论，得出结论；另一方面强调综合和归纳的作用。
二、实证主义方法论：建立科学的理论描述世界万物间的逻辑，并通过观察进行证实。
三、人本主义方法论：强调以人为本，把研究的主题对象放在主观的经验世界上
四、结构主义方法论（系统的方法）：系统方法，是将研究对象放在系统的形式中加以考察的一种方法。
任何一个系统由四个要素组成：元素、结构、功能、环境。结构概念与系统、功能、元素等概念相联系在一起，是某一系统中各要素的相互关系和相互联系的方式。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题历史学的方法论、认识论及其与本体论的关系正确答案： 史学方法论是关于历史研究方法的性质和特点的观点或理论。
（移情式领悟方法：主张设身处地、将心比心。代表：柯林武德，兰克学派；法则归纳式方法：又称实证归纳方法，主张根据多次经验观察到的常规性的法则或结构模式。代表：密尔五法，年鉴学派）
史学认识论是关于人们的历史认识的性质和特点的观点或理论。
史学本体论是关于历史现象存在的本源和性质的观点或理论，其核心就是人们统称所说的社会历史观。
历史学本体论、方法论和认识论共同构成了史学的理论体系。三者相互联系，构成整体，其中以社会历史观为核心的史学本体论在整个体系中处于主导地位，研究者有什么样的本体论，就会相应持有什么样的方法论和认识论。历史学本体论直接主导着方法论和史学认识论。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题实证主义的方法论，侧重于采取（）研究社会。A统计的方法
B个案法
C访谈法
D田野工作
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述皮亚杰认知发展理论及其对教育的贡献。正确答案： 皮亚杰认为，婴儿出生不久，就开始用他与生俱来的一些基本行为模式对环境中的事物做出反应，从而获取知识。这种以身体感官的基本行为模式，可以视为个体用以了解周围世界的认识结构（皮亚杰称之为“图式”）。
皮亚杰认知发展论对教育的研究主要为三点确定了儿童心智成长的内发性与主动性；确定了儿童认知发展的阶段性与普遍性；确认了儿童认知发展阶段成长速度的个别差异性等。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题什么是人类学的田野工作？田野工作的研究取向有哪些？正确答案： 田野工作是指经过专门训练的人类学者亲自进入某一社区，通过长期的参与观察与居住体验等方式获取第一手资料的研究工作研究取向：主位与客位；大传统与小传统；小规模社会与大规模社会。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试述方法论论及田野工作方面的贡献。正确答案： 马林诺夫斯基在《科学的文化理论》中指出：
在研究方法上，马林诺夫斯基主张全面地、科学地考察文化，反对进化论者和传播者的那种历史观，反对为构造历史而忘却历史。他提出了一套与他以前的人类学者完全不同的研究方法——整体性的田野工作法。他主张，人类学不应是老式的博物志和民俗学，而应当是深入、具体考察文化制度现实功能的一门学问。
具体来说，他的田野调查法贡献在于：
（1）通过长时间的工作，尽可能参与他们的活动，遵从他们的习惯，学会他们的语言，钻入他们的心中，形成了真正的参与式观察的经验；
（2）对田野工作的理论提出三个原则，一是部落的组织和部落的文化结构，必须用明确、清楚的提纲形式记录；二是要细微细认真地观察、收集生活细节和行为的材料，用日记形式记载下来；三是要把描述土著人精神生活的文献内容记载下来。解析： 暂无解析 -
第13题：
什么是人类学的田野工作？田野工作的研究取向有哪些？
正确答案: 田野工作是指经过专门训练的人类学者亲自进入某一社区，通过长期的参与观察与居住体验等方式获取第一手资料的研究工作研究取向：主位与客位；大传统与小传统；小规模社会与大规模社会。 -
第14题：
实证主义的方法论，侧重于采取（）研究社会。
- A、统计的方法
- B、个案法
- C、访谈法
- D、田野工作
正确答案:A -
第15题：
试对梅奥的哲学价值观、方法论及霍桑实验进行评述。
正确答案: 一、对梅奥的哲学价值观和方法论以及霍桑试验的批评主要在以下几个方面：
1、梅奥出于工作场所中的各种利益的自然和谐的假设，不遗余力地去追求自发的合作，而没有认识到社会冲突的不可避免性。
2、在梅奥看到冲突的地方，他把它归之为工人的感情态度，而非客观的工作和社会条件。
3、霍桑试验的特征在于“大错和不完整”。
二、当然，更多的是对梅奥以及尤其是对霍桑试验的肯定：
1、布雷恩•福莱认为，梅奥的思想对组织研究产生了无可置疑的影响。
2、梅奥的著作代表了组织研究中心的一个重要转向。
3、他对工人的态度和感情的关心，赋予社交性团体在决定个人行为中的重要性。
4、他对建立在直接观察之上的‘相识的知识’的研究，所有这些都拓展了后来的研究者的想像。 -
第16题：
试述人文地理学研究的哲学方法论及内容
正确答案: 一、经验主义方法论：一是观察是重点，通过调查及实地研究进行经验判断与评论，得出结论；另一方面强调综合和归纳的作用。
二、实证主义方法论：建立科学的理论描述世界万物间的逻辑，并通过观察进行证实。
三、人本主义方法论：强调以人为本，把研究的主题对象放在主观的经验世界上
四、结构主义方法论（系统的方法）：系统方法，是将研究对象放在系统的形式中加以考察的一种方法。
任何一个系统由四个要素组成：元素、结构、功能、环境。结构概念与系统、功能、元素等概念相联系在一起，是某一系统中各要素的相互关系和相互联系的方式。 -
第17题：
试比较“韦伯范式”与“杜尔克姆范式”在方法论及其理论旨趣上的区别。
正确答案: 韦伯范式：
1、社会观：唯名，主观主义；
2、方法：个人主义方法论：个人是行动的承担者，赋予行动意义的是个人，非整体化研究取向，群体无主观意义。
3、解释方法：理解的解释；
4、原则：价值中立和价值相关，反对价值评价；
5、具体工具方法：理想类型，既包含普遍因素，又有历史个性，反实证，参照历史原型；
6、研究旨趣：从社会行动与个人层次解释社会现象，通过理想类型发现现象的偏差，实质是历史分析与类型化比较；
7、具体：对合理化趋势的研究，代表作《新教伦理与资本主义精神》。
杜尔克姆范式：
1、社会观：唯实（社会事实）；
2、方法：整体主义方法论：整体观，反对还原论；
3、解释方法：实证主义方法论，用社会事实解释社会事实；
4、原则：把社会事实看作物，客观原则，反对主观内省法；
5、具体工具方法：因果分析法，共变法，比较法，逻辑演绎，鉴别；
6、研究旨趣：理论与经验层次双向互动，建立既能解释经验事实，又能被经验事实所解释的理论。
7、具体：对孔德实证主义的例证，《自杀论》，机械团结，有机团结。 -
第18题：
试述注意理论及其实验证据。
正确答案: 注意的理论
一、注意的选择性理论模型（一）过滤器理论模型由布鲁德本特（D.E.Broadbent）提出，认为注意相当于一个过滤器，它按照“全”或“无”的法则工作，接通一个通道，一些信息通过并得到进一步加工处理，其他通道被阻断，信息不能通过，暂时贮存在短时记忆中，并迅速衰退。对选择性注意的系统研究开始于ECCherry（l953）对鸡尾酒会效应的兴趣。在一个鸡尾酒会上，人们被各种谈话的声音包围着；人们只听到某些谈话，而听不到另一些谈话。如果别人议论到你，提到了你的名字，你就会异常敏感地听到它。1.Cherry（1953）的实验研究2.BroadbentD.E.（1954，英国）的实验研究。过滤器模型较好地解释了Cherry和Broadbent的实验结果。
（1）在Cherry的追随实验中；被试只接受了来自追随耳的信息，由于过滤器的作用，对非追随耳的信息几乎完全消失。
（2）在Broadbent的分听实验中，大多数被试倾向于先报告从一个通道进入的信息，后报告从另一个通道进入的信息，而不是按信息同时进入两耳的时间顺序进行报告。这种现象是由于，当被试先报告来自一耳的信息，后报告来自另一耳的信息时，他们只在两个通道间进行了一次转换，因而成绩较好。相反，当被试按信息同时进入两耳的时间顺序进行报告时，他们必须在两个通道间来回行多次的转换，因而成绩就差了。
模型的评价（局限性）
（1）首先，模型是根据听觉实验的结果提出的，实验所用的材料都是听觉材料，因此信息的选择与过滤只发生在同类性质的材料间。当材料的性质改变，信息输入来自不同的感觉通道时，模型的预测力量就不强了。它只是一个单通道模型。
（2）其次，模型只解释了刺激的物理性质对信息选择的作用，而无法解释材料的语义联系在信息选择中的作用。事实上，当实验是用有语义联系的材料来做时，被试者对不注意的材料是能够加工的。
（3）第三，由于人们可能对语义进行加工，因此，假定注意选择发生在信息加工的早期阶段是没有根据的。
（二）衰减理论模型由特瑞斯曼（A.M.Treisman）于1960年提出，认为不被注意或未被追随的信息也可通过过滤装置，但被衰减，其中重要的信息仍可以通过而得到高级加工，并反映到意识中。Treisman实验结果的解释，不被注意的通道也能通过某些信息。衰减作用模型不仅解释了注意的选择机制，而且解释了单词的识别机制，因而在认知心理学中产生了很大的影响。衰减作用模型改进和发展了过滤器模型，它能解释更广泛的实验结果，并对人的行为作出更好的预测。
两个模型的共同之处：
（1）两个模型都认为，人的信息加工系统的容量是有限的，因此，输入的信息必须由过滤器加以调节。
（2）两个模型都假定，过滤器的位置在知觉分析之前。或在初级物理分析与高级意义分析之间，耳不是反应选择阶段。
两个模型的不同之处：
（1）假设不同。过滤器模型假设，注意选择的基础是对刺激物理属性的分析；衰减模型认为，注意分析更为复杂，可能由语义加工组成。
（2）加工性质不同。过滤器模型假设，是“全或无”的方式；衰减模型认为，通道不是完全关闭的，而是关小或抑制。
（三）反应选择理论模型由多依奇（Deutsch）提出，后经诺曼（D.A.Norman）加以完善和发展。该理论认为，早期的信息加工是没有选择性的，信息都可得到识别，信息是否被注意，是根据信息的重要性做出的反应选择。
（四）多阶段选择理论模型约翰斯顿与汉斯等（Johnstone&Heinz）提出，认为选择在信息加工的不同阶段都有可能发生，在选择之前的加工阶段越多，所需的认知加工资源就越多，且选择发生的阶段依赖于当前任务的需要。
二、注意的资源分配理论模型心理学家卡内曼（D.Kahneman）于1973年提出了第一个注意的资源分配模型，他认为，当人同时做几样活动时，如果活动不超过资源总量，这些活动就可同时进行，如超过，那么在进行第2、3项活动时，就会使第1项活动的反应退步。相关实验：Lewis（1970）的研究发现，被试者能识别几乎所有情况下的信息，即使信息呈现给非追随耳也是如此。
早期（知觉）选择模型和反应选择模型的比较
（1）差别：瓶颈的位置不同。位置由作业性质决定，早期（知觉）选择模型是再认前选择，反应选择模型是语义分析。
（2）相同：两个模型中都存在瓶颈；两个模型都承认注意的分配，几个通道的信息可以同时受到注意。
（3）在研究方法上应加以改进：知觉选择模型应多利用附加追随程序的双听技术，比较两个通道的作业情况；反应选择模型应多用不附加追随程序的双耳作业，使注意分配到双耳。也应看到不同感觉道的特点，比较不同通道的差异。
三、注意的特征整合理论由特瑞斯曼（A.M.Treisman）（1982.1992）提出，她对物体的特征（如颜色、大小和特定朝向的线条）和物体本身进行了区分，并根据这一区分构建理论。这个理论着眼于注意的整合功能，将注意与知觉的内部过程紧密地结合起来，很有特色。
该模型的核心是将客体知觉过程分成两个阶段：
（1）早期的前注意阶段和特征整合阶段，对特征进行自动的平行加工，无需注意；
（2）通过集中注意将诸特征整合为客体，其加工方式是系列的。 -
第19题：
问答题试述蒙台梭利在幼儿教育方面的贡献。正确答案： (1)幼儿自我学习的法则
蒙台梭利认为，每个幼儿都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表。
(2)重视教育环境的作用
教育就是给幼儿创造一个好的学习环境。好的学习环境的特点包括：一个自由发展的环境，有助于幼儿创造自我和自我实现；一个有秩序的环境，幼儿能在那里安静而有规律地生活；一个生气勃勃的环境．幼儿在那里充满生气、欢乐和可爱，毫不疲倦地生活，精神饱满地自由活动；一个愉快的环境，几乎所有的东西都是为幼儿设置的，适合于幼儿的年龄特点，对幼儿有极大吸引力。
(3)教师的作用
在蒙台梭利教育中，教师不是传统的灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者、指导者。
(4)幼儿的自由和作业的组织相结合的原则
蒙台梭利认为，给予幼儿自由和教师对作业的组织是一个统一体的两个侧面。她说，理想的作业组织给了幼儿自我发展的可能性，给了幼儿发泄能量的机会，才使每个幼儿获得了满足。
(5)重视感觉教育
在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。她认为3～6岁是幼儿身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期，因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试比较“韦伯范式”与“杜尔克姆范式”在方法论及其理论旨趣上的区别。正确答案： 韦伯范式：
1、社会观：唯名，主观主义；
2、方法：个人主义方法论：个人是行动的承担者，赋予行动意义的是个人，非整体化研究取向，群体无主观意义。
3、解释方法：理解的解释；
4、原则：价值中立和价值相关，反对价值评价；
5、具体工具方法：理想类型，既包含普遍因素，又有历史个性，反实证，参照历史原型；
6、研究旨趣：从社会行动与个人层次解释社会现象，通过理想类型发现现象的偏差，实质是历史分析与类型化比较；
7、具体：对合理化趋势的研究，代表作《新教伦理与资本主义精神》。
杜尔克姆范式：
1、社会观：唯实（社会事实）；
2、方法：整体主义方法论：整体观，反对还原论；
3、解释方法：实证主义方法论，用社会事实解释社会事实；
4、原则：把社会事实看作物，客观原则，反对主观内省法；
5、具体工具方法：因果分析法，共变法，比较法，逻辑演绎，鉴别；
6、研究旨趣：理论与经验层次双向互动，建立既能解释经验事实，又能被经验事实所解释的理论。
7、具体：对孔德实证主义的例证，《自杀论》，机械团结，有机团结。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题试对梅奥的哲学价值观、方法论及霍桑实验进行评述。正确答案：解析： -
第22题：
问答题请谈谈控制论及其方法论意义正确答案： 控制论（Cybernetics）是研究机器、生命、通讯等各类系统的调节和控制规律，即动态系统在变的环境条件下如何保持平衡状态或稳定状态的科学。它是自动控制、通信技术、计算机科学、数理逻辑、神经生理学、统计力学、行为科学等多种科学技术相互渗透形成的一门横断性学科。
它研究生物体和机器以及各种不同基质系统的通信和控制的过程，探讨它们共同具有的信息交换、反馈调节、自组织、自适应的原理和改善系统行为、使系统稳定运行的机制，从而形成了一大套适用于各门科学的概念、模型、原理和方法。
控制论是具有方法论意义的科学理论。控制论的理论、观点，可以成为研究各门科学问题的科学方法，这就是撇开各门科学的质的物点，把它们看作是一个控制系统，分析它的信息流程、反馈机制和控制原理，往往能够寻找到使系统达到最佳状态的方法。这种方法称为控制方法。
控制论的主要方法还有信息方法、反馈方法、功能模拟方法和黑箱方法等。信息方法是把研究对象看作一个信息系统，通过分析系统的信息流程来把握事物规律的方法。反馈方法则是利用反馈控制原理去分析和处理问题的研究方法。所谓反馈控制就是由控制器发出的控制信息再输出发生影响，以实现系统预定目标的过程，正反馈能放大控制作用，实现自组织控制。但也使偏差愈益加大，导致振荡。负反馈能纠正偏差，实现稳定控制，但它减弱控制作用、损耗能量。功能模拟法，就是用功能模型来模仿客体原型的功能和行为的方法。
所谓功能模型就是只以功能行为相似为基础而建立的模型。如猎手瞄准猎物的过程与自动火炮系统的功能行为是相似的，但二者的内部结构和物理过程是截然不同的，这就是一种功能模拟。功能模拟法为仿生学、人工智能、价值工程提供了科学方法。黑箱方法也是控制论的主要方法。黑箱就是指那些不能打开箱盖，又不能从外部观察内部状态的系统。“黑箱”是一种理想化的模型。黑箱方法就是通过考察系统的输入与输出关系认识系统功能的研究方法。它是探索复杂大系统的重要工具。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题马林诺夫斯基对田野工作方面的贡献？正确答案： 林诺夫斯基在《科学的文化理论》中指出：在研究方法上，马林诺夫斯基主张全面地、科学地考察文化，反对进化论者和传播者的那种历史观，反对为构造历史而忘却历史。他提出了一套与他以前的人类学者完全不同的研究方法——整体性的田野工作法。他主张，人类学不应是老式的博物志和民俗学，而应当是深入、具体考察文化制度现实功能的一门学问。
具体来说，他的田野调查法贡献在于：
（1）通过长时间的工作，尽可能参与他们的活动，遵从他们的习惯，学会他们的语言，钻入他们的心中，形成了真正的参与式观察的经验；
（2）对田野工作的理论提出三个原则，一是部落的组织和部落的文化结构，必须用明确、清楚的提纲形式记录；二是要细微细认真地观察、收集生活细节和行为的材料，用日记形式记载下来；三是要把描述土著人精神生活的文献内容记载下来。解析： 暂无解析