哲学教育人类学的本质生成理论分析模式表现在（）。A、教育学B、教育的本质在于人的塑造C、教育过程即人的生成D、人的形成是认识教育的基础

题目

哲学教育人类学的本质生成理论分析模式表现在（）。

  • A、教育学
  • B、教育的本质在于人的塑造
  • C、教育过程即人的生成
  • D、人的形成是认识教育的基础
相似考题

1.什么是本质生成模式

2.马克思主义哲学与现代西方哲学的本质区别表现在：阶级属性不同、服务对象不同、理论实质不同等。 （ ）

3.下述哪一项描述不符合新托马斯主义教育的特点（）A.本质上是一种复古的教育学说B.以经院哲学为理论基础C.教育应该属于教会D.教育的目的在于使学生实现自我生成

4.教育人类学研究的首要问题是()A.经济问B.政治问C.哲学问D.教育与人的生成发展

参考答案和解析
正确答案:B,C,D
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  • 第1题：

    主张把分析哲学作为一种方法广泛应用于教育理论的是（）

    • A、存在主义教育
    • B、分析教育哲学
    • C、新行为主义教育
    • D、结构主义教育

    正确答案:B

  • 第2题：

    教育哲学是（）结合的产物。

    • A、哲学和科学
    • B、哲学和社会学
    • C、哲学和教育学
    • D、哲学和人类学

    正确答案:C

  • 第3题：

    以下哪些属于教育人类学理论分析模式。（）

    • A、本质生成模式
    • B、工具主义模式
    • C、分解模式
    • D、互动传递模式

    正确答案:A,B,D

  • 第4题：

    哲学教育人类学关注（）。

    • A、人的存在
    • B、人性是什么
    • C、文化的发展
    • D、文化的意义

    正确答案:B

  • 第5题：

    哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为教育的本质在于（）。

    • A、学校特色
    • B、经济发展
    • C、分数与考试
    • D、人的塑造

    正确答案:D

  • 第6题：

    哲学本质上就是理论。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    下述哪一项描述不符合新托马斯主义教育的特点（）

    • A、本质上是一种复古的教育学说
    • B、以经院哲学为理论基础
    • C、教育应该属于教会
    • D、教育的目的在于使学生实现自我生成

    正确答案:D

  • 第8题：

    单选题
    哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为研究（）是认识教育的基础。
    A

    人的形成

    B

    家庭的形成

    C

    经济发展

    D

    道德问题


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为教育的本质在于（）。
    A

    学校特色

    B

    经济发展

    C

    分数与考试

    D

    人的塑造


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    康德在（）中从其道德哲学、历史哲学和人类学思想出发，对自然教育和实践教育分别进行论述。

    正确答案： 《论教育学》
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教育哲学是（）结合的产物。
    A

    哲学和科学

    B

    哲学和社会学

    C

    哲学和教育学

    D

    哲学和人类学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教育人类学研究方法的学科特征是（）。
    A

    实地调研与文化分析

    B

    教育咨询

    C

    教育反馈

    D

    文化哲学


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    康德在（）中从其道德哲学、历史哲学和人类学思想出发，对自然教育和实践教育分别进行论述。


    正确答案:《论教育学》

  • 第14题：

    迪尔凯姆对人类学理论的影响主要表现在哪些方面？


    正确答案: 1.迪尔凯姆的理论核心：社会整体论A.社会文化与生命形式一样，只以整体的形式存在；
    B.整体对于个人具有超越性、支配性和强制性；
    C.一种社会事实不能脱离社会系统的整体去研究；
    D.比较法只能在社会类型想同的情况下运用。
    2.在社会整体论的基础上，迪尔凯姆从生物学借来功能概念，提出功能研究法。
    3.对宗教文化的研究，迪尔凯姆对人类学的研究，主要集中在对宗教现象的研究。
    4.《原始分类》，同样显示了文化整体论的理论观点和研究方法，分类是集体意识的反映。
    5.迪尔凯姆的人类学遗产后来演变为两种颇为对立的传统：一种是以拉德克利夫-布朗为代表的经验主义传统，这一传统强调社会结构与功能的概念；另一种是以莫斯、列维-施持劳斯为代表的理性主义传统，他们更重视观念层次、心智结构的研究，将分类作为文化的特征。

  • 第15题：

    教育人类学研究方法的学科特征是（）。

    • A、实地调研与文化分析
    • B、教育咨询
    • C、教育反馈
    • D、文化哲学

    正确答案:A

  • 第16题：

    哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为研究（）是认识教育的基础。

    • A、人的形成
    • B、家庭的形成
    • C、经济发展
    • D、道德问题

    正确答案:A

  • 第17题：

    交叉学科包括（）。

    • A、教育哲学
    • B、教育心理学
    • C、教育人类学
    • D、教育经济学
    • E、学校管理学
    • F、教育技术学

    正确答案:A,B,C,D,F

  • 第18题：

    与美学联系最为密切的学科当推（）

    • A、哲学、语言学、精神分析学、社会学
    • B、哲学、文艺学、心理学、伦理学
    • C、哲学、教育学、现象学、文化人类学
    • D、哲学、文艺学、阐释学、符号学

    正确答案:B

  • 第19题：

    信息科学对传播学的渗透和介入表现在（）

    • A、传播模式及理论
    • B、方法论上的启示
    • C、形式与内容
    • D、理论框架的设想
    • E、哲学基础

    正确答案:A,B,D

  • 第20题：

    单选题
    主张把分析哲学作为一种方法广泛应用于教育理论的是（）
    A

    存在主义教育

    B

    分析教育哲学

    C

    新行为主义教育

    D

    结构主义教育


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    哲学教育人类学的本质生成理论分析模式表现在（）。
    A

    教育学

    B

    教育的本质在于人的塑造

    C

    教育过程即人的生成

    D

    人的形成是认识教育的基础


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选？（）
    A

    教育文化学和教育哲学

    B

    教育社会学和教育哲学

    C

    学习理论和教育哲学

    D

    教育人类学和教育哲学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    以下哪些属于教育人类学理论分析模式。（）
    A

    本质生成模式

    B

    工具主义模式

    C

    分解模式

    D

    互动传递模式


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

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