在上课时，不尊重老师的表现是（）A、着装整齐B、关闭手机C、有问题举手D、对该下课却不下课的老师表示烦躁
题目
在上课时，不尊重老师的表现是（）
- A、着装整齐
- B、关闭手机
- C、有问题举手
- D、对该下课却不下课的老师表示烦躁
相似考题
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第1题：
在上《风景摄影的取景》一课时，肖老师将教学难点设定为“学会运用‘近中远’三层次取景方法．拍摄出既有内涵又有美感的摄影作品”。上课时，肖老师首先展示了山川、河流、植物等照片．让学生感受自然之美。接下来，肖老师着重引导学生动手操作光圈与快门，学生们都很投入．一节课很快过去了。快下课时，肖老师要求学生用“近中远”三层次取景法，拍摄出有内涵的、体现生活美感的作品。
问题：依据美术新课程的理念，从优点、问题、建议三个方面对该教学安排进行分析与评价。答案：解析：优点： (1)该教学安排能够体现出美术课程追求人文性的课程性质，并且能够体现课程标准中教学建议部分关于引导学生关注自然环境和社会生活的要求。肖老师展示自然的照片让学生感受自然之美，培养学生亲近自然、 融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，逐渐形成他们的环境意识、社会意识和生命意识。
(2)肖老师能够探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段。肖老师在引导学生感受自然美之 后又引导学生动手操作光圈与快门，学生们很投入，说明他能够用引导的方式，增强学生的感受能力，激发他们 学习美术的兴趣。
问题：
(1)本节课教学效果没有达成，本节是《风景摄影的取景》，教学目标应该是学生能够掌握风景摄影的取景 方法．教学重点应该为怎样取景。肖老师的难点设定为运用“近中远”三层次取景方法摄影，但是本节课，肖老师 只是给学生讲解了光圈与快门的操作，没有讲取景方法。所以教学效果没有达到预期目标。
(2)本节课教学环节不完整。为了达到教学目标，应该注重课堂中学生的练习，而本节课快过去的时候，肖 老师才留出作业，没有设计练习环节，不能检验学习的效果。
建议：
(1)肖老师在本节课应该重点讲解风景摄影的取景方法，为了解决教学重难点，应该主要讲解“近中远”三 层次取景方法。在教学过程中，通过对教学目标精心策划和设计，提高美术教学效果。
(2)肖老师在上课过程中应该注重教学环节的设计，在新课讲授环节控制时间，给学生留出一定的课堂练 习时间．并且在练习结束之后要有一定的展示与评价环节。 -
第2题：
下课了,同学们下楼时拥挤,作为值班老师,你怎么办?答案：解析：如果我是值班老师,我会做以下处理引导上楼梯的学生按秩序走右边楼梯的学生按秩序走左边;
第二,放学后,做一个提示牌;
第三,向学校提建议,建议班主任开展上下楼梯注意安全的班会;
总之,我会用爱心、责任心关爱学生,促进学生的健康成长。 -
第3题：
如果上课的时候一个学生捣乱被老师罚站到下课，你怎么看？
正确答案:学生是发展中的人，学生是独特得人，学生是具有独立意义的人，作为老师应该关心全体学生，促进学生全面发展。如果上课的时候一个学生捣乱被教师罚站到下课，针对以上问题，我有以下看法。
首先从学生方面而言，现阶段上课的最主要任务是学习基础知识与基本技能，而在课堂上扰乱课堂秩序显然是不对的，不仅不尊重老师，务必也会影响教师讲课的状态，影响到其他学生的学习状态，自身也是没有学习到知识，所以这种行为是不正确的，应该专心听课，如果有什么问题可以课下与教师进行沟通进行解决。
其次，从教师方面而言，学生扰乱了正常的秩序影响了讲课的心情，从而生气也是能理解的，但可以给予暗示或者提醒，不能采取罚站到下课这种行为，体罚务必会给学生身体或者心理造成伤害，所以，老师可以根据实际情况给予适当的处理就可以。
最后，对教师学校要进行开展思想教育活动，引导教师正确教育学生的方式，对学生要召开主题班会针对学生如何加强纪律管理，养成良好行为进行教育。
教师是学生学习的引导者，在教学行为要帮助引导，在师生关系上要帮助引导。最终建立良好的师生关系。 -
第4题：
在上课时，不尊重老师的表现是（）
- A、着装整齐
- B、关闭手机
- C、有问题举手
- D、该下课老师不下课表示烦躁
正确答案:D -
第5题：
老师正在讲课时，学生如有情况需要中途离开的，应在老师讲到一个段落，或者讲完一个问题时，再举手请假。
正确答案:正确 -
第6题：
在上课时，（）是不尊重老师的表现。
- A、关闭手机
- B、对该下课却不下课的老师表示烦躁
- C、着装整齐
- D、有问题举手
正确答案:B -
第7题：
如果一个老师上课拖堂了，同学指出应该下课了，老师气呼呼的摔门而去，你怎么看？
正确答案:老师上课拖堂了，同学指出应该下课了，老师气呼呼的摔门而去，这个教师的作法就欠妥当，同学们直接指出老师问题，也不够礼貌。
作为老师，可能出发点是好的，希望学生多学习知识，取得理想的教学效果，但是不能提倡拖堂，因为首先，占用学生休息时间用来上课，本身会招来学生的反感和抵触情绪。人在教室，心思早已飘出课堂，不能达到很好的教学效果。其次教师应该及时反思，自己的教学安排是否恰当可行，在以后的教学计划中，精简内容，突出重点，吸引学生。最后，当学生指出问题之后，应该虚心接受，不能摔门而出，学生具有向师性，不好的行为，学生也会模仿，不利于学生身心全面发展及良好品行的形成。
作为学生，题目中的学生作法也不妥当，应该在课下开诚布公的告诉老师，或者给代课教师写一封信，做到友好交流，共同解决问题才是关键。
总之，这位教师应该多反思，树立终身学习的理念，不断更新教学的内容和方法。才能适应新时期素质教育要求，形成良好的师生关系，成为受学生欢迎的教师。这些学生也要体会教师的良苦用心，用合适的方法来反映教师的一些问题。 -
第8题：
数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是（）。
- A、不予理睬，继续课堂教学
- B、稍作停顿，批评该学生影响课堂秩序
- C、请小明上讲台为大家演示
- D、跟小明说下课谈论
正确答案:C -
第9题：
单选题下列哪一项是关于学生课堂问题行为的描述（）A学生小强因为感冒头疼，所以在上课时趴在了桌子上
B学生小明没有听懂老师刚才讲过的一道数学题，举手向老师示意
C因为家里有急事，学生小刚向老师说明情况后离开课堂
D老师提出问题后，学生小天没举手就把答案说了出来
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题在上课时，不尊重老师的表现是（）A着装整齐
B关闭手机
C有问题举手
D该下课老师不下课表示烦躁
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题数学课上，老师在讲解例题的解法，小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法，老师恰当的处理方式是（）。A不予理睬，继续课堂教学
B稍作停顿，批评该学生影响课堂秩序
C请小明上讲台为大家演示
D跟小明说下课谈论
正确答案： D解析： 素质教育要求树立以学生为本的学生观，教师对学生在课堂上的积极反应应回以关注，这样才能调动学生在课堂学习中的积极性。 -
第12题：
单选题下课时，下列哪些举止是符合文明礼仪（）A老师行注目礼
B起立，请老师先行。
C抢在老师前离开教室
D对老师离去视而不见，只顾自己继续学习
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
有孩子下课找你，说自己上课举手回答问题，你从来没喊过他，你会怎么做？答案：解析：我会按照以下方式处理
(1)首先我会向学生道歉，表示自己确实没有注意到。
(2)与学生进行沟通，了解学生的需求。
(3)我会进行自我反思，并在以后的教学中及时关注这位学生。 -
第14题：
上课时，个别幼儿喊口渴要喝水，老师的正确做法是()。A.立即让该幼儿离座去喝水
B.让该幼儿坚持到下课
C.批评后再让其喝水
D.停止教育活动，督促所有幼儿喝水答案：A解析：老师的正确做法是让幼儿立即离座去喝水。 -
第15题：
尊重老师时，下列的做法不正确的是（）
- A、见到老师向老师问好
- B、把老师的家务活全包了
- C、尊重老师的劳动、听从老师的教诲
- D、下课后让老师先行
正确答案:B -
第16题：
下列哪一项是关于学生课堂问题行为的描述（）
- A、学生小强因为感冒头疼，所以在上课时趴在了桌子上
- B、学生小明没有听懂老师刚才讲过的一道数学题，举手向老师示意
- C、因为家里有急事，学生小刚向老师说明情况后离开课堂
- D、老师提出问题后，学生小天没举手就把答案说了出来
正确答案:D -
第17题：
下课时，下列哪些举止是符合文明礼仪（）
- A、老师行注目礼
- B、起立，请老师先行。
- C、抢在老师前离开教室
- D、对老师离去视而不见，只顾自己继续学习
正确答案:B -
第18题：
上课时，个别幼儿喊口渴想喝水，老师的正确做法是（）
- A、立即让该幼儿离座去喝水
- B、让该幼儿坚持到下课
- C、批评后再让其喝水
- D、停止教育活动，督促所有幼儿喝水
正确答案:A -
第19题：
有个学生上课时候搞小动作，老师让他罚站到下课，你怎么看？
正确答案:有个学生上课时候搞小动作，老师让他罚站到下课，对此我有以下看法：
第一，从教师的角度来看，学生上课搞小动作，老师感到生气，这个可以理解，但是老师让他罚站到下课，是不理智的行为。作为老师，不能体罚学生，否则会对学生的身心造成极大的伤害，不利于学生的健康成长。老师应该采取合适的方式制止学生的行为。
第二，从学生的角度讲，上课期间应尽量保证认真听课，搞小动作不仅不利于自己的学习还影响其他同学听课。如果是为了引起老师的注意，想要回答问题，可以采取合适的方式比如举手示意等。
总之，面对学生出现的一些问题，老师应该理性分析，积极应对，而不能采取罚站的方式。 -
第20题：
王铁成老师在上《美术作品的艺术语言》一课时，将教材中的十多幅美术作品的作者与内容都进行了简单的讲解。时间非常紧张，王老师讲得很辛苦，但是学生觉得并没有理解美术作品中艺术语言的表达方法。在讲解完这些作品之后，下课铃声也响起了。请从教学目标、时间安排与教学方法三方面分析，王老师的教学存在哪些问题。
正确答案: ①针对案例当中王老师的教学效果以及本节课的类型不难看出，他所设置的教学目标，从知识与技能这个维度来说，没能让学生掌握欣赏美术作品的艺术语言的方式方法；从过程与方法的维度看，老师讲解内容很辛苦，学生学得也很乏味；从情感、态度与价值观来看，三维目标的前两项都未能达到，在情感方面更不可能有提升了。所以说，王老师对于本节课三维教学目标的设定和实施方面均是不成功的。
②案例当中提到，王老师在上课时时间紧张，并且在讲解完作品后就下课了，这就说明他没能够事先安排一节完整的教学设计，对于时间的把控也出现了失误，整个教学流程的把控也是不成功的。
③就教学方法来说，首先既然是美术鉴赏课，那更多的是教会学生相应的美术语言和美术鉴赏内容，给学生自我表达的机会，体现学生为主的教学观，而不是像王老师一样，一味运用讲授法进行讲解；其次.美术鉴赏课中出现了大量的美术作品，这个时候应该选取重点作品进行讲解，适当地采用挂图或者是多媒体课件，能够更大程度上吸引学生的注意力，引起他们学习的兴趣，从而更好地达到教学目标。最后，整节课王老师还可以运用讨论法和创设情境等教学方法，鼓励学生积极、主动地运用所学知识进行不同作品艺术语言的赏析，加强理解，也可以更好地引发学生学习本节课的兴趣。 -
第21题：
单选题在上课时，不尊重老师的表现是（）。A着装整齐
B关闭手机
C有问题举手
D对该下课却不下课的老师表示烦躁
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题在上课时，（）是不尊重老师的表现。A关闭手机
B对该下课却不下课的老师表示烦躁
C着装整齐
D有问题举手
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题老师正在讲课时，学生如有情况需要中途离开的，应在老师讲到一个段落，或者讲完一个问题时，再举手请假。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析