联系实际，阐述人的全面发展的意义
题目
联系实际，阐述人的全面发展的意义
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
（1）社会化目标的确立，有其基本的依据。首先，社会化的目标是与人们生活的一定社会相联系的，社会和各成员，必然是还会发展和进步所需要的人，这样的人，在社会中不仅承担着维持社会结构的完整的责任，而且还承担者完成世代交替，促进社会发展的历史使命。其次，人的社会学特征，是通过不同社会群体的阶梯逐步实现的，社会合格成员的资格，在一定意义上是通过群体合格成员的形成反映和体现出来的。因此社会化的目标往往也表明了群体对其他成员的期待。再次个人是社会化的对象，又是社会化的主体，是客体和主体的统一，因社会化目标的确定，因此要考虑主体因素，个人的抱负水平以及对社会期待的理解认同程度，对社会化的目标的实现有着重要的作用。
（2）人的全面发展，就是马克思主义为人的社会化提出的最高目标。马克思主义经典作家认为，人的全面发展是人的属性的全面发展，人的全面发展是人类进入文明时代后就开始产生的一种美好向往。因此，人的全面发展不仅是一个人学命题，更是一个社会学命题。
（3）人的全面发展是一个过程，人的全面发展的内涵，是随着社会的发展而不断发展和丰富的。实现人的全面发展，离不开一定的条件。生产力的高度反展是人的全面发展的物质基础，先进的社会生产关系是人的全面发展的基本条件。促进人的全面发展，是人类社会共同关心的重大问题，人的现代化也是人的全面发展的一个历史阶梯，当代人的全面发展，从一定意义上说就是实现人的现代化。
（2）人的全面发展，就是马克思主义为人的社会化提出的最高目标。马克思主义经典作家认为，人的全面发展是人的属性的全面发展，人的全面发展是人类进入文明时代后就开始产生的一种美好向往。因此，人的全面发展不仅是一个人学命题，更是一个社会学命题。
（3）人的全面发展是一个过程，人的全面发展的内涵，是随着社会的发展而不断发展和丰富的。实现人的全面发展，离不开一定的条件。生产力的高度反展是人的全面发展的物质基础，先进的社会生产关系是人的全面发展的基本条件。促进人的全面发展，是人类社会共同关心的重大问题，人的现代化也是人的全面发展的一个历史阶梯，当代人的全面发展，从一定意义上说就是实现人的现代化。
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第1题：
试述人的全面发展的意义。
（1）马克思主义经典作家认为，人的全面发展是人的一切属性的全面发展。所谓一切属性，既包括人的智力和体力，又包括人的思想、情操、道德、审美能力等等。
（2）人的全面发展，是人类进入文明时代后就开始产生的一种美好向往。马克思主义的创始人运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，批判地继承前人的优秀成果，抛弃了关于人的全面发展的种种唯心主义和空想主义的成分，分析了资本主义大工业生产条件下，物质生产过程与人的发展的关系，科学地揭示了人的全面发展的客观必然性。
（3）人的全面发展理论，是马克思主义极其重要的组成部分。马克思主义把人的全面发展作为共产主义社会成员的成熟标志，把全体成员的全面发展作为共产主义社会的总体标志，
（4）人的全面发展问题，不仅是一个人学命题，更是一个社会学命题。现代东西方文化中，对于人的全面发展的讨论层出不穷，然而，从唯物史观的高度论述人的全面发展，揭示人的全面发展的历史必然性，则是马克思主义之外的其他学说所无法比拟的。
略 -
第2题：
简述马克思主义关于人的全面发展学说对我国确立教育目的的意义
正确答案: 马克思主义关于人的全面发展学说确立了科学的人的发展观，指出了人的全面发展的历史必然性，对我教育目的的确定具有重要的理论指导意义。
（1）为我们科学地认识人的全面发展提出了新的方法论指导。它要求在规定人的发展的时候，不能脱离具体的历史条件。用这种发展观作指导，有助于我们深刻理解人的发展的社会必要性和社会制约性，在确立和实现教育目的时把人的发展与社会的发展很好地结合起来。
（2）马克思主义指出的人的全面发展的历史必然性，为培养社会主义人才指明了方向。它揭示了人的全面发展的历史必然性，有助于我国社会主义教育在人才培养中坚持全面发展的方向，丰富培养人的素质，更好地推动我国的现代化建设。 -
第3题：
联系实际阐述如何做好备课工作。
正确答案: 1.钻研教材
2.了解学生
3.设计教学过程 -
第4题：
联系实际阐述微观主体的预期对货币政策的抵消作用。
正确答案: 微观主体预期对货币政策的抵消作用是指社会经济单位和个人根据货币政策工具的变化对未来经济形势进行预测，并对经济形势的变化做出反应。这可能会使货币政策归于无效。微观主体预期是影响货币政策效果的一个比较重要的因素。这是因为，当一项货币政策提出时，各种微观经济主体，立即会根据可能获得的各种信息预测政策的后果，从而很快地做出对策，而且极少有时滞。货币当局推出的政策面对微观主体广泛采取的抵消其作用的对策，政策可能会归于无效。例如，政府拟采取长期的扩张政策，人们通过各种信息预期社会总需求会增加，物价会上涨，在这种情况下，工人会通过工会与雇主谈判，要求提高工资，企业预期工资成本的增大而不愿扩展经营。最后的结果是只有物价的上涨面没有产出的增长。鉴于微观主体的预期，似乎只有在货币政策的取向和力度没有或没有完全为公众知晓的情况下，才能生效或达到预期效果。但是这样的可能性不大。货币当局不可能长期不让社会知道他所要采取的政策；即使采取非常规的货币政策，则将导致微观经济主体做出错误判断，并会使经济陷人混乱之中。但实际的情况是，公众的预期即使是非常准确的，实施对策即使很快，其效应的发挥也要有个过程。这就是说货币政策仍然奏效，但公众的预期行为会使其效应大打折扣。上世纪末，中国经济呈现总需求不足、物价水平持续下降、经济增长速度放缓的现象。为此，中央银行采取了稳健的货币政策以扩大货币供给，改善信贷结构借以刺激总需求，拉动经济增长。然而几年过去之后，货币政策的效果似乎并不明显，内需仍不能满足要求，物价总水平也没有出现上涨的趋势。这在很大一部分程度上是由于消费主体和投资主体对未来的不确定预期所导致的。因为，当时国有企业改革和职工下岗问题导致人们的收人水平和收人预期不断下降，而住房制度、医疗制度、教育制度的改革和相应的保障机制尚未建立起来又使得人们的支出预期不断提高。因此，即使央行采取扩大货币供给、降低利率的方式仍不能刺激人们的消费欲望，相反却尽量可能的把现有收人储存起来已备将来的不时之需，导致货币政策的效果不尽理想。 -
第5题：
联系实际阐述家庭的主要功能。
正确答案: 规范性行为功能、经济生活功能、精神生活功能、教育功能、抚养、赡养功能 -
第6题：
联系实际阐述决策体制性环境对我国决策者的影响。
正确答案: 决策体制性环境对我国的决策者有如下影响：仅以决策体制为对象所做的研究表明，现实的决策体制性环境在我国各层级政府等之间存在着巨大的反差。这些反差都是以近似的基础，经种类、强度不同的外力作用经久造成的。我国行政领导决策体制因计划经济惯性及政治体制改革滞后的影响，无法适应新时期我国经济、社会发展的需要，存在一定的问题。而当今社会瞬息万变，行政领导决策的正确与否影响巨大，这对作为整个决策枢纽的行政领导决策体制提出了新的挑战。迈进新世纪的中国，需要进行深入的行政领导决策体制的改革，优化行政领导决策体制，以保证我国社会主义事业的顺利发展。综上所述，国内各地区、各层级政府的决策体制性环境在改革开放前是近似的。经济发展幅度、力度的差别导致政府间决策体制性环境，在改革开放后呈现出明显的不均衡状态。 -
第7题：
联系实际阐述方案优选时易于发生的失误。
正确答案:方案优选时易发生的失误有如下几项：
第一，违反提出众多设想的穷尽性原则，易于发生遗漏方案的失误；
第二，违反提出众多决策设想的独立性原则，易于发生方案雷同的失误；
第三，违反决策设想的可验证性原则，易于发生无所主张的失误；
第四，违反决策设想的价值要求，易于发生选择的失误；
第五，违反决策设想的真实可靠方面的要求，易于发生判断的失误。
例如：假定现需要只建一座工厂，不同的人对于厂址的选择可以提出不同的决策方案。为了分辨清楚哪一个决策方案最切合实际，，即原材料、能源、交通运输、环境保护、产品销售、劳动力的获取最为方便、廉价，就需要通过证明和反驳的途径来首先予以验证，并最终接受实践的检验。这一工作做得充实，会使方案的选择具备可靠的基础；这一工作做得敷衍，方案的选择工作就犹如建立在沙滩之上，难于筑成雄伟的大厦。因此，必须特别重视决策方案在真实可靠性方面的要求。 -
第8题：
问答题联系实际，阐述人的全面发展的意义正确答案： （1）社会化目标的确立，有其基本的依据。首先，社会化的目标是与人们生活的一定社会相联系的，社会和各成员，必然是还会发展和进步所需要的人，这样的人，在社会中不仅承担着维持社会结构的完整的责任，而且还承担者完成世代交替，促进社会发展的历史使命。其次，人的社会学特征，是通过不同社会群体的阶梯逐步实现的，社会合格成员的资格，在一定意义上是通过群体合格成员的形成反映和体现出来的。因此社会化的目标往往也表明了群体对其他成员的期待。再次个人是社会化的对象，又是社会化的主体，是客体和主体的统一，因社会化目标的确定，因此要考虑主体因素，个人的抱负水平以及对社会期待的理解认同程度，对社会化的目标的实现有着重要的作用。
（2）人的全面发展，就是马克思主义为人的社会化提出的最高目标。马克思主义经典作家认为，人的全面发展是人的属性的全面发展，人的全面发展是人类进入文明时代后就开始产生的一种美好向往。因此，人的全面发展不仅是一个人学命题，更是一个社会学命题。
（3）人的全面发展是一个过程，人的全面发展的内涵，是随着社会的发展而不断发展和丰富的。实现人的全面发展，离不开一定的条件。生产力的高度反展是人的全面发展的物质基础，先进的社会生产关系是人的全面发展的基本条件。促进人的全面发展，是人类社会共同关心的重大问题，人的现代化也是人的全面发展的一个历史阶梯，当代人的全面发展，从一定意义上说就是实现人的现代化。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题联系实际阐述如何做好备课工作。正确答案： 1.钻研教材
2.了解学生
3.设计教学过程解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题联系实际，谈谈怎样认识并实现我国全面发展的教育目的。正确答案： （1）要以素质发展为核心：素质教育是以人的素质发展为核心的教育。
（2）要确立和体现全面发展的教育观；
①确立全面发展教育观的必要性：人的全面发展已成为当代世界各国教育普遍重视并努力实现的目标，我们必须从日益知识化、科学化、智能化、审美化的社会生产和生活中看到人的全面发展是何等的重要。
②正确理解和把握全面发展；
③正确认识和处理各育关系：在全面发展教育中，各育不可分割，又不能相互代替。说它不可分割，是因为各育之间是相互联系、相互影响的。各育都具有特定的内涵，都具有自己特定的任务，各育的社会价值、教育价值、满足人发展需要的价值都是通过各自不同的作用体现出来的。
④要防止教育目的的实践性缺失：我国教育目的对人的全面发展的要求是十分正确的，实现这样的要求固然需要有扎实有效的教育实践，同时这种有效的教育实践也需要依据教育目的来加以很好地把握，即要以教育目的的要求来时刻校准实践活动的方向，把它作为衡量、评价教育实践的根本标准。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题联系实际阐述微观主体的预期对货币政策的抵消作用。正确答案： 微观主体预期对货币政策的抵消作用是指社会经济单位和个人根据货币政策工具的变化对未来经济形势进行预测，并对经济形势的变化做出反应。这可能会使货币政策归于无效。微观主体预期是影响货币政策效果的一个比较重要的因素。这是因为，当一项货币政策提出时，各种微观经济主体，立即会根据可能获得的各种信息预测政策的后果，从而很快地做出对策，而且极少有时滞。货币当局推出的政策面对微观主体广泛采取的抵消其作用的对策，政策可能会归于无效。例如，政府拟采取长期的扩张政策，人们通过各种信息预期社会总需求会增加，物价会上涨，在这种情况下，工人会通过工会与雇主谈判，要求提高工资，企业预期工资成本的增大而不愿扩展经营。最后的结果是只有物价的上涨面没有产出的增长。鉴于微观主体的预期，似乎只有在货币政策的取向和力度没有或没有完全为公众知晓的情况下，才能生效或达到预期效果。但是这样的可能性不大。货币当局不可能长期不让社会知道他所要采取的政策；即使采取非常规的货币政策，则将导致微观经济主体做出错误判断，并会使经济陷人混乱之中。但实际的情况是，公众的预期即使是非常准确的，实施对策即使很快，其效应的发挥也要有个过程。这就是说货币政策仍然奏效，但公众的预期行为会使其效应大打折扣。上世纪末，中国经济呈现总需求不足、物价水平持续下降、经济增长速度放缓的现象。为此，中央银行采取了稳健的货币政策以扩大货币供给，改善信贷结构借以刺激总需求，拉动经济增长。然而几年过去之后，货币政策的效果似乎并不明显，内需仍不能满足要求，物价总水平也没有出现上涨的趋势。这在很大一部分程度上是由于消费主体和投资主体对未来的不确定预期所导致的。因为，当时国有企业改革和职工下岗问题导致人们的收人水平和收人预期不断下降，而住房制度、医疗制度、教育制度的改革和相应的保障机制尚未建立起来又使得人们的支出预期不断提高。因此，即使央行采取扩大货币供给、降低利率的方式仍不能刺激人们的消费欲望，相反却尽量可能的把现有收人储存起来已备将来的不时之需，导致货币政策的效果不尽理想。解析： 暂无解析 -
第12题：
论职业道德修养对社会进步和人的全面发展和意义。
正确答案: （1） 首先回答什么是道德修养和职业道德修养。
（2） 其次说明它们对行业的积极作用和对社会进步的意义。
（3） 而对个人的意义在于：它们是促进人的全面发展和实现的重要手段。 -
第13题：
理论联系实际阐述西蒙提出以决策行为去研究行政学的理由。
正确答案: 西蒙从以下几个方面阐述了他提出以决策行为去研究行政学的理由。
（1）传统行政学的讨论都只注意“执行”，即“行动”或“做”，而不注意行动或做之前的“决策”。
（2）实现行政组织目标的实际工作是由组织最基层——即操作层的操作人员执行的，但是在这些操作人员之上的非操作人员在实现组织目标上显然并非多余，而且影响可能更大。这种非操作的行政人员在实现一个组织目标上的作用大小取决于其对最下级操作人员的决策影响的大小。
（3）传统行政学者对一个组织的说明大部分都限于说明组织的职责分配与组织的正式权力结构，他们往往不注意组织中其他影响力量与沟通系统。
（4）所谓好的或正确的行政行为在本质上就是指有效率的行政行为，而决定效率程度最简单的办法就是看行政组织中每一个人决策的理性程度。
（5）行政活动是用多数人的力量去完成某种工作的活动，要用多数人的力量去完成工作，就必须开发出一种运用组织力量的技术方法，即所谓行政程序，而这种行政程序也就是决策程序，就是划分组织中每一个人应作哪一部分决策的程序。
（以上要点需结合自身理解展开说明或论述） -
第14题：
联系实际阐述学校体育的功能。
正确答案: 1.体育的健体功能
2.体育的教育功能
3.体育的娱乐功能 -
第15题：
联系实际阐述电视评论中各种构成要素的种类和所发挥的作用。
正确答案:第一，电视评论画面。画面是指用摄像机或摄影机拍摄下来，在荧幕、屏幕或感光材料上呈现的形象。画面是电视评论的基本构成要素，也是电视评论与报刊、广播评论首要的区别。电视评论的画面分为一下几种：现场画面，资料画面，后期制作的图标、图像。电视评论画面的主要作用包括报道新闻事实、交代相关背景、提供议论依据和烘托节目气氛。第二，电视评论的同期声。同期声是与电视画面同步出现的各种声音，包括人物的谈话和现场的各种实况音响。这是电视评论各种声音符号中最重要和最富有感染力的组成部分第三，电视评论的屏幕文字。这是根据节目内容的需要，在后期制作时运用电子技术叠加在画面上的文字。字幕具有一下几种作用：（1）、补充、说明画面无法表达的内容，如时间、地点等；（2）、提示、强调论述的重点内容；（3）、提炼、升华的作用。第四，电视评论的解说、论述性语言。这是针对节目内容的补充性介绍以及评价、分析与议论，具体表现为画外音和主持人出境点评。 -
第16题：
联系实际阐述决策设想必须遵循的逻辑原则。
正确答案: 决策设想必须遵循的逻辑原则，有如下几项：
1、坚持决策设想的穷尽性；
2、坚持决策设想的独立性；
3、坚持决策设想的可验证性。
比如在50年代末，我国广大农村兴起了“浮夸风”的热潮，当时曾经出现过“亩产13万斤”的超历史记录，“人有多大胆，地有多大产”等一些荒唐的口号随处可见。分析这种历史现象我们可以发觉，这首先是行政决策者在信息加工上出现了认知偏误，遵循决策设想必须的逻辑原则。在行政决策中指定了一些不合实际的行政目标。没有坚持决策设想的可验证性。在信息输出中又出现了“如意算盘”的错觉，感到事情会按照自己的意愿出现，并且认为未来的一切都已经掌握在自己的手中，就强烈要求人们按质按量完成。而另一方面，广大人民在“革命热情”的鼓舞下，“积极响应党的号召”，于是，就在信息的反馈中造成了行政决策者的错觉，认为这样的行政目标真正实现了，吸收了这一信息，进而又在下一步的行政决策中提出更高的指标。这样的恶性循环就导致了当年许许多多荒谬和悲惨的事件发生。这种种行政决策都是在盲目地追求所谓的最优化。综上所述，在这种行政决策中尤其是关乎国家大政方针上，一味追求“最优化”而不遵循原则是不合乎实际的。 -
第17题：
联系实际阐述公众参与对政府确定决策议题的重要性。
正确答案: 政府筛选问题和确定决策议题需要社会公众参与；社会公众深入参与政府筛选问题、确立决策议题是历史的必然趋向；社会公众参与政府筛选问题、确立决策议题工作的推进任重而道远。
例如，环保议题的公众参与政府决策实现良性互动。城市垃圾日益增加，加强合理处理是公众利益所需。一些地方兴建垃圾焚烧厂，并将垃圾焚烧作为有效的处理办法。然而，垃圾焚烧厂周边的群众认为，垃圾焚烧将产生严重污染，损害健康，影响生活质量。垃圾焚烧是否应该作为最为合理有效的处理手段，垃圾焚烧厂的技术、监督机制和管理是否达标，是否应该加大生活垃圾分类处理的力度等成为大家关注的焦点。让公民参与深入，上网向公众公开，提供足够便利的途径让足够多的公众知晓，一个值得公众期待的开端。 -
第18题：
联系实际，谈谈怎样认识并实现我国全面发展的教育目的。
正确答案:（1）要以素质发展为核心：素质教育是以人的素质发展为核心的教育。
（2）要确立和体现全面发展的教育观；
①确立全面发展教育观的必要性：人的全面发展已成为当代世界各国教育普遍重视并努力实现的目标，我们必须从日益知识化、科学化、智能化、审美化的社会生产和生活中看到人的全面发展是何等的重要。
②正确理解和把握全面发展；
③正确认识和处理各育关系：在全面发展教育中，各育不可分割，又不能相互代替。说它不可分割，是因为各育之间是相互联系、相互影响的。各育都具有特定的内涵，都具有自己特定的任务，各育的社会价值、教育价值、满足人发展需要的价值都是通过各自不同的作用体现出来的。
④要防止教育目的的实践性缺失：我国教育目的对人的全面发展的要求是十分正确的，实现这样的要求固然需要有扎实有效的教育实践，同时这种有效的教育实践也需要依据教育目的来加以很好地把握，即要以教育目的的要求来时刻校准实践活动的方向，把它作为衡量、评价教育实践的根本标准。 -
第19题：
问答题联系实际阐述方案优选时易于发生的失误。正确答案： 方案优选时易发生的失误有如下几项：
第一，违反提出众多设想的穷尽性原则，易于发生遗漏方案的失误；
第二，违反提出众多决策设想的独立性原则，易于发生方案雷同的失误；
第三，违反决策设想的可验证性原则，易于发生无所主张的失误；
第四，违反决策设想的价值要求，易于发生选择的失误；
第五，违反决策设想的真实可靠方面的要求，易于发生判断的失误。
例如：假定现需要只建一座工厂，不同的人对于厂址的选择可以提出不同的决策方案。为了分辨清楚哪一个决策方案最切合实际，，即原材料、能源、交通运输、环境保护、产品销售、劳动力的获取最为方便、廉价，就需要通过证明和反驳的途径来首先予以验证，并最终接受实践的检验。这一工作做得充实，会使方案的选择具备可靠的基础；这一工作做得敷衍，方案的选择工作就犹如建立在沙滩之上，难于筑成雄伟的大厦。因此，必须特别重视决策方案在真实可靠性方面的要求。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试述人的全面发展的意义。正确答案： （1）马克思主义经典作家认为，人的全面发展是人的一切属性的全面发展。所谓一切属性，既包括人的智力和体力，又包括人的思想、情操、道德、审美能力等等。
（2）人的全面发展，是人类进入文明时代后就开始产生的一种美好向往。马克思主义的创始人运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，批判地继承前人的优秀成果，抛弃了关于人的全面发展的种种唯心主义和空想主义的成分，分析了资本主义大工业生产条件下，物质生产过程与人的发展的关系，科学地揭示了人的全面发展的客观必然性。
（3）人的全面发展理论，是马克思主义极其重要的组成部分。马克思主义把人的全面发展作为共产主义社会成员的成熟标志，把全体成员的全面发展作为共产主义社会的总体标志，
（4）人的全面发展问题，不仅是一个人学命题，更是一个社会学命题。现代东西方文化中，对于人的全面发展的讨论层出不穷，然而，从唯物史观的高度论述人的全面发展，揭示人的全面发展的历史必然性，则是马克思主义之外的其他学说所无法比拟的。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题联系实际阐述追求理想要有正确的认识和态度。正确答案：解析：