简述马克思主义关于道德起源的基本观点。
题目
简述马克思主义关于道德起源的基本观点。
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第1题：
简述有关道德起源的观点。
正确答案：
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第2题：
简述关于艺术起源问题的“劳动说”观点。
“劳动说”认为艺术起源于劳动。论据主要有四：
①劳动创造了艺术赖以产生的人、人的大脑、手等。
②劳动中人们交流信息与情感成为产生艺术的需要。
③劳动构成了文学描写的主要对象。
④劳动制约了早期艺术诗乐舞一体的形式。
略 -
第3题：
简述马克思主义关于人性和的人的本质的基本观点。
正确答案: 人性是人作为类存在物所具有的共性，是人区别于其他动物的特性；是人成其为人及其特性的根据和原因。马克思第一次从科学的实践观来对待人性，把人分为三层属性：自然属性，社会属性，精神属性。人性是现实的、具体的、历史的。人只有在社会关系中才成为真正的人。而人的这种社会属性正是在社会实践中形成的，而且是主要通过改造自然、改造社会关系、改造人本性的社会生活实践中形成的。人的社会属性是具体的历史现实的动态的形成过程。“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”。人的本质是人性结构中起决定作用的根本性内容，是人之所以为人的本质规定。经典作家相关论述主要有：人就是人的世界，人是人的最高本质；人的需要即他们的本质；人的本质就是自由自觉的活动；人的本质是一切社会关系的总和。人首先是自然存在物，但其本质是社会性，体现在人的相互依存性、人际交往性、伦理道德性等。 -
第4题：
马克思主义关于道德本质的基本观点主要体现在恩格斯的著作《反杜林论》中。
正确答案:正确 -
第5题：
简述教育史上关于教育起源的三种主要理论的基本观点。
正确答案: 第一，生物起源论，认为人类的教育起源于动物界的生存本能活动。这种观点否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性，是错误的。
第二，心理起源论，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。这种观点否认了教育是在意识支配下产生的目的性行为，是错误的。
第三，劳动起源论，认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。这种观点科学地说明了教育的起源，是正确的。 -
第6题：
简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。
正确答案: 人的全面发展的涵义；人的发展是由社会生产的发展所决定的；人的全面发展是大工业生产的必然要求；实现人全面发展的条件。 -
第7题：
问答题简述马克思主义语言起源学说的基本内容。正确答案： ⑴语言是同人类社会、人类思维一同产生的。首先，自然环境的变化迫使古代类人猿改变营巢而居的生存方式，他们从树上移居到地面，为满足生存的需要，他们集群而居，结队觅食。其次，劳动使类人猿的手脚有了分工，他们逐渐利用前肢获取必要的生活资料，利用后肢直立行走，这迈出了从猿到人转变的关键一步。再次，类人猿在劳动过程中逐渐学会了使用劳动工具，这也为后来制造工具奠定了基础。另外，制造和使用劳动工具这一人类特有的劳动标志促使了思维的产生，思维的产生客观上又促进了作为人类交际工具的语言的产生。
⑵劳动为语言的产生提供了需要与可能。首先，在共同的劳动中，人类的祖先们渐渐感到需要彼此交换一些对事物的看法，彼此交换对劳动方法的建议，这时人类的祖先要想达到协作的目的必须用语言进行交际。劳动提供了产生语言的需要。其次，劳动不仅决定了人类创造语言的需要，还为语言的产生提供了可能。
①劳动促进了人类发音器官的改进，使原始人能够具备语言所必须的声音材料。
②劳动锻炼和完善了人类的听觉器官。
③劳动促进了思维的产生，使语言所必需的意义要素产生。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题试述马克思主义关于法与道德相互关系的基本观点。正确答案： （1）法与统治阶级的道德在内容和本质上是相同的，而与被统治阶级不同；
（2）法与统治阶级的道德是相互相成、相互促进的关系。一方面，统治阶级的道德为立法指明方向，而法又将其重要的道德规范上升为法律。另一方面，统治阶级的道德为法奠定了心理基础，执法、司法又弘扬了道德精神。
（3）法律有时也与统治阶级的道德相背离。表现在两个方面：一是立法者为私利滥用立法权，违反了统治阶级的整体利益；二是某些道德上正当的利益因国家财力有限，法律放弃了对它的保护。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述劳动起源说基本观点。正确答案： ①教育是人类特有社会的活动，不能与动物的本能活动相混淆而抹煞教育的社会性特点。劳动是人的主体活动。
②教育是有目的、有意识的活动，不是无意识的模仿。
③语言与交往的发展需要。有文字后建立起专门的教育机构进行教育活动。
④学校的产生。
⑤人的发展需要，为教育提供了必然要求。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述马克思主义关于道德起源的基本观点。正确答案：解析： -
第11题：
判断题马克思主义关于道德本质的基本观点主要体现在恩格斯的著作《反杜林论》中。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。正确答案： 人的全面发展的涵义；人的发展是由社会生产的发展所决定的；人的全面发展是大工业生产的必然要求；实现人全面发展的条件。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述艺术起源“巫术说”的基本观点。答案：解析：（1）认为艺术起源于原始民族的巫术仪式活动。万物有灵、交感巫术等原始思维方式及表现形式深刻影响着艺术的产生与发展。（2）这是在近现代西方学术界最具影响的一种理论。这个学说最早由英国学者爱德华·泰勒在其《原始文化》一书中提出，英国学者詹姆斯·弗雷泽在其人类学著作《金枝》中也持这一观点。
22(简答题) -
第14题：
简述马克思主义关于外交的主要观点。
正确答案: 一是无论内外政策都是由统治阶级利益所决定的；
二是国内政策的变化必然引起对外政策的变化；
三是对外政策是为国内政策服务的。 -
第15题：
论述运用马克思主义（恩格斯）国家起源理论评价非马克思主义关于国家起源的主要观点？
正确答案: 马克思主义对于国家起源，主要有三方面：
1）国家不是从来就有的，它是社会发展到一定阶段的产物。这是说明国家产生的时间问题。
2）国家的产生，是社会内部发展的结果。是生产的发展、私有制的出现、阶级的形成、阶级矛盾不可调和的产物。这是说明国家产生的原因问题。
3）国家的作用是缓和阶级矛盾。这说明国家产生的作用。
非马克思主义对于国家起源，主要有三种论点1）神权论，也称君权神授论，认为国家源于神，政府的权威都由神意所授予，君主代表神意，服从君主，就是服从神意
2）契约论，把国家的产生说成是人们相互之间或人民同统治者相互订立契约的结果，即国家是共同协议的产物，其具有进步意义，为新兴的资产阶级反对封建专制统治，提供有力思想武器
3）暴力论，国家的起源于掠夺和征服，是人对人使用暴力的结果，其错误在于它认为政治暴力先于经济发展，否认国家是社会内部矛盾发展的必然结果把国家看成是外部强加于社会的一种力量 -
第16题：
道德产生于人类的历史发展和人们的社会实践中。这种关于道德起源的观点属于（）
- A、庸俗进化论的观点
- B、马克思主义的观点
- C、主观唯心主义的观点
- D、客观唯心主义的观点
正确答案:B -
第17题：
简述马克思主义语言起源学说的基本内容。
正确答案:⑴语言是同人类社会、人类思维一同产生的。首先，自然环境的变化迫使古代类人猿改变营巢而居的生存方式，他们从树上移居到地面，为满足生存的需要，他们集群而居，结队觅食。其次，劳动使类人猿的手脚有了分工，他们逐渐利用前肢获取必要的生活资料，利用后肢直立行走，这迈出了从猿到人转变的关键一步。再次，类人猿在劳动过程中逐渐学会了使用劳动工具，这也为后来制造工具奠定了基础。另外，制造和使用劳动工具这一人类特有的劳动标志促使了思维的产生，思维的产生客观上又促进了作为人类交际工具的语言的产生。
⑵劳动为语言的产生提供了需要与可能。首先，在共同的劳动中，人类的祖先们渐渐感到需要彼此交换一些对事物的看法，彼此交换对劳动方法的建议，这时人类的祖先要想达到协作的目的必须用语言进行交际。劳动提供了产生语言的需要。其次，劳动不仅决定了人类创造语言的需要，还为语言的产生提供了可能。
①劳动促进了人类发音器官的改进，使原始人能够具备语言所必须的声音材料。
②劳动锻炼和完善了人类的听觉器官。
③劳动促进了思维的产生，使语言所必需的意义要素产生。 -
第18题：
问答题简述教育史上关于教育起源的三种主要理论的基本观点。正确答案： 第一，生物起源论，认为人类的教育起源于动物界的生存本能活动。这种观点否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性，是错误的。
第二，心理起源论，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。这种观点否认了教育是在意识支配下产生的目的性行为，是错误的。
第三，劳动起源论，认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。这种观点科学地说明了教育的起源，是正确的。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述马克思主义伦理学在道德评价的依据问题上的基本观点。正确答案：
马克思主义伦理学在道德评价的依据问题上,主张辩证唯物主义的动机与效果的统一论。首先,动机和效果的善恶意义在总体上是相互贯通或相一致的。其次,动机和效果是充满复杂差异和矛盾的统一。
(1)社会生活具有复杂性,动机和效果在出现道德性质一致状况的同时,也会出现动机与效果在道德性质上背离及在程度上相差悬殊的状况。在道德评价中,要在行为实践中统一考察和判断行为的动机和效果。
①在不了解或不甚了解的动机和效果的善恶状况的情况下,应当把对效果善恶的考察放在整个考察的首位。
②在行为的动机和效果都已明确的情况下,对某一行为的判断应注意考察其动机。
③在动机与效果明确不一致的情况下,应当把动机放在道德评价的首要位置。这不仅因为它体现了道德评价有别于其他评价的特殊性,而且它也反映着人的行为整个精神趋势和原初意图,最能体现行为者的精神境界和行为本质。
(2)在行为系统中科学地把握动机和效果的辩证统一。马克思主义者主张将目的和手段统一起来进行道德行为的选择和评价。他们既反对只顾目的的纯洁高尚,而不顾手段的道德性的目的论,也反对只顾及手段的纯洁性而放弃对目的追求的手段论。实际上,目的和手段、动机和效果统一于人的行为的系统中。在行为系统中,目的和手段、动机和效果常常是相互转化的。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题论述运用马克思主义（恩格斯）国家起源理论评价非马克思主义关于国家起源的主要观点？正确答案： 马克思主义对于国家起源，主要有三方面：
1）国家不是从来就有的，它是社会发展到一定阶段的产物。这是说明国家产生的时间问题。
2）国家的产生，是社会内部发展的结果。是生产的发展、私有制的出现、阶级的形成、阶级矛盾不可调和的产物。这是说明国家产生的原因问题。
3）国家的作用是缓和阶级矛盾。这说明国家产生的作用。
非马克思主义对于国家起源，主要有三种论点1）神权论，也称君权神授论，认为国家源于神，政府的权威都由神意所授予，君主代表神意，服从君主，就是服从神意
2）契约论，把国家的产生说成是人们相互之间或人民同统治者相互订立契约的结果，即国家是共同协议的产物，其具有进步意义，为新兴的资产阶级反对封建专制统治，提供有力思想武器
3）暴力论，国家的起源于掠夺和征服，是人对人使用暴力的结果，其错误在于它认为政治暴力先于经济发展，否认国家是社会内部矛盾发展的必然结果把国家看成是外部强加于社会的一种力量解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题道德产生于人类的历史发展和人们的社会实践中。这种关于道德起源的观点属于（）A庸俗进化论的观点
B马克思主义的观点
C主观唯心主义的观点
D客观唯心主义的观点
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述马克思主义关于犯罪的基本观点。正确答案： （1）犯罪不是从来就有的。
（2）犯罪是阶级社会的产物。
（3）社会主义社会不可避免地存在犯罪。
（4）犯罪人是可以改造的。
（5）犯罪是可以预防的。
（6）犯罪是最终可以消灭的。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述马克思主义关于教育与生产劳动相结合的基本观点。正确答案： （1）教劳结合是改造现代社会的最强有力的手段之一；
（2）劳教结合是提高社会生产的一种重要方法；
（3）劳教结合是造就全面发展的人的惟一方法。解析： 暂无解析