杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括（）A、把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；B、把教育活动当作幸福体验；C、把教育看作出于职业责任的活动；D、把教育活动看作出与职业良心的活动

题目

杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括（）

  • A、把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；
  • B、把教育活动当作幸福体验；
  • C、把教育看作出于职业责任的活动；
  • D、把教育活动看作出与职业良心的活动
相似考题

1.以“生存型”心态来从教,就可能出现对教师职业如下的认识以及相应的表现()A.把教师看成是知识的搬运工B.把教师的工作看成是无可奈何的选择C.将教师职业当作寻找“更好”职业之前的跳板D.把教师看成是终身奋斗的事业

2.敬业,就是敬重教师职业,就是要求我们把教育当作我们的生命,对教师这一职业有发自内心的神圣感与尊严感,把教书育人看成自己的天职和使命。( )此题为判断题(对，错)。

3.关于基金职业道德教育和修养，以下描述错误的是()。A.基金职业道德教育和修养是从被动接受教育走向主动自我教育的活动B.基金职业道德教育和修养是从他律走向自律的活动C.基金职业道德教育和修养是把外在的基金职业道德规范转化为内在的职业道德情感，职业道德观念和职业道德习惯的活动D.基金职业道德教育和修养是从自律走向他律的活动

4.教师和学生复合主体层面的教育活动是把()提出的、对学生的要求内化为学生的自觉要求，把教育内容内化为学生个人身心的发展。A.教师B.学生.C.领导D.家长

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  • 第1题：

    依据教师教育活动目标、内容、方式和层次的不同，把教师职业技能分为（　　）

    A.教学设计技能
    B.教学语言技能
    C.教学监控技能
    D.教学研究技能
    E.教学监督技能

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第2题：

    从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（　　）的影响。


    A.社会生活和群体

    B.教育对象

    C.教育法规

    D.教育原则

    答案：A
    解析：
    从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到社会生活和群体的影响。

  • 第3题：

    把教师看成是教育活动的反思者和研究者，以终身自我教育作为教师职业生涯的推动力，视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动，处于这种状态下的教师属于（）。

    • A、发展型教师
    • B、享受型教师
    • C、生存型教师
    • D、自我型教师

    正确答案:A

  • 第4题：

    教学活动是一种有限制性的艺术创造活动，这种限制性的因素有（）。

    • A、成文的教育目的和公众的教育期望
    • B、教育教学制度
    • C、客观的办学条件与教学设备
    • D、师生个人的知识基础与个性限制
    • E、教师的职业特点与文化烙印
    • F、教师角色的道德规范

    正确答案:A,B,C,D,E,F

  • 第5题：

    教师职业道德规范（）

    • A、是对一定社会教育制度和教育活动中伦理关系的概括和总结
    • B、是评判教师行为的道德准则
    • C、体现了社会对教师职业行为的约束作用
    • D、体现了教师的个人要求

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    以下关于职业伦理教育目标的说法中错误的是（）。

    • A、职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能
    • B、职业伦理教育目标是职业伦理教育活动的出发点和归宿
    • C、职业伦理教育目标是确定职业伦理教育内容、选择职业伦教育方法、检查和评价伦理教育结果的重要依据
    • D、职业伦理教育目标是指职业伦理教育活动所要传授、内化的具体伦理原则、规范、守则及其体系

    正确答案:D

  • 第7题：

    以下不属于职业伦理教育模式的开放性特征要求的是（）。

    • A、把职业伦理教育作为一个开放、动态的系统来对待
    • B、在职业生活、伦理生活与道德体验中培养人的职业伦理
    • C、要抓好学校内部或组织内部的职业伦理教育，发挥职业伦理教育机构的主导作用
    • D、强调学校内部或组织内部的职业伦理教育要与家庭教育、社会教育结合起来，把职业伦理教育同社会实践、职业活动结合起来

    正确答案:B

  • 第8题：

    从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）。

    • A、社会生活和群体的影响
    • B、教育对象的影响
    • C、教育法规的影响
    • D、教育原则的影响

    正确答案:A

  • 第9题：

    杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括（）

    • A、把教育看成是社会对教师角色的规范、要求
    • B、把教育活动当作幸福体验
    • C、把教育看作出于职业责任的活动
    • D、把教育活动看作出与职业良心的活动
    • E、把教育看作职业责任和职业良心的统一

    正确答案:A,B,C,D

  • 第10题：

    单选题
    从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（　　）的影响。
    A

    社会生活和群体

    B

    教育对象

    C

    教育法规

    D

    教育原则


    正确答案： D
    解析：
    人是社会中的人，生活着这个纷繁复杂的社会中，人无时无刻不受到社会和群体的影响，教师也是如此，其成长是在社会生活和群体的反复作用下不断进行的，这使教师的人生观、价值观、道德观、职业观等方面都或多或少受到了社会生活和群体行为的影响，其作为教师的职业良心也会经历这样的影响。

  • 第11题：

    判断题
    教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    依据教师教育活动目标、内容、方式和层次的不同，把教师职业技能分为（）。
    A

    教学设计技能

    B

    教学语言技能

    C

    教学监控技能

    D

    教学研究技能

    E

    教学监督技能


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括

    A. 把教育看成是社会对教师角色的规范. 要求
    B. 把教育活动当作幸福体验；
    C. 把教育看作出于职业责任的活动
    D. 把教育活动看作出与职业良心的活动

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第14题：

    教师职业道德有助于帮助教师灵活调整和生成教育活动，说明教师职业道德在幼儿园教育活动中起着（）作用。
    调节
    略

  • 第15题：

    教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域


    正确答案:错误

  • 第16题：

    杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括（）

    • A、把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；
    • B、把教育活动当作幸福体验；
    • C、把教育看作出于职业责任的活动；
    • D、把教育活动看作出与职业良心的活动

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    从教育活动空间，可以把教育划分为普通教育与职业教育。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    人们的工作动机也可以划分为从低到高的三个层次：一是把职业当作谋生的手段，二是（），三是把职业当作获得幸福的手段.

    • A、把职业当作获得目标实现的手段
    • B、把职业当作获得的尊严的手段
    • C、把职业当作获得报酬的手段
    • D、把职业当作获得自我实现的手段

    正确答案:B

  • 第19题：

    关于基金职业道德教育和修养，以下描述错误的是（）。

    • A、基金职业道德教育和修养是从被动接受教育走向主动自我教育的活动
    • B、基金职业道德教育和修养是从他律走向自律的活动
    • C、基金职业道德教育和修养是把外在的基金职业道德规范转化为内在的职业道德情感，职业道德观念和职业道德习惯的活动
    • D、基金职业道德教育和修养是从自律走向他律的活动

    正确答案:D

  • 第20题：

    从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（）的影响。

    • A、社会生活和群体
    • B、教育对象
    • C、教育法规
    • D、教育原则

    正确答案:A

  • 第21题：

    经过教师教育活动的反复实践和认识，（）就会内化为教师的“内心需要”，使自己自觉地承担起教师职责。

    • A、职业义务
    • B、职业良心
    • C、职业荣誉
    • D、职业行为

    正确答案:A

  • 第22题：

    多选题
    教师职业道德规范（）
    A

    是对一定社会教育制度和教育活动中伦理关系的概括和总结

    B

    是评判教师行为的道德准则

    C

    体现了社会对教师职业行为的约束作用

    D

    体现了教师的个人要求


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以下不属于职业伦理教育模式的开放性特征要求的是（）。
    A

    把职业伦理教育作为一个开放、动态的系统来对待

    B

    在职业生活、伦理生活与道德体验中培养人的职业伦理

    C

    要抓好学校内部或组织内部的职业伦理教育，发挥职业伦理教育机构的主导作用

    D

    强调学校内部或组织内部的职业伦理教育要与家庭教育、社会教育结合起来，把职业伦理教育同社会实践、职业活动结合起来


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    从教育活动空间，可以把教育划分为普通教育与职业教育。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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