新时期下，为适应经济教育改革的需要，教师应该形成的道德观念体现在（）。A、可以把自己的教育劳动和物质利益结合起来，形成义利统一观念B、形成积极进取、公平竞争的竞争观念C、积极投入社会经济、政治、文化生活，努力形成民主观念和参与意识D、潜心教学与科研，避免沾染市场化的观念

题目

新时期下，为适应经济教育改革的需要，教师应该形成的道德观念体现在（）。

  • A、可以把自己的教育劳动和物质利益结合起来，形成义利统一观念
  • B、形成积极进取、公平竞争的竞争观念
  • C、积极投入社会经济、政治、文化生活，努力形成民主观念和参与意识
  • D、潜心教学与科研，避免沾染市场化的观念
相似考题

1.杜威的教育目的论是以他的五种道德观念为基础,努力形成学生“完美”、 “善良”的道德品质。 ()此题为判断题(对，错)。

2.教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念指的是____________。

3.教育能力是教师在对教育本质工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。（ ）

4.诚信经济靠道德观念的约束就可以形成。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案:A,B,C
更多“新时期下，为适应经济教育改革的需要，教师应该形成的道德观念体现在（）。A、可以把自己的教育劳动和物质利益结合起来，形成义利统一观念B、形成积极进取、公平竞争的竞争观念C、积极投入社会经济、政治、文化生活，努力形成民主观念和参与意识D、潜心教学与科研，避免沾染市场化的观念”相关问题

  • 第1题：

    教师的教育观念。是指教师在教育、教学实践中形成的。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：正确

  • 第2题：

    教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和是（）。

    • A、教师道德
    • B、教师责任
    • C、教师良心
    • D、个人魅力

    正确答案:A

  • 第3题：

    人们的性道德观念一旦形成就不会随着时代、社会、民族、地区的不同以及社会经济的改革和发展而变化。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    根据人们生活的不同领域和需要，可以将观念划分为（）

    • A、政治观念
    • B、经济观念
    • C、道德观念
    • D、法制观念

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    （）是针对世界经济迈向区域化和全球化，企业之间的竞争范围早已超越本土，形成了无国界的竞争态势提出的。

    • A、社会营销观念
    • B、市场营销观念
    • C、大市场营销观念
    • D、全面营销观念

    正确答案:C

  • 第6题：

    政治教育是我国德育教育的一大特色，它直接把“爱党、爱国、爱社会主义”等（）作为德育内容。

    • A、政治观念
    • B、法律观念
    • C、道德观念
    • D、人文观念

    正确答案:A

  • 第7题：

    根据人们生活的不同领域和需要，可将观念划分为（）

    • A、政治观念
    • B、经济观念
    • C、道德观念
    • D、法制观念

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    判断题
    念，即观念，正确的观念形成消极的心态，错误的观念导致积极的心态。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    根据人们生活的不同领域和需要，可将观念划分为（）
    A

    政治观念

    B

    经济观念

    C

    道德观念

    D

    法制观念


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    试论道德观念形成的过程。

    正确答案： 道德观念反映着人们在道德活动中的各种关系以及如何处理这种关系的行为准则，它的形成不仅意味着人要了解社会上公认的道德行为准则是什么，更意味着对它的承认，并内化为自己的道德需要和进行道德评价的准则。道德观念形成要经历三个过程，即道德知识的掌握，道德信念的确立和道德评价的发展。
    首先要掌握相关的道德知识。道德知识的掌握是对道德知识材料的领会、保持和应用的过程，一个人只有知道了应该怎样行动及了解到为什么要这样去行动，才有可能自觉地产生相应的行动。道德知识的掌握在道德认识形成中有着相当重要的意义。学生所掌握的道德知识无论在数量上还是在质量上，无论在内容方面还是在形式方面都是各不相同的。这种差异不仅表现在不同年龄阶段的儿童身上，而且也表现在同年龄的不同儿童身上。
    对道德行动意义的了解的不同水平，对于道德行动的效果有着直接的影响。教育者不仅应该使学生一般地领会道德准则的要求，而且应当不断引导学生深刻地掌握道德知识。
    其次是要确立自己的道德信念。道德信念是人认为自己一定要遵循的，在个体意识中根深蒂固的观念。这种道德信念可预先决定人的行动，使其道德行为表现出坚定性与一贯性，从而成为道德认识形成中的关键因素。
    当人们把道德要求的知识变成个人行动的指南与原则时，坚信它的正确性，无论是自己执行或看见别人执行这种要求时会引起种种情绪上的体验，这就表明此时道德知识已转化为道德信念。道德信念是道德动机的较高形式，它可以使学生的道德行动表现出坚定性与一贯性，从而成为道德品质形式中的关键因素。通过实践使学生获得道德行动的经验和有情感色彩的体验是使知识变成信念的主要条件。使学生领会某些道德要求与知识并接受有关的劝导是比较容易做到的，但是想把这些要求与知识真正变为他们自己的信念，成为他们日常行动中经常起作用的动力，就需要通过身体力行，使这些知识、要求被个人经验及集体经验所充实、所证明，被实践后果所引起的体验所丰富、所加强。
    当学生亲自看到由于按一定的道德要求办事给集体、给别人带来好处，得到了舆论的好评与支持时（反之，得到了相反的后果时），他们就会具体地认识到道德要求的正确性，并且产生继续做好事的热望与对自己进一步的严格要求。研究表明，使学生获得行动经验，光依靠个人经验是不够的，只有使整个学生集体获得有关经验才能使个别学生更加依赖自己的经验。
    最后是发展积极的道德评价，培养道德评价能力。道德评价是一种智力活动，是指学生根据已有的道德准则，对自己或他人的行为的是非、善恶进行分析、判断的过程。经常运用道德评价可以帮助学生巩固与扩大道德经验，加深对道德意义的理解，提高分析行为与辨别善恶的能力。还能增强自己的道德体验与支持行为的力量，促使道德信念的形成。
    儿童的道德评价能力是在舆论、他人评价、教育的影响下逐步形成与发展起来的，其正确性、深度和他们对道德要求的理解以及思维发展水平有关，既有社会原因，也有身心成熟的原因。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    根据人们生活的不同领域和需要，可以将观念划分为（）
    A

    政治观念

    B

    经济观念

    C

    道德观念

    D

    法制观念


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    会计职业道德观念的转变主要体现在（）
    A

    经济效益观念的转变

    B

    时间观念的转变

    C

    人才观念的转变

    D

    竞争观念的转变


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    试论道德观念形成的过程。
    道德观念反映着人们在道德活动中的各种关系以及如何处理这种关系的行为准则，它的形成不仅意味着人要了解社会上公认的道德行为准则是什么，更意味着对它的承认，并内化为自己的道德需要和进行道德评价的准则。道德观念形成要经历三个过程，即道德知识的掌握，道德信念的确立和道德评价的发展。
    首先要掌握相关的道德知识。道德知识的掌握是对道德知识材料的领会、保持和应用的过程，一个人只有知道了应该怎样行动及了解到为什么要这样去行动，才有可能自觉地产生相应的行动。道德知识的掌握在道德认识形成中有着相当重要的意义。学生所掌握的道德知识无论在数量上还是在质量上，无论在内容方面还是在形式方面都是各不相同的。这种差异不仅表现在不同年龄阶段的儿童身上，而且也表现在同年龄的不同儿童身上。
    对道德行动意义的了解的不同水平，对于道德行动的效果有着直接的影响。教育者不仅应该使学生一般地领会道德准则的要求，而且应当不断引导学生深刻地掌握道德知识。
    其次是要确立自己的道德信念。道德信念是人认为自己一定要遵循的，在个体意识中根深蒂固的观念。这种道德信念可预先决定人的行动，使其道德行为表现出坚定性与一贯性，从而成为道德认识形成中的关键因素。
    当人们把道德要求的知识变成个人行动的指南与原则时，坚信它的正确性，无论是自己执行或看见别人执行这种要求时会引起种种情绪上的体验，这就表明此时道德知识已转化为道德信念。道德信念是道德动机的较高形式，它可以使学生的道德行动表现出坚定性与一贯性，从而成为道德品质形式中的关键因素。通过实践使学生获得道德行动的经验和有情感色彩的体验是使知识变成信念的主要条件。使学生领会某些道德要求与知识并接受有关的劝导是比较容易做到的，但是想把这些要求与知识真正变为他们自己的信念，成为他们日常行动中经常起作用的动力，就需要通过身体力行，使这些知识、要求被个人经验及集体经验所充实、所证明，被实践后果所引起的体验所丰富、所加强。
    当学生亲自看到由于按一定的道德要求办事给集体、给别人带来好处，得到了舆论的好评与支持时（反之，得到了相反的后果时），他们就会具体地认识到道德要求的正确性，并且产生继续做好事的热望与对自己进一步的严格要求。研究表明，使学生获得行动经验，光依靠个人经验是不够的，只有使整个学生集体获得有关经验才能使个别学生更加依赖自己的经验。
    最后是发展积极的道德评价，培养道德评价能力。道德评价是一种智力活动，是指学生根据已有的道德准则，对自己或他人的行为的是非、善恶进行分析、判断的过程。经常运用道德评价可以帮助学生巩固与扩大道德经验，加深对道德意义的理解，提高分析行为与辨别善恶的能力。还能增强自己的道德体验与支持行为的力量，促使道德信念的形成。
    儿童的道德评价能力是在舆论、他人评价、教育的影响下逐步形成与发展起来的，其正确性、深度和他们对道德要求的理解以及思维发展水平有关，既有社会原因，也有身心成熟的原因。
    略

  • 第14题：

    市场经济催生了一些新的积极的道德观念，不属于其中的是（）

    • A、自主性道德观念
    • B、重义轻利的道德观念
    • C、竞争的道德观念
    • D、学习创新的道德观念

    正确答案:B

  • 第15题：

    根据人们生活的不同领域和需要，将观念划分为政治观念，经济观念，法制观念和（）。

    • A、纪律观念
    • B、道德观念
    • C、文化观念
    • D、区域观念

    正确答案:B

  • 第16题：

    婴儿的道德观念，道德行为是社会的强化和要求下逐渐形成的。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和（）。

    • A、技术规范
    • B、行动规范
    • C、操作规范
    • D、行为规范

    正确答案:D

  • 第18题：

    念，即观念，正确的观念形成消极的心态，错误的观念导致积极的心态。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    会计职业道德观念的转变主要体现在（）

    • A、经济效益观念的转变
    • B、时间观念的转变
    • C、人才观念的转变
    • D、竞争观念的转变

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    单选题
    市场经济规范观念主要包括（）。
    A

    法制观念和道德观念

    B

    法制观念和竞争观念

    C

    道德观念和创业观念

    D

    竞争观念和创业观念


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    新时期下，为适应经济教育改革的需要，教师应该形成的道德观念体现在（）。
    A

    可以把自己的教育劳动和物质利益结合起来，形成义利统一观念

    B

    形成积极进取、公平竞争的竞争观念

    C

    积极投入社会经济、政治、文化生活，努力形成民主观念和参与意识

    D

    潜心教学与科研，避免沾染市场化的观念


    正确答案： A,B,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    正确的道德观念的形成，是良好品德形成的标志。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    根据人们生活的不同领域和需要，将观念划分为政治观念，经济观念，法制观念和（）。
    A

    纪律观念

    B

    道德观念

    C

    文化观念

    D

    区域观念


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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