教师教育幸福的特性

题目

教师教育幸福的特性

相似考题

1.教师幸福也称为教育幸福，是教师在教育工作中自由实现自己职业理想的一种教育主体生存状态。教师幸福的首要突出特点是()。A.精神性B.关系性C.集体性D.无限性

2.社会组织和成员对教师履行教育教学义务的肯定和褒奖,这是指( )A. 教师的幸福B. 教师的良心C. 教师的公正D. 教师的荣誉

3.教师的幸福是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到精神上的满足。（ ）此题为判断题(对，错)。

4.教师的职业幸福观,应强调个人幸福与()的统一。A、集体幸福B、家庭幸福C、别人幸福D、工作幸福

参考答案和解析
正确答案: 精神性、关系型、集体性、无限性教师获得教育幸福的特征：积极投身教育；饱满的精神状态；不断更新的专业发展；个人与集体的融合。
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  • 第1题：

    杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括

    A. 把教育看成是社会对教师角色的规范. 要求
    B. 把教育活动当作幸福体验；
    C. 把教育看作出于职业责任的活动
    D. 把教育活动看作出与职业良心的活动

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第2题：

    唯有教师的解放才能带来学生的解放，唯有幸福的教师才能培养出幸福的学生。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    教师的教育幸福


    正确答案: 指教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。

  • 第4题：

    一线校园长教师在实践成果展板中深切领悟到，（）教育让教师充满愉悦与幸福。


    正确答案:生态体验

  • 第5题：

    幸福教师的共同之处：对工作性质的爱：爱教育；对工作对象的爱（）；对工作材料的爱（）。


    正确答案:爱学生；爱知识

  • 第6题：

    教师仁慈的特点包括（）

    • A、教师仁慈无处不在
    • B、教师仁慈的教育性
    • C、教师仁慈的理性色彩
    • D、教师仁慈的方法特性

    正确答案:B,C,D

  • 第7题：

    教师在教育教学实践中正直无私地处理人与人之间的关系，平等合理地解}匙各种矛盾是指（）。

    • A、教师义务
    • B、教师良心
    • C、教师公正
    • D、教师幸福

    正确答案:C

  • 第8题：

    充分认识和体味（）有利于教师从教书匠向教育家的过渡，从而促进教育事业的发展。

    • A、教师职业义务
    • B、教师职业幸福
    • C、教师职业规范
    • D、教师职业荣誉

    正确答案:D

  • 第9题：

    名词解释题
    教师的教育幸福

    正确答案： 指教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    教师幸福的几个主要特点是（）.
    A

    教师幸福的精神性

    B

    教师幸福的关系性

    C

    教师幸福的集体性

    D

    教师幸福的无限性


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    什么是狭义的教师幸福能力，教师如何获得狭义的教师幸福能力？

    正确答案： 狭义的幸福能力：主要是主体必须具备健康向上的人生观、价值观，具有品味人生意义的价值性条件。如何获得：充分认识自己的职业意义，并将自己的生命意义与之联系较高的德性水平和人生境界拥有教育主体实践能力。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    教师仁慈的特点包括（）
    A

    教师仁慈无处不在

    B

    教师仁慈的教育性

    C

    教师仁慈的理性色彩

    D

    教师仁慈的方法特性


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师的幸福是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。（　　）


    答案：错
    解析：
    教师的幸福不仅体现在精神上，还体现在物质上。

  • 第14题：

    杨启亮教授认为教师的职业境界具有层次性包括（）

    • A、把教育看成是社会对教师角色的规范、要求；
    • B、把教育活动当作幸福体验；
    • C、把教育看作出于职业责任的活动；
    • D、把教育活动看作出与职业良心的活动

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    什么是狭义的教师幸福能力，教师如何获得狭义的教师幸福能力？


    正确答案: 狭义的幸福能力：主要是主体必须具备健康向上的人生观、价值观，具有品味人生意义的价值性条件。如何获得：充分认识自己的职业意义，并将自己的生命意义与之联系较高的德性水平和人生境界拥有教育主体实践能力。

  • 第16题：

    一线校园长教师在实践成果展板中深切领悟到，（）教育让教师充满愉悦与幸福。

    • A、生态体验
    • B、生活情境
    • C、知识传授
    • D、技能训练

    正确答案:A

  • 第17题：

    个人幸福与职业价值的和谐统一，既是广大教师的追求，也是教育管理的重要原则。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    教师在教育教学实践中正直无私地处理人与人之间的关系，平等合理地解决各种矛盾是指（）。

    • A、教师义务
    • B、教师良心
    • C、教师公正
    • D、教师幸福

    正确答案:C

  • 第19题：

    实现职业幸福，教师应具有高超的（）。

    • A、教育能力
    • B、生活能力
    • C、交往能力
    • D、学习能力

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    教师在教育教学实践中正直无私地处理人与人之间的关系，平等合理地解}匙各种矛盾是指（）。
    A

    教师义务

    B

    教师良心

    C

    教师公正

    D

    教师幸福


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    一线校园长教师在实践成果展板中深切领悟到，（）教育让教师充满愉悦与幸福。

    正确答案： 生态体验
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    教师教育幸福的特性

    正确答案： 精神性、关系型、集体性、无限性教师获得教育幸福的特征：积极投身教育；饱满的精神状态；不断更新的专业发展；个人与集体的融合。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    个人幸福与职业价值的和谐统一，既是广大教师的追求，也是教育管理的重要原则。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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