克伯屈提出的设计教学法的四个步骤是（）A、实施计划B、信息反馈C、决定目的D、制定计划E、评判结果

设计教学法是由克伯屈首先提出的。

设计教学法是美国学者克伯屈提出来的。

此题须区剐几种进步主义教育的制度和方法。约翰逊的有机学校是根据学生年龄分成“生活班”，整个课程计划以活动为主；帕克赫斯特的道尔顿制是一种个别教学制度，主张取消课堂，代之以“合约”教学；华虚朋的文纳特卡计划则是将个别学习和小组学习结合起来，将课程分成两个部分；克伯屈的设计教学法则主张把学生有目的的活动作为所设计的学习单元。其他如帕克的昆西教学法、沃特的葛雷制的特点都须区别识记。

克伯屈是美国教育家杜威教育哲学的诠释者，1918年发表《设计教学法》，被称为设计教学法之父。故正确答案为D。

（1)设计教学法是由美国輕家克伯屈创立的，因而，克伯屈被称为" 计教学法之父”。 (2) 克伯屈强调有目的的活动是设计教专的核心，儿童自动的、自发的、有目的! 习是设计教学法的本质。他将“设计羲法”定义为在社会环境中进行有目的( 重视教学活动的社会的和道德的因他主张放弃固定的课程体制，取消分争学，取消现有的教科书，把学生有目的曲动作为所设计的学习单元。 (3) 设计教学法在美国得到迅速传播它不仅在西欧和苏联被采用，对中国、印度和埃及等国的教育也有较大影响。设计教学法充分发挥了儿童的主动性和积极性，使儿童成 为学习的主人；并力求使教学符合儿心里发 展规律，以提髙学习效率；注重培养儿童的合作精神，加强了教学与儿童实际生活的联 系。但设计教学法的四个步骤主要是针对生 产者设计而言的，克伯屈本人也承认没有为学习知识的设计教学确定明确的步骤。由于强调根据儿童的经验组织教学，设计教学法实施的结果必然导致系统知识学习的削弱。