《黄帝内经》认为，学习经典的方法可概括为（）A、诵B、解C、别D、明E、彰

题目

《黄帝内经》认为，学习经典的方法可概括为（）

  • A、诵
  • B、解
  • C、别
  • D、明
  • E、彰
相似考题

1.中医学思维方法的基本特点可概括为几个方面?

2.远程学习模式的理论研究可概括为()。A、远程学习组织模式B、远程学习的协作模式C、虚拟教学理论D、网络在线学习模式E、网络离学习模式

3.面向对象方法中____是最本的概念，面向对象方法学可概括为____。

4.贾德认为，迁移的关键是学习者能对不同学习活动中的__________进行概括。

参考答案和解析
正确答案:A
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  • 第1题：

    概括化理论的经典实验是（ ）；关系转换说的经典实验是（ ）。


    答案：水下击靶,小鸡觅食,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第2题：

    认知学习论论、操作性条件反射方法与经典条件反射方法分别解释了哪些不同类型的学习？


    正确答案: 三种不同的学习理论在解释不同类型的学习上表现为：
    （1）认知学习理论更倾向于解释什么样的商品、商店、购买方式等是最满足自己需要的；
    （2）操作性条件反射方法倾向于更好地解说如何学会适应和控制自己所处的环境。因此，它要求学习者发现导致强化的反应。
    （3）经典的条件反射方法，则更适合解释我们如何习得或改变意见、爱好和目的。因为这些改变是通过同引出好感或反感体验的那些联想来实现的。
    根据以上特点，有的学者试图将条件联系和认知学习两种理论结合起来，即目标方向与刺激—反应关系相结合，强调学习活动始终指向一个目标，而学习过程就是学习者寻找出能导致目标的某种反应模式——认知图。

  • 第3题：

    卡特尔认为有三种学习类型，分别是（）

    • A、经典性条件反射、工具性条件反射、结构学习
    • B、经典性条件反射、观察模仿、结构学习
    • C、工具性条件反射、结构学习、观察模仿
    • D、工具性条件反射、观察模仿、经典性条件学习

    正确答案:A

  • 第4题：

    认为行为是其结果的函数的学习理论是（）

    • A、经典条件反射理论
    • B、操作条件反射理论
    • C、观察学习理论
    • D、个体学习理论

    正确答案:B

  • 第5题：

    (1).指《黄帝内经》、《伤寒论》等经典著作中记载的方剂


      正确答案:B

    • 第6题：

      “水下击靶”实验是学习迁移的（）理论的经典实验。

      • A、概括化理论
      • B、关系转换说
      • C、学习定势说
      • D、分析概括说

      正确答案:A

    • 第7题：

      华生的行为主义以巴甫洛夫的经典条件反射、桑代克的（）的学习理论与研究为行为学习论打下了理论与方法基础。


      正确答案:工具性条件反射

    • 第8题：

      命题学习在复杂程度上一般高于概括学习，命题学习必须以概括学习为前提。


      正确答案:正确

    • 第9题：

      单选题
      《黄帝内经》认为，学习经典的方法可概括为（）
      A

      诵

      B

      解

      C

      别

      D

      明

      E

      彰


      正确答案： A
      解析： 暂无解析

    • 第10题：

      单选题
      美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为（　）
      A

      学习策略

      B

      学会学习

      C

      认知策略

      D

      元认知策略


      正确答案： C
      解析： 美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为“学会学习”。

    • 第11题：

      判断题
      命题学习在复杂程度上一般高于概括学习，命题学习必须以概括学习为前提。
      A

      对

      B

      错


      正确答案： 对
      解析： 命题学习是奥苏伯尔区分的有意义言语学习的一种形式，意义学习的第三种类型是命题学习。不论表示特殊关系的命题或是表示一般关系的命题，它们都是由单词联合组成的句子代表的。命题学习中也包含了符号表征学习。命题学习在复杂程度上一般高于概念学习。命题学习必须以概念学习为前提。

    • 第12题：

      问答题
      临床思维方法可概括为哪10个步骤？

      正确答案： （1）从解剖的观点，有何结构异常。
      （2）从生理的观点，有何功能改变。
      （3）从病理生理的观点，提出病理变化和发病机制的可能性。
      （4）考虑几个可能的致病原因。
      （5）考虑病情的轻重，勿放过严重情况。
      （6）提出1～2个特殊的假说。
      （7）检验该假说的真伪，权衡支持与不支持的症状体征。
      （8）寻找特殊的症状体征组合，进行鉴别诊断。
      （9）缩小诊断范围，考虑诊断的最大可能性。
      （10）提出进一步检查及处理措施。
      解析： 暂无解析

    • 第13题：

      用经典实验说明学习迁移的概括化理论及其教育意义。


      答案：
      解析：
      (1)贾德通过水下击靶实验证明其提出的学习迁移的概括化理论1908年贾德进行了一个著名的“水下击靶”实验。该实验以小学五、六年级的学生为被试，根据教师的评定把他们分为能力相等的甲、乙两组，训练他们射击水中的靶子。其中甲组在练习射击之前学习了光学折射原理，乙组则不学习该原理。在射击潜于水下3.05厘米的靶子时这两组的成绩基本相同，这说明理论并不能代替实地的练习；但当情境改变，把靶子置于水下10.16厘米时，学习过折光原理的甲组同学不论在速度上还是在准确度上，都大大超过了没有学过光学折射原理的乙组同学。贾德认为这是由于甲组被试在第一次射击中将折射原理概括化，并运用到特殊情境中去了。(2)学习迁移的概括化理论迁移产生的关键在于学习者能够概括出两组活动之间的共同原理。概括化的知识是迁移的本质，知识的概括化水平越高，迁移的范围和可能性越大。(3)学习迁移的概括化理论的教育意义为了促进学生学习的迁移，应教给学生适应某些情境的原理和原则。 本题考查的是学习迁移理论的内容。所有迁移的理论都在讨论的问题是两种学习之所以能够发生迁移，他们之间到底有什么样的关联。学习迁移概括化理论强化两种学习可以用同一原理解释。

    • 第14题：

      逻各斯神秘主义的经典表达可以概括为神就是词语。


      正确答案:正确

    • 第15题：

      简述散打科研方法可概括为那五个层次？


      正确答案: （1）.经验性与技术性相结合的方法。
      （2）.相关学科的实验方法。
      （3）.逻辑理论的分析方法。
      （4）.数学计量方法。
      （5）.系统理论方法。

    • 第16题：

      临床思维方法可概括为哪10个步骤?


      正确答案: (1)从解剖的观点，有何结构异常。
      (2)从生理的观点，有何功能改变。
      (3)从病理生理的观点，提出病理变化和发病机制的可能性。
      (4)考虑几个可能的致病原因。
      (5)考虑病情的轻重，勿放过严重情况。
      (6)提出1～2个特殊的假说。
      (7)检验该假说的真伪，权衡支持与不支持的症状体征。
      (8)寻找特殊的症状体征组合，进行鉴别诊断。
      (9)缩小诊断范围，考虑诊断的最大可能性。
      (10)提出进一步检查及处理措施。

    • 第17题：

      腐蚀性物质的灭火方法可概括为：大量用水，谨慎用水。


      正确答案:正确

    • 第18题：

      系统科学方法中的数学方法可概括为哪几种情况？


      正确答案:1.提炼和运用数学模型的方法；2.公理化方法；3.数学分析和综合的方法；4.创造和运用新的数学工具的方法；5.数学实验方法。

    • 第19题：

      斯金纳认为，经典条件作用仅能解释很大部分的人类学习行为。


      正确答案:错误

    • 第20题：

      美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为（　）

      • A、学习策略
      • B、学会学习
      • C、认知策略
      • D、元认知策略

      正确答案:B

    • 第21题：

      单选题
      在学习迁移的经典理论中，以官能心理学为基础的理论是（　　）。
      A

      共同要素说

      B

      形式训练说

      C

      概括化理论

      D

      关系转换说


      正确答案： C
      解析：
      A项，共同要素说由桑代克根据实验而提出，桑代克的实验结果证明，特殊的训练确实存在着一定的迁移。B项，形式训练说是以“官能心理学”为基础的，认为若两种学习涉及相同的官能，则前次学习会使该种官能得到提高并对后来的也涉及该官能的学习产生促进作用，从而表现出迁移效应。C项，概括化理论由贾德提出，他认为共同成分只是产生迁移的必要条件，而迁移产生的关键在于学习者能够概括出两组活动之间的共同原理，而且概括水平越高，迁移的可能性越大。D项，关系转化说是由格式塔心理学家提出的，他们认为，迁移的产生主要是对两次学习情境中原理原则之间关系的“顿悟”，所迁移的不是两个学习情景的共同成分，而是两个学习情境中共同的关系。

    • 第22题：

      单选题
      卡特尔认为有三种学习类型，分别是（）
      A

      经典性条件反射、工具性条件反射、结构学习

      B

      经典性条件反射、观察模仿、结构学习

      C

      工具性条件反射、结构学习、观察模仿

      D

      工具性条件反射、观察模仿、经典性条件学习


      正确答案： A
      解析： 暂无解析

    • 第23题：

      单选题
      “水下击靶”实验是学习迁移的（）理论的经典实验。
      A

      概括化理论

      B

      关系转换说

      C

      学习定势说

      D

      分析概括说


      正确答案： B
      解析： 暂无解析

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