第一个意识到科学及其方法论的历史意义以及它在人类生活中可能扮演的角色的人是（）A、欧几里得B、亚里士多德C、培根D、柏拉图
题目
第一个意识到科学及其方法论的历史意义以及它在人类生活中可能扮演的角色的人是（）
- A、欧几里得
- B、亚里士多德
- C、培根
- D、柏拉图
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第1题：
社区作为人们的共同生活体，它在人类生活中自古就有。
A对
B错
对
略 -
第2题：
社区作为人们的共同生活体，它在人类生活中自古就有。
正确答案:正确 -
第3题：
强调人类社会与自然界有本质区别的社会学方法论是（）
- A、实证主义方法论
- B、人文主义方法论
- C、科学主义方法论
- D、孔德社会学
正确答案:B -
第4题：
简述科学假说及其结构，建立假说的方法论原则。
正确答案:科学假说是根据已知的科学事实和科学原理，对未知的自然现象及其规律性所做出的猜测性说明和尝试性解答。它是科学理论发展的形式。
科学假说是为了回答科学问题而提出的，是对已知科学事实或科学定律的说明或解释，分别称之为定律型假说或理论型假说。科学假说具有科学性与假定性的双重特征，是通向科学理论的必经之路。
原则
（1）一致对应性。与经过检验的理论相互支持（一致性），能将已有理论作为特例或极限状况（对应性）。
（2）可解释性。假说的提出是以经验事实为依据的、对科学问题的解释。因而假说要尽可能解释已有的科学事实。如光量子假说解释了光电效应。
（3）可预测性。假说的提出不仅可以解释已知的事实，更重要的是它还可以对未知的或对未来的事实作出推论。例如，大爆炸宇宙论、大陆漂移说、广义相对论等。 -
第5题：
（）以科学方法为研究对象，研究探讨科学研究活动本身的一般规律及一般方法，以及人类认识客观事实的基本程序及一般方法。
- A、方法
- B、方法论
- C、战略
- D、目标
正确答案:B -
第6题：
第一个意识到科学及其方法论的历史意义的人是（）
- A、欧几里得
- B、阿基米德
- C、罗吉尔·培根
- D、弗朗西斯·培根
正确答案:D -
第7题：
简述系统科学产生的背景以及它在方法论上的突破。
正确答案: 系统科学产生的原因有三个：原因之一是科学发展的综合化趋势以及由这种趋势所决定的科学劳动的复杂化程度的提高，必然要求科学思维、科学方法的调整及科学劳动手段的质的提升。原因之二是社会的发展也向系统理论的产生和发展发出了呼吁。因为科技的、经济的、政治的、文化的、社会的以及人与自然的关系问题日益复杂，这些问题仅仅通过技术是无法解决的，必须探求新的解决思路。人们已经意识到，离开系统论的思维方法，将无法解决所面临的任何重大问题。原因之三是，人类文明正在酝酿着的历史性的突破。文明是一个整体性概念，其中包括物质文明、制度文明和精神文明三个方面。每一种文明都要求有相应的技术成就和精神文化成就与之相适应。
总之，从20世纪40年代开始，来自科技、社会、文化等方方面面的要求，汇成了一股奔向系统方法是势不可挡的潮流。整个人类社会都向系统方法发出了呼吁，于是系统论的观点称为时代的总观点，系统方式称为时代的总行为模式就成为历史的必然。
系统科学在方法论上的突破有：
（1）解决问题时采用系统方法和唯物辩证法，不是像以往那样采用纯粹的分析还原论方法。
（2）还原论与整体论的辩证统一。单纯的还原论在打碎事物之后，只是把它机械地拼凑起来，整体论则主张维持或恢复事物的有机联系。两者有机结合意味着，在打碎系统之后，设法把系统本身具有的有机联系恢复起来，并且把系统的整体涌现性表达出，以获得对事物更彻底的理解。
（3）定性描述与定量描述相结合。定性描述是定量描述的基础，定量描述是对定性描述的深化和精确化。在系统科学中重视定性描述体现了人在科学研究中的主体地位。
（4）系统分析与系统综合相结合。
系统分析是系统综合的基础，系统综合则是在系统分析基础上对系统把握的提升。分析应该是在整体观指导下的辨证的分析，分析事物诸因素及其在矛盾综合体（系统）中的地位与作用；综合应该是辨证的综合，就是把分解了的对象重新整合为一个整体。综合的一个主要任务就是把握系统的整体涌现性。
此外还有局部描述与整体描述相结合，确定性和不确定性描述相结合，以及采用各种模型方法解决复杂系统问题等。 -
第8题：
环境：以人为主体，围绕着人群的空间以及其中可以直接、间接影响人类生活和发展的各种（）和（）的总体。
正确答案:自然因素；社会因素 -
第9题：
单选题第一个意识到科学及其方法论的历史意义以及它在人类生活中可能扮演的角色的人是（）A欧几里得
B亚里士多德
C培根
D柏拉图
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述科学假说及其结构，建立假说的方法论原则。正确答案： 科学假说是根据已知的科学事实和科学原理，对未知的自然现象及其规律性所做出的猜测性说明和尝试性解答。它是科学理论发展的形式。
科学假说是为了回答科学问题而提出的，是对已知科学事实或科学定律的说明或解释，分别称之为定律型假说或理论型假说。科学假说具有科学性与假定性的双重特征，是通向科学理论的必经之路。
原则
（1）一致对应性。与经过检验的理论相互支持（一致性），能将已有理论作为特例或极限状况（对应性）。
（2）可解释性。假说的提出是以经验事实为依据的、对科学问题的解释。因而假说要尽可能解释已有的科学事实。如光量子假说解释了光电效应。
（3）可预测性。假说的提出不仅可以解释已知的事实，更重要的是它还可以对未知的或对未来的事实作出推论。例如，大爆炸宇宙论、大陆漂移说、广义相对论等。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题第一个意识到科学及其方法论的历史意义的人是（）A欧几里得
B阿基米德
C罗吉尔·培根
D弗朗西斯·培根
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题科学假说及其结构，建立假说的方法论原则：正确答案： 科学假说是根据已知的科学事实和科学原理，对未知的自然现象及其规律性所做出的猜测性说明和尝试性解答。它是科学理论发展的形式。
科学假说是为了回答科学问题而提出的，是对已知科学事实或科学定律的说明或解释，分别称之为定律型假说或理论型假说。科学假说具有科学性与假定性的双重特征，是通向科学理论的必经之路。
原则（1）一致对应性。与经过检验的理论相互支持（一致性），能将已有理论作为特例或极限状况（对应性）。
（2）可解释性。假说的提出是以经验事实为依据的、对科学问题的解释。因而假说要尽可能解释已有的科学事实。如光量子假说解释了光电效应。
（3）可预测性。假说的提出不仅可以解释已知的事实，更重要的是它还可以对未知的或对未来的事实作出推论。例如，大爆炸宇宙论、大陆漂移说、广义相对论等。解析： 暂无解析 -
第13题：
生活需要智慧，需要哲学。这是因为（）
- A、哲学的智慧产生于人类的实践活动
- B、哲学对人们认识世界和改造世界具有指导作用
- C、哲学是各门具体科学的基础
- D、哲学是科学的世界观和方法论
正确答案:B -
第14题：
“人们在历史的意义中存在的价值”是人类生活在语言构拟的意义世界中（）的体现。
- A、历史意义
- B、个人意义
- C、社会意义
- D、自我意义
正确答案:B -
第15题：
科学假说及其结构，建立假说的方法论原则
正确答案:科学假说是根据已知的科学事实和科学原理，对未知的自然现象及其规律性所做出的猜测性说明和尝试性解答。它是科学理论发展的形式。
科学假说是为了回答科学问题而提出的，是对已知科学事实或科学定律的说明或解释，分别称之为定律型假说或理论型假说。科学假说具有科学性与假定性的双重特征，是通向科学理论的必经之路。
原则
（1）一致对应性。与经过检验的理论相互支持（一致性），能将已有理论作为特例或极限状况（对应性）。
（2）可解释性。假说的提出是以经验事实为依据的、对科学问题的解释。因而假说要尽可能解释已有的科学事实。如光量子假说解释了光电效应。
（3）可预测性。假说的提出不仅可以解释已知的事实，更重要的是它还可以对未知的或对未来的事实作出推论。例如，大爆炸宇宙论、大陆漂移说、广义相对论等。 -
第16题：
科学假说的特点决定了它在科学研究中具有重要的方法论作用。
正确答案: ①科学假说是科学观察和实验的先导。科学假说作为“工作模型”，既决定着观察实验的设计构思，又直接影响着观察实验过程中主体对经验材料的确认和选择，使科学研究活动避免盲目性。正如贝弗利奇所说：一个用某种“假说武装头脑的人，比没有这种假说武装的人能够做出许多更为重要的发现”。
②科学假说是科学理论形成和发展的桥梁。科学研究的根本任务是达到对自然现象的本质和规律性的理论把握。当客观事物的本质尚未充分暴露，人们掌握的科学资料不够完备时，只有借助于假说的形成，提出猜测性的假定，才能进一步探索客观事物的本质和内在的规律。自然科学就是沿着“经验事实——假说——理论——新经验事实——新家说——新理论„„”的途径不断发展的一种重要形式，所以，恩格斯说“只要在思维着，它的发展形式就是假说”。 -
第17题：
微生物在人类生产生活中扮演着什么角色？举例说明。
正确答案:①微生物与农业生产的关系。
（1）提高土壤肥力。
（2）植物病虫害的防治。
（3）微生物饲料。
（4）农产品加工。
②微生物在生命科学中的重要作用。
（5）微生物是研究生命活动基本规律的理想材料。
（6）在基因工程中的作用：作基因载体、供体、受体，产生工具酶。
（7）是现代生物工程的主角。
（8）微生物实验技术在生命科学研究中的作用。 -
第18题：
试以《豳风·七月》为例，论述《诗经》中农业生活诗的社会历史意义及其文学价值。
正确答案: 《诗经》农业生活诗的社会历史价值表现在；
（1）真实地再现了当时的阶级差异、使人们更加深刻地认识到周朝阶级对立的社会本质和农奴的不幸悲哀；（2）多方面反映了西周时期农业生产的具体情况.为研究西周的农业发展提供了重要的史料。
其文学价值表现在：
（1）充满农业生活气息的独特表达方式。如以物候描写形象地表现季节的更替；
（2）撷取富有深意的生产生活片断，造成含蓄隽永的韵味，如“女心伤悲，殆及公子同归”，暗示着行将出嫁的女子对父母家人的依依不舍。 -
第19题：
背景材料： 迅猛发展的化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础，它在解决人类社会发展过程中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。高中学生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。 问题： （1）请举例说明，化学课程是与生产、生活等实际息息相关的。 （2）化学教师在教学中如何做到与实际相联系？
正确答案: （1）化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。例如，“化学与生活”模块以日常生活中的化学问题为线索，介绍化学知识及其应用。通过该模块的学习，学生可以了解日常生活中常见物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识，以及运用化学知识解决有关问题的能力。“化学与技术”模块以资源利用、材料制造、工农业生产中的化学问题为线索，介绍化学知识及其应用。通过该模块的学习，学生能够了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用，在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系，培养社会责任感和创新精神。（其他具体实例也可）
（2）在教学中要联系化学在健康、环境、材料等方面的应用，创设生动的学习情境，主要可以通过以下几个方面联系实际：①通过课堂上的化学实验，理论联系实践。通过对实验的探究，不仅可以使学生获得对物质性质、反应原理等的认识，而且能够培养学生的观察能力，透过现象探寻本质的能力。②以师生日常生活、学习生活中的实物与实例作为化学教学背景素材。如厨房中的食盐、食醋，生活中的铁锈、干燥剂等化学物质，温度的控制对食物保存的影响；学习材料如铅笔芯、橡皮、涂改液等。③以工农业生产中的问题为化学教学背景素材。如围绕工业合成氨讨论平衡移动问题；由工业脱硫、汽车尾气处理、开发新能源节省化石燃料等，感受低碳生活理念、绿色化学理念，由阿司匹林的合成学习有机合成思路，感受有机化学对人类健康的重要作用。④以建筑方面实物与实例作为化学教学背景素材，修建铁栅栏时使用乙炔气焊。⑤以新闻媒体、网络报道的内容为化学教学背景素材。 -
第20题：
单选题（）以科学方法为研究对象，研究探讨科学研究活动本身的一般规律及一般方法，以及人类认识客观事实的基本程序及一般方法。A方法
B方法论
C战略
D目标
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题“人们在历史的意义中存在的价值”是人类生活在语言构拟的意义世界中（）的体现。A历史意义
B个人意义
C社会意义
D自我意义
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题科学假说的特点决定了它在科学研究中具有重要的方法论作用。正确答案： ①科学假说是科学观察和实验的先导。科学假说作为“工作模型”，既决定着观察实验的设计构思，又直接影响着观察实验过程中主体对经验材料的确认和选择，使科学研究活动避免盲目性。正如贝弗利奇所说：一个用某种“假说武装头脑的人，比没有这种假说武装的人能够做出许多更为重要的发现”。
②科学假说是科学理论形成和发展的桥梁。科学研究的根本任务是达到对自然现象的本质和规律性的理论把握。当客观事物的本质尚未充分暴露，人们掌握的科学资料不够完备时，只有借助于假说的形成，提出猜测性的假定，才能进一步探索客观事物的本质和内在的规律。自然科学就是沿着“经验事实——假说——理论——新经验事实——新家说——新理论„„”的途径不断发展的一种重要形式，所以，恩格斯说“只要在思维着，它的发展形式就是假说”。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题社区作为人们的共同生活体，它在人类生活中自古就有。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析