谈话过程中,咨询者的提问要适合儿童的言语特点,通俗易懂,这样可以提高谈话效果。
第1题:
人际传播中谈话技巧不正确的是
A.一次谈话可以尽可能多地涉及多个主题
B.重点内容应适当重复
C.谈话的速度要适中
D.在谈话过程中可以适当停顿,以给对象思考、提问的机会
E.注意对方的反馈
第2题:
第3题:
第4题:
谈话过程中,咨询者的提问要适合儿童的言语特点,通俗易懂。
第5题:
下面关于日常谈话与访谈的不同,表述正确的是()。
第6题:
谈话法中,当来访者在回答问题的过程中出现停顿时,咨询者要保持沉默。
第7题:
教师用提问的方式引出话题,或者用平行谈话的方式对儿童做隐形示范,体现了学前儿童谈话活动的哪个基本特征()
第8题:
封闭式提问的优点有()。
第9题:
交谈过程中应注意哪些问题()
第10题:
对
错
第11题:
对
错
第12题:
儿童日常谈话活动在学前儿童大、中、小三个班都是适用
有计划地谈话对儿童有意注意、有意记忆及语言能力有一定的要求,一般而言,这种活动从中班下学期开始
讨论活动对儿童言语能力、思维能力都提出了较高的要求,一般在中班以后才适合开展
与日常个别谈话相比,日常集体谈话话题更自由,形式更活泼,可以同时有多个话题
第13题:
在与学生谈话的过程中,还应注意以下几点()。
A.把握好谈话的时机
B.在谈话的过程中,面部表情要丰富
C.谈话的态度要真诚
D.掌握适度谈话分寸
第14题:
第15题:
第16题:
教师用恰当的言语和非言语的方式热情地接纳和鼓励幼儿交谈、提问,让幼儿相信老师是自己随时得以交谈的对象。这是()
第17题:
谈话法的基本要求有()
第18题:
对人际传播中有关谈话的技巧描述正确的是()
第19题:
在谈话过程中使用()和()可以改善影响他人的效果。
第20题:
属于谈话法的基本要求是()
第21题:
日常谈话与访谈都有明显的目的性
日常谈话也可以进行重复
日常谈话双方的语言轮换是平等的,在咨询中不会这样,婚姻家庭咨询师通常提问的多,而且会挑起新的话题
日常谈话和访谈都可以保持长时间沉默
第22题:
对
错
第23题:
引发交谈的技能
倾听的技能
扩展谈话的技能
结束谈话的技能
第24题:
要准备好问题和谈话计划
要善于提问和启发诱导
创造良好的谈话氛围
要善于倾听
归纳、小结