简述经济发展阶段的理论？
题目
简述经济发展阶段的理论？
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
1.霍夫曼定理
2.工业发展阶段论
3.产业成长阶段论
4.产业结构演进论
5.罗斯托的“起飞论”
2.工业发展阶段论
3.产业成长阶段论
4.产业结构演进论
5.罗斯托的“起飞论”
更多“简述经济发展阶段的理论？”相关问题
-
第1题：
简述埃里克森的人格发展阶段理论。答案：解析：埃里克森认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历8个顺序不变的阶段，每一阶段都存在相应发展危机，其成功而合理的解决有利于个体积极人格的形成。
(1)基本的信任感对基本的不信任感（1.5岁以前）；
(2)自主感对羞耻感与怀疑（2~3岁）；
(3)主动感对内疚感（4~5岁）；
(4)勤奋感对自卑感（6~11岁）；
(5)自我同一性对角色混乱（12~18岁）；
(6)友爱亲密对孤独（成年早期）；
(7)繁殖对停滞（成年中期）；
(8)自我整合对绝望感（成年晚期）。 -
第2题：
简述埃里克森人格发展阶段理论与弗洛伊德人格理论的区别。答案：解析：埃里克森人格发展阶段理论与弗洛伊德人格发展阶段论存在以下几点区别：(1)弗洛伊德特别强调本能的作用，本我的力量，自我只是本我和超我的奴仆；埃里克森则更强调自我的作用，理智的力量，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展，超我可以协助自我监督本我。(2)弗洛伊德在研究儿童人格发展时，仅把儿童圄于母亲一儿童一父亲这个狭隘的三角关系中；埃里克森则把儿童置于更广阔的社会背景上，重视社会对发展的影响。(3)弗洛伊德对儿童人格发展的研究只到青春期为止；而埃里克森则把个性发展的阶段扩展到八个阶段，贯穿人的一生。(4)弗洛伊德认为人的本性是恶的；而埃里克森则认为人的本性既非善亦非恶，儿童出生后都存在向善或者向恶的方向发展的可能性。他对形成和发展良好的个性品质抱着较为乐观的态度。(5)二者都把儿童人格的发展看成是一个逐渐形成的过程，一定要经过几个顺序不变的阶段。但是埃里克森不像弗洛伊德那样悲观，他认为一个阶段的任务虽未完成，仍有机会在以后的阶段继续完成，并不一定会导致像弗洛伊德所说的病理性的后果。同时，埃里克森也指出，即使一个阶段的任务完成了，并不等于这个矛盾就不复存在，在以后的阶段里仍有可能产生先前已经解决的矛盾。 -
第3题：
请简述职业发展阶段理论。
正确答案:（1）成长阶段（16岁以前）
这一阶段，各人通过家庭成员、朋友及老师的认同，以及与它们之间的相互作用，逐渐建立起了自我的概念。
（2）探索阶段（16-24岁）
这一阶段，各人将认真的探索各种可能的职业选择。
（3）尝试阶段（24-28岁）
这一阶段，各人确定当前所选择的职业是否适合自己，如果不适合，他或她就会准备进行一些变化。同时，由学生的理想、期望到处参加工作的实现“失望”，易产生“职业震荡”，要引起人力资源管理部门的高度重视。
（4）立业阶段（28-45岁）
这一阶段就是人们常说的“成家立业阶段”。人们往往已经定下了较为坚定的职业目标，并制定较为明确的职业规划来确定自己晋升的潜力、工作条鲩的必要性，以及为实现这些目标需要开展哪些教育活动等，同时也是人生职业生涯最辉煌的阶段。
（5）守业阶段（46-55岁）
这一阶段，各人感戴体力、能力不如以前，有过时感，缺乏安全感。职业衰老征兆开始，精神压力渐大，产生一定危机感，在职业生涯中多表现“守业现象”，既不求有功，但求无过。
（6）衰退阶段（55岁-退休）
在这一阶段，许多人都不得不面临减少权力和责任，学会做年轻人的良师益友，面对即将来临的退休，面临荣誉和打法原来用在工作上的时间。 -
第4题：
简述自我心理学的发展阶段和主要理论观点
正确答案: 精神分析的自我心理学又称为精神分析的发展心理学，代表着正统的精神分析运动的新发展。
（1）自我心理学的发展经理四个发展阶段，第一阶段是弗洛伊德提出最初的防御概念；第二阶段，把自我看做一种本能，提出自我本能、自我内驱力和自我力比多学说；第三阶段，弗洛伊德给予自我在人格结构中以相对独立的地位，安娜进一步强调自我的作用，阐述了自我防御机制，第四阶段，自我心理学由哈特曼正式建立并广为发展。
（2）主要理论观点：弗洛伊德的“三我”人格结构和自我防御机制；安娜·弗洛伊德更重视自我的作用，反对本我对心理活动具有绝对支配地位，发展了弗洛伊德的自我防御机制理论，还提出了自我的发展路线；哈特曼发表了《自我心理学和适应问题》，标志着自我心理学正式建立。探讨了自我的起源及其自主性的发展等；艾里克森的以自我为核心的人格发展渐成说，从生物、心理和社会环境三方面来考察自我的发展 -
第5题：
经济发展阶段理论讲经济发展分为（）阶段。
正确答案:三个 -
第6题：
问答题简述经济发展阶段的理论？正确答案： 1.霍夫曼定理
2.工业发展阶段论
3.产业成长阶段论
4.产业结构演进论
5.罗斯托的“起飞论”解析： 暂无解析 -
第7题：
简述皮亚杰的认知发展阶段理论及其教育价值。答案：解析：(1)建构主义的发展观。皮亚杰认为，发展是一种建构过程，是个体在与环境的不断的相互作用中实现的，所有有机体都有适应和建构的倾向，同时，适应和建构也是认知发展的两种机能。适应包括同化和顺应两种作用和过程，个体的心理发展就是通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。
(2)认知发展阶段理论。皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展的过程中，其认知结构在与环境的相互作用中不断重构。从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段，每一个阶段都有它主要的行为模式，标志着这一阶段的行为特征，其中每一个阶段都是一个统一的整体，而不是一些孤立的行为模式的总和。这四个阶段依次为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
(3)影响发展的因素。皮亚杰认为，对个体发展具有重要影响的四个因素是成熟、练习、经验和社会性经验，具有自我调节作用的平衡过程。
对皮亚杰认知发展理论的教育价值可以作以下概括：(1)充分认识儿童不是小大人是教育获得成功的基本前提；(2)遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证。 -
第8题：
简述柯尔伯格的道德发展阶段理论。答案：解析：柯尔伯格把皮亚杰的对偶故事法改为道德两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。每一水平又包括两个阶段，即三水平六阶段的道德发展阶段论。其中，前习俗水平包括惩罚与服从定向阶段和相对功利取向阶段。习俗水平包括寻求认可定向阶段(也称“好孩子”定向阶段)和遵守法规和秩序定向阶段。后习俗水平包括社会契约定向阶段和原则或良心定向阶段。 -
第9题：
简述经济发展阶段论
正确答案:该模型主要是由美国著名的财政学家马斯格雷夫和罗斯托提出来的。他们用经济发展的阶段论来解释公共支出的增长原因。该理论的主要内容有：
A.在经济发展早期阶段，政府仍然需要较高的财政支出，且以财政公共基础设施投资为主。
B.在经济发展中期阶段，公共积累支出在整个社会总积累支出中所占的比重下降。政府用于教育卫生安全等方面的支出会增加。解决贫富分化的转移性支出上升。
C.经济发展成熟阶段，公共净投资的份额会上升，但会略微减缓，财政转移性支出比例继续不断加大。财政支出的投向会有所调整和变化，逐渐由对社会基础设施的“硬件”投资，转向更多地用于改善教育、卫生保健、基本生活保障和取得经济、环境与人之间的可持续发展方面，以及其他直接用于国民福利的“软件”项目。 -
第10题：
简述对皮亚杰的认知发展阶段理论的评价。
正确答案:贡献：
（1）皮亚杰通过一些经典概念描述儿童认知发展的整个过程，揭示了个体心理发展的某些规律，证实了儿童认知发展的主动性和内发性；
（2）皮亚杰关于认知发展阶段的划分不是按照个体的实际年龄，而是按照其认知发展的差异，因而在实际教学中具有一般性；
（3）他为教育教学实践中的因材施教原则提供了理论依据；
（4）他提出"发展是一个建构的过程"等建构主义发展观，是建构主义理论的开创者。
局限：
（1）针对皮亚杰有关儿童认知发展的年龄阶段的划分所进行的验证性研究发现，皮亚杰对儿童的认知发展估计不足，对各阶段的年龄划分也有绝对化倾向。
（2）皮亚杰的认知发展理论只重视认知发展而忽视社会行为发展。他认为发展先于学习，不主张通过学习加速儿童的认知发展，忽视了教育对儿童认知发展的积极能动作用。心理学家们通过实验还发现，皮亚杰低估了儿童的综合能力。 -
第11题：
问答题请简述职业发展阶段理论。正确答案： （1）成长阶段（16岁以前）
这一阶段，各人通过家庭成员、朋友及老师的认同，以及与它们之间的相互作用，逐渐建立起了自我的概念。
（2）探索阶段（16-24岁）
这一阶段，各人将认真的探索各种可能的职业选择。
（3）尝试阶段（24-28岁）
这一阶段，各人确定当前所选择的职业是否适合自己，如果不适合，他或她就会准备进行一些变化。同时，由学生的理想、期望到处参加工作的实现“失望”，易产生“职业震荡”，要引起人力资源管理部门的高度重视。
（4）立业阶段（28-45岁）
这一阶段就是人们常说的“成家立业阶段”。人们往往已经定下了较为坚定的职业目标，并制定较为明确的职业规划来确定自己晋升的潜力、工作条鲩的必要性，以及为实现这些目标需要开展哪些教育活动等，同时也是人生职业生涯最辉煌的阶段。
（5）守业阶段（46-55岁）
这一阶段，各人感戴体力、能力不如以前，有过时感，缺乏安全感。职业衰老征兆开始，精神压力渐大，产生一定危机感，在职业生涯中多表现“守业现象”，既不求有功，但求无过。
（6）衰退阶段（55岁-退休）
在这一阶段，许多人都不得不面临减少权力和责任，学会做年轻人的良师益友，面对即将来临的退休，面临荣誉和打法原来用在工作上的时间。解析： 暂无解析