应用题解题策略属于（）。A、元认知策略B、阅读理解策略C、一般解题策略D、具体解题策略

题目

应用题解题策略属于（）。

  • A、元认知策略
  • B、阅读理解策略
  • C、一般解题策略
  • D、具体解题策略
相似考题

1.学习应用题时,可根据应用题的实际意义,选择实物、图片或模型,通过演示帮助学生理解题意。()此题为判断题(对，错)。

2.以下掌握应用题结构的教学措施不包括()A.利用线段图进行训练B.自编应用题的训练C.改变问题和条件的训练D.套用模式解题的训练

3.“应用数学规则解题”的学习属于加涅提出的学习结果中的()的学习。A.言语信息B.动作技能C.认知策略D.智力技能

4.论述解题策略和计算方法的多样性,有何教育价值?

参考答案和解析
正确答案:D
更多“应用题解题策略属于（）。”相关问题

  • 第1题：

    不属于影响数学问题解决的主要因素的是()。

    A、定势

    B、问题的表征

    C、认知策略

    D、解题速度


    参考答案：D

  • 第2题：

    下列情形中没有使用支架的是（　　）

    A.教师给学生做示范
    B.优秀生给差生讲解应用题
    C.教师告诉学生，物理很难学
    D.计算机提示学生如何解题

    答案：C
    解析：
    支架本意是建筑行业的脚手架，在这里用来形象地说明一种教师引导学生，使学生掌握和内化那些能使其从事更高认识活动带的技能的过程。通过支架(教师的帮助)把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。支架式教学与指导发现法相似之处是都强调在教师指导下的发现，但支架式教学则同时强调教师指导成分的逐渐减少，最终要使学生达到独立发现的地位，将监控学习和探索的责任由教师为主向学生为主转移。

  • 第3题：

    相比于直接试错法，正确RIZ解题模式采用了（），也可以说是一种“过桥”的方式。

    • A、回复策略
    • B、特殊策略
    • C、迂回策略
    • D、中止策略

    正确答案:C

  • 第4题：

    一般情况下，应用题教学的关键步骤是（）。

    • A、理解题意
    • B、分析数量关系
    • C、检验答案
    • D、列式计算

    正确答案:B

  • 第5题：

    在讲解应用题时，根据题意画出线段图帮助智力障碍学生理解题意，这是教学中的（）方法。


    正确答案:直观演示

  • 第6题：

    学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（　）。

    • A、认知策略
    • B、元认知策略
    • C、管理策略
    • D、复述策略

    正确答案:B

  • 第7题：

    单选题
    在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列学习策略中的（　　）。
    A

    复述策略

    B

    精细加工策略

    C

    组织策略

    D

    监控策略


    正确答案： A
    解析：
    组织策略是指在学习中整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形、表格和PQ4R方法。题干中的画示意图属于组织策略，是通过简图表示事物的位置（静态关系），以及各部分的操作过程（动态关系）。

  • 第8题：

    单选题
    一般情况下，应用题教学的关键步骤是（）。
    A

    理解题意

    B

    分析数量关系

    C

    检验答案

    D

    列式计算


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    如果在数学测验中，学生因为不理解应用题语言而未能正确解题。这属于哪种测验设计缺陷？（　　）
    A

    效度差

    B

    信度差

    C

    不具代表性

    D

    区分度不够


    正确答案： C
    解析：
    效度，又称有效性，是指测试的有效程度，即测试的内容和方法是否能测出预定要测量的东西。应用题语言的不明了属于命题方面的技术性问题，会影响试题的效度。

  • 第10题：

    单选题
    在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（）
    A

    复述策略

    B

    精加工策略

    C

    组织策略

    D

    监控策略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力（）
    A

    理解题意

    B

    分析数量关系

    C

    检验答案

    D

    列式计算


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    应用题解题策略属于（）。
    A

    元认知策略

    B

    阅读理解策略

    C

    一般解题策略

    D

    具体解题策略


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    应用题的解题策略一般应包括（　　）

    A 、 提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件
    B 、 提问、识别、探索、解决
    C 、 判明问题性质、选择算法、找寻条件
    D 、 提出问题、选择算法、找寻条件

    答案：A
    解析：
    解决应用题的策略一般包括提出问题、判断问题的性质、选择算法和寻找条件四个步骤。

  • 第14题：

    “应用数学规则解题”的学习属于加涅提出的学习结果中的（）的学习。

    A言语信息

    B动作技能

    C认知策略

    D智力技能


    D
    略

  • 第15题：

    数学解题策略


    正确答案: 指选择、组合、改变或者操作背景命题的一系列规则，以便填补问题的固有空隙。其功能就在于减少尝试与错误的任意性，节约解题时间，提高正确解题的概率。

  • 第16题：

    在应用题教学中，突出基本概念的教学，是为了提高学生在应用题解题中的哪一个步骤的能力（）

    • A、理解题意
    • B、分析数量关系
    • C、检验答案
    • D、列式计算

    正确答案:B

  • 第17题：

    在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（）

    • A、复述策略
    • B、精加工策略
    • C、组织策略
    • D、监控策略

    正确答案:C

  • 第18题：

    在一次数学课上，数学教师专门讲解应用题解题技巧，这种教学模式属于（）。

    • A、通用学习策略教学模式
    • B、学科学习策略教学模式
    • C、综合式学习策略教学模式
    • D、探究式学习策略教学模式

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    在一次数学课上，数学教师专门讲解应用题解题技巧，这种教学模式属于（）。
    A

    通用学习策略教学模式

    B

    学科学习策略教学模式

    C

    综合式学习策略教学模式

    D

    探究式学习策略教学模式


    正确答案： D
    解析： 在学科教学中，教师根据学生的认知特点以及本学科的特点，渗透学习策略的教学，即教师在向学生传播本学科的知识的同时，把掌握该学科知识的方法、策略传授给学生，构建起知识传授与策略训练有机结合的课堂教学模式。题目中所描述的就是学科学习策略的教学模式。

  • 第20题：

    单选题
    (2014河北沧州)在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目。这种学习策略属于（）。
    A

    复述策略

    B

    精细加工策略

    C

    组织策略

    D

    监控策略


    正确答案： D
    解析：

  • 第21题：

    多选题
    关于数学应用题和实际问题的差别，以下描述正确的有（）。
    A

    数学应用题的背景是纯化或简化的，而实际问题的背景要兼顾的情况比较多

    B

    数学应用题的条件已预先给定，而实际问题的条件则要解题者去分析，去寻找

    C

    数学应用题的结果是惟一的，而实际问题却往往有多种结果

    D

    数学应用题一般是以实际问题为原型的


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    “应用数学规则解题”的学习属于加涅提出的学习结果中的（）的学习。
    A

    言语信息

    B

    动作技能

    C

    认知策略

    D

    智力技能


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    名词解释题
    数学解题策略

    正确答案： 指选择、组合、改变或者操作背景命题的一系列规则，以便填补问题的固有空隙。其功能就在于减少尝试与错误的任意性，节约解题时间，提高正确解题的概率。
    解析： 暂无解析

相关内容