周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。他在青少年时代，就富有革命理想，有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”从上述叙述中可知（）。A、动机是活动的动力B、学习动机决定学习的方向C、学习动机影响学习的效果D、学习动机能增强学习的努力程度

题目

周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。他在青少年时代，就富有革命理想，有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”从上述叙述中可知（）。

  • A、动机是活动的动力
  • B、学习动机决定学习的方向
  • C、学习动机影响学习的效果
  • D、学习动机能增强学习的努力程度
相似考题

1.“周恩来为中华之崛起而读书”属于的学习动机 是（ ）。 A.近景的直接性动机 B.远景的间接性动机 C.利己的动机 D.内部动机

2.有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（　　）A.认知动机 B.学习兴趣 C.成就动机 D.交往动机

3.有的学生为了得到老师的鼓励而学习，有的学生为了得到家长的奖励而努力学习，有的学生为了让同学瞧得起自己而努力学习。这类学习动机属于()。A.直接的近景性动机 B.间接的远景性动机 C.间接的近景性动机 D.直接的远景性动机

4. 有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是 ( ) A、 认知动机 B、 学习兴趣 C、 成就动机 D、 交往动机

参考答案和解析
正确答案:A,B,C,D
更多“周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。他在青少年时代，就富有革命理想，有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”从上述叙述中可知（）。A、动机是活动的动力B、学习动机决定学习的方向C、学习动机影响学习的效果D、学习动机能增强学习的努力程度”相关问题

  • 第1题：

    根据自我决定理论，下列学习行为受外部动机支配的有

    A.打破砂锅问到底
    B.为中华繁荣富强而读书
    C.亲其师而信其道
    D.为避免父母惩罚而读书

    答案：B,C,D
    解析：
    A项中打破沙锅问到底说明学习者将学习目标锁定在要解决的问题上，涉及的学习动机是内部动机，其他三项均符合题意。

  • 第2题：

    周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（）

    A.近景性内部动机
    B.近景性外部动机
    C.远景性内部动机
    D.远景性外部动机

    答案：D
    解析：
    内部动机是由个体内在需求引起的，外部动机是由外部诱因引起的动机；远景性动机持续时间较长，近景性动机持续时间较短。“为中华”是外部动机，为“崛起”而奋斗也不是在短期内就能实现的。

  • 第3题：

    有的小学生为了得到老师的鼓励而努力学习，有的小学生为了得到家长的鼓励而努力学习，有的小学生为了让同学羡慕自己而努力学习。这类学习动机属于（ ）。

    A.直接的近景性动机
    B.间接的近景性动机
    C.间接的远景性动机
    D.直接的远景性动机

    答案：B
    解析：
    从直接动机、间接动机、近景性动机、远景性动机的概念来看，题干中所述属于间接的近景性动机。
    专家点拨：直接或间接是针对学习的主体而言的，题干中学习的动机来自外部，属于间接动机；从远近分析，学习动机来自于“鼓励、羡慕”，显然属于近景性动机。@##

  • 第4题：

    下列学习动机中，属于外部动机的有()。

    A.“万般皆下品。唯有读书高”
    B.读书是一种乐趣
    C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”
    D.“为中华之崛起而读书”

    答案：A,C
    解析：
    外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机，为了一定的社会地位、为了得到财富和美女、为了国家崛起等属于外部动机。B项属于内部动机，指由个体内在的需要引起的动机。

  • 第5题：

    周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。他在青少年时代，就富有革命理想，有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”从上述叙述中可以看出，周总理的学习动机是：（）

    • A、高尚的动机
    • B、低级的动机
    • C、近景的直接性动机
    • D、远景的间接性动机

    正确答案:A,D

  • 第6题：

    周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。他在青少年时代，就富有革命理想，有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”根据学习动机与学习效果之间的关系，教师在实际教学中应注意：（）

    • A、学生的个别差异，使每个学生体验到成功
    • B、课题难度要适当，学生经过努力要可以完成
    • C、课题应由易到难呈现，以使学生不断获得成功感
    • D、在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于（）。

    • A、近景的直接性动机
    • B、远景的直接性动机
    • C、近景的间接性动机
    • D、远景的间接性动机

    正确答案:D

  • 第8题：

    小刘为了得到老师和父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（）。

    • A、高尚动机
    • B、内部动机
    • C、外部动机
    • D、低级动机

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    小刘为了得到老师和父母的奖励而努力学习，他的学习动机是（）。
    A

    高尚动机

    B

    内部动机

    C

    外部动机

    D

    低级动机


    正确答案： A
    解析： 本题考查的是动机的分类。内部动机是人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部动机是人们由于外部诱因所引起的动机。如物质奖励、荣誉地位等。小刘为了奖励而学习，是由于外部诱因所引起的动机，所以是外在动机。

  • 第10题：

    单选题
    有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是（）
    A

    认知动机

    B

    学习兴趣

    C

    成就动机

    D

    交往动机


    正确答案： D
    解析： 奥苏贝尔指出：“一般称之为学校情境中的成就动机，至少应包括三方面的内驱力决定成分，即认知内驱力、自我提高的内驱力以及附属内驱力。”学生所有的指向学业的行为都可以从这三方面的内驱力加以解释。学生因为喜欢老师而努力学习是成就动机中的附属内驱力。附属内驱力是指个体为了获得长者们（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。

  • 第11题：

    单选题
    周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（）
    A

    近景的直接性动机

    B

    近景性外部动机

    C

    远景的间接性动机

    D

    远景性外部动机


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于（）
    A

    近景的直接性动机

    B

    远景的直接性动机

    C

    近景的间接性动机

    D

    远景的间接性动机


    正确答案： A
    解析： 近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结构的兴趣。远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。

  • 第13题：

    周恩来总理求学时要“为中华之崛起而读书”，涉及的学习动机类型是

    A.内在动机
    B.远景动机
    C.社会交往动机
    D.直接性动机

    答案：B
    解析：
    “为中华之崛起而读书”推动周恩来总理多年来一直努力求学，因此属于远景的间接性动机。

  • 第14题：

    以下学习动机属于内部动机的是（　　）

    A.“万般皆下品，惟有读书高”
    B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”
    C.读书是一种乐趣
    D.“为中华之崛起而读书”

    答案：C
    解析：
    内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，行动本身就是一种动力。

  • 第15题：

    周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”。这种学习动机属于__________。

    A.近景的直接性动机
    B.远景的直接性动机
    C.近景的间接性动机
    D.远景的间接性动机

    答案：D
    解析：

  • 第16题：

    周恩来同志是全国各族人民敬爱的总理。他一生为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。他在青少年时代，就富有革命理想，有一次，老师提出“为什么读书”的问题，要同学们回答。有的说“为了明礼而读书”，有的说“为了光宗耀祖而读书”，还有一个学生说“为了帮助父亲记账而读书”，弄得哄堂大笑。当老师问到周恩来时，他站起来响亮而严肃地回答说：“为中华崛起而读书。”学习动机与学习效果的关系是：（）

    • A、学习动机会直接影响学习效果
    • B、学习动机是决定学习活动的唯一条件
    • C、学习动机可以影响学习效果，学习效果也可以反作用于学习动机
    • D、学习动机对学习效果的影响是以学习行为为中介的

    正确答案:C,D

  • 第17题：

    有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有点学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素（）

    • A、认知动机
    • B、学习兴趣
    • C、成就动机
    • D、交往动机

    正确答案:D

  • 第18题：

    以下哪种学习动机属于内部动机（）

    • A、“万物皆下品，唯有读书高”
    • B、读书是一种乐趣
    • C、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”
    • D、“为中华之崛起而读书”

    正确答案:B

  • 第19题：

    “为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。

    • A、近景性内部动机
    • B、近景性外部动机
    • C、远景性外部动机
    • D、远景性内部动机

    正确答案:D

  • 第20题：

    周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（）

    • A、近景的直接性动机
    • B、近景性外部动机
    • C、远景的间接性动机
    • D、远景性外部动机

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    下列哪种学习动机属于内部动机（）
    A

    “万般皆下品，惟有读书高”

    B

    “书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

    C

    “读书是一种乐趣”

    D

    “为中华崛起而读书”


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有点学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素（）
    A

    认知动机

    B

    学习兴趣

    C

    成就动机

    D

    交往动机


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以下哪种学习动机属于外部动机？(    )
    A

    小明喜欢文学，所以上语文课时特别认真

    B

    月月为了解答心中的疑惑，努力钻研课本

    C

    凡凡为了获得老师的表扬而努力学习

    D

    宁宁认为读书是一种乐趣


    正确答案： B
    解析：

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