在学校，要与同学友好相处，创造一个轻松愉快的学习氛围，以下判断正确的是（）。A、搞好学习就够了，同学之间不要来往B、“人善被人欺”，即使我错了也要和对方斗争到底C、不能忍让，也不能讲感情D、同学之间要互相体谅，做错了事主动道歉

题目

在学校，要与同学友好相处，创造一个轻松愉快的学习氛围，以下判断正确的是（）。

  • A、搞好学习就够了，同学之间不要来往
  • B、“人善被人欺”，即使我错了也要和对方斗争到底
  • C、不能忍让，也不能讲感情
  • D、同学之间要互相体谅，做错了事主动道歉
相似考题

1.有关听课的说法正确的是()A、只有校长才能随机听课B、同学科之间听课，不需要跨学科听课C、校长不能听推门课，这样对老师不尊重D、教师之间要互相听课，互相学习

2.范同学被窜入学校的社会人员打伤，范同学的父母认为学校管理有疏忽，应当承担赔偿责任。关于本案，下列哪一说法是不正确的?A.范同学被社会人员打伤，范同学的人身权益受到了侵害B.范同学的父母与学校之间的纠纷属于行政纠纷C.当权益被侵犯的时候，我们要积极行使自己的权利维护自身权益D.学校应当积极与范同学的父母进行沟通和协商，解决问题

3.：如果同宿舍的室友跟隔壁宿舍的同学发生矛盾，你通常都会怎样处理？A：都是我的同学，我会分清责任，然后互想劝诫。B：作为班级干部，我认为不论是同寝室还是其他寝室，应该公平解决争端，谁的错就批评谁。反对小团体主义。C：同学之间矛盾是难免的，一般我会先安抚同寝室的同学，然后去安慰隔壁的同学。希望双方都不要再发生争执。D：同寝室的同学更需要安慰，毕竟我们住在一起，抬头不见低头见。

4.小明、小翼、小刚等是同班同学，三年来，他们一起学习,一起成长。回答9一l3题。9．下列选项中，最受欢迎的同学是A．小文：“学习那么差，我才不搭理他们l．．B．小沽：“就算我错了。我也绝不道歉!”C．小明：“教会你解这道数学题，我也很开心啊。”D．小新：“切!你们什么都不懂，还是得听我的。”

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  • 第1题：

    黎明是一个学习成绩很好的学生，但与同学关系相处得不是很好，在同学眼中他是一个很高傲的人，总是看不起学习差的人。其实他心中却认为，学习动机是靠刺激获得的，只有贬低那些人才能激发其自尊自强，他对于自己对别人的伤害从来不会道歉，并认为这是成长要付出的代价。作为一名社会工作者，在促进黎明提升正面行动能力方面应该()。

    A.引导黎明对其他同学做出善意的、具有建设性的批评
    B.鼓励其他同学试着和黎明友好相处
    C.指导黎明学会赞赏别人
    D.引导黎明理解道歉的重要性
    E.当众批评黎明的不当行为，并要求其对其他同学道歉

    答案：A,C,D
    解析：

  • 第2题：

    同学之间相处难免有摩擦和冲突，同学关系闹僵后，该如何重建友谊呢？以下说法不合适的是（）

    • A、寻机主动示好
    • B、换位思考
    • C、继续我*行我素
    • D、不要奢望立即恢复如初，刚开始适当的疏远是正常的

    正确答案:C

  • 第3题：

    自主学习，是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。根据上述定义，下列不属于自主学习的是：（）

    • A、在课堂上老师向同学们提出了一个问题，然后和同学们一起分析、探讨结果得出答案
    • B、学生小兵对老师在课堂上的一个说法存在疑问，于是上网查找相关的知识，发现的确是老师说错了
    • C、小楷对计算机非常感兴趣，于是平时没事便琢磨计算机的相关知识，后来成为同学中的计算机高手
    • D、小鹏与同学对某学习中的问题存在不同看法，为确定到底谁对谁错，他翻遍了课本，最后发现是自己错了

    正确答案:A

  • 第4题：

    如果与同学发生摩擦时，不正确的处理是（）

    • A、宽容处理，互相体谅。
    • B、请同学调解。
    • C、报告老师，让老师处理。
    • D、互不相让，大打出手。

    正确答案:D

  • 第5题：

    教师在“根的向肥性实验设计”一节课的教学中，开篇这样交代：“同学们，我最喜欢思考有误的同学，这是真的，因为这些同学至少动脑了，至少敢做、敢说，况且‘失败是成功之母’。一个人做错了、说错了，其他同学就会更积极思考了，正确的答案很快就出来了，从这一点上看，说错的同学还有大功呢！这节课，同学们大胆地设计实验来探索‘根是否具有向肥性’，不要怕出错，好吗？”同学们在老师的语言中，情绪由迷惑到放松，个个摩拳擦掌。结合以上实例，请简要说明教师掌握教学语言技能的目的及教学语言技能的应用原则。


    正确答案: 掌握语言技能的目的：
    （1）保证准确、清晰地传递教学信息，以完成教育教学任务。
    （2）使学生的智力得到发展，能力得到培养。
    （3）促进教师个人思维水平的发展和能力的提高。教学语言技能的应用原则：
    1）学科性和科学性原则；
    2）教育性和针对性原则；
    3）简明性和启发性原则。

  • 第6题：

    在学校，要学会与同学友好相处，创造一个轻松愉快的学习氛围，以下哪一项是正确的？（）

    • A、同学之间要有和解意识，做错了事主动道歉
    • B、“人善被人欺”，即使我错了也要力争到底
    • C、搞好学习就够了，同学之间少来往

    正确答案:A

  • 第7题：

    同学之间正确的礼仪包括：（）。

    • A、财物往来要谨慎
    • B、互相帮助，但要注意分寸
    • C、互相尊重、互相关心
    • D、学会沟通

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    简述我同学校德育的组成部分及其之间的关系。


    正确答案: 我国的学校德育包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育，思想教育。道德品质教育，即引导学生逐步掌握社会主义的道德规范．履行道德义务，以形成高尚的品德；政治教育，即引导学生坚持社会主义道路，坚持共产党的领导，逐步形成爱憎分明的政治态度和立场；思想教育，即引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以彤成正确的人生观和科学的世界现。
    在上述三者中，道德品质是基础，尤其是中小学德育，更要注重培养学生具有良好的基本道德品质。但三者相互联系、相辅相承，不可有所偏废。我们应使三者相互促进，以发挥它们在培养学生品德中的最佳整体功能。

  • 第9题：

    问答题
    简述我同学校德育的组成部分及其之间的关系。

    正确答案： 我国的学校德育包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育，思想教育。道德品质教育，即引导学生逐步掌握社会主义的道德规范．履行道德义务，以形成高尚的品德；政治教育，即引导学生坚持社会主义道路，坚持共产党的领导，逐步形成爱憎分明的政治态度和立场；思想教育，即引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以彤成正确的人生观和科学的世界现。
    在上述三者中，道德品质是基础，尤其是中小学德育，更要注重培养学生具有良好的基本道德品质。但三者相互联系、相辅相承，不可有所偏废。我们应使三者相互促进，以发挥它们在培养学生品德中的最佳整体功能。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    同学之间应该多互相______学习______，相互学习，共同进步。
    A

    沟通　感情

    B

    交流　经验

    C

    克服　困难

    D

    加强　联系


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在学校，要学会与同学友好相处，创造一个轻松愉快的学习氛围，以下哪一项是正确的？（）
    A

    同学之间要有和解意识，做错了事主动道歉

    B

    “人善被人欺”，即使我错了也要力争到底

    C

    搞好学习就够了，同学之间少来往


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    同学之间正确的礼仪包括：（）。
    A

    财物往来要谨慎

    B

    互相帮助，但要注意分寸

    C

    互相尊重、互相关心

    D

    学会沟通


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某同学坚信某异性爱上自己，即使遭到对方严词拒绝，也会认为这是对方在考验自己。这位同学很可能受到（）的困扰。

    • A、钟情妄想
    • B、嫉妒妄想
    • C、关系妄想
    • D、疑病妄想

    正确答案:A

  • 第14题：

    “世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地调谢。我们既然是在春天，就不要去做秋天的事”这说明（）

    • A、男女同学之间最好少交往
    • B、男女同学之间的情感，需要谨慎对待、理智处理
    • C、男女同学交往要保持距离
    • D、男女同学之间的情感要任其发展

    正确答案:B

  • 第15题：

    同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（）

    • A、原谅同学或报告老师，让老师处理
    • B、据情节给予报复
    • C、记恨在心，事后叫校外人员教训对方
    • D、叫家长到学校来教训对方

    正确答案:A

  • 第16题：

    同学在公寓里发现一名可疑人员到处敲门找人，最好怎么做？（）

    • A、不要惊动对方，立刻报告物管
    • B、事不关己高高挂起
    • C、就是找到我，我也不告诉他我是谁
    • D、找同学把人拉出去再说

    正确答案:A

  • 第17题：

    同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（）。

    • A、原谅同学或报告老师，让老师处理
    • B、据情节给予报复
    • C、记恨在心，事后叫校外人员教训对方
    • D、到处说同学的坏话

    正确答案:A

  • 第18题：

    为了互相学习的需要，同学之间，不必经过对方允许，可以随意翻看对方的笔记。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    “甲班同学不都懂英语”和“甲班同学没有一个懂英语”，这两个判断之间的真假关系是（）。

    • A、不能同真，不能同假
    • B、可以同真，可以同假
    • C、不能同真，可以同假
    • D、不能同假，可以同真

    正确答案:B

  • 第20题：

    在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是（）

    • A、直接制止发言的同学，让其他同学发表
    • B、顺其自然，不干预他们
    • C、用“你对他的观点有什么看法吗？”等类似问题引导其他同学发言
    • D、提示发言的同学不要总是自己讲，让其他同学也发表

    正确答案:C

  • 第21题：

    单选题
    同学们，请安静，今天我要给大家介绍一位新同学，他以前在北京四中读高中，名字叫王宁，同学们要互相帮助，互相学习。★说话人是做什么的？
    A

    司机

    B

    医生

    C

    老师


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    为了互相学习的需要，同学之间，不必经过对方允许，可以随意翻看对方的笔记。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    教师在“根的向肥性实验设计”一节课的教学中，开篇这样交代：“同学们，我最喜欢思考有误的同学，这是真的，因为这些同学至少动脑了，至少敢做、敢说，况且‘失败是成功之母’。一个人做错了、说错了，其他同学就会更积极思考了，正确的答案很快就出来了，从这一点上看，说错的同学还有大功呢！这节课，同学们大胆地设计实验来探索‘根是否具有向肥性’，不要怕出错，好吗？”同学们在老师的语言中，情绪由迷惑到放松，个个摩拳擦掌。结合以上实例，请简要说明教师掌握教学语言技能的目的及教学语言技能的应用原则。

    正确答案： 掌握语言技能的目的：
    （1）保证准确、清晰地传递教学信息，以完成教育教学任务。
    （2）使学生的智力得到发展，能力得到培养。
    （3）促进教师个人思维水平的发展和能力的提高。教学语言技能的应用原则：
    1）学科性和科学性原则；
    2）教育性和针对性原则；
    3）简明性和启发性原则。
    解析： 暂无解析

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