《指南》在艺术领域“具有初步的艺术表达与创造能力”的目标中指出：（）幼儿能用自然的、音量适中的声音基本准确的唱歌。A、3~4岁B、4~5岁C、5~6岁D、3~6岁

题目

《指南》在艺术领域“具有初步的艺术表达与创造能力”的目标中指出：（）幼儿能用自然的、音量适中的声音基本准确的唱歌。

  • A、3~4岁
  • B、4~5岁
  • C、5~6岁
  • D、3~6岁
相似考题

1.《3—6岁儿童学习与发展指南》将幼儿艺术学习与发展划分为“感受与欣赏”“表现与创造”两个子领域，其中“感受与欣赏”包含的目标是( )。A.喜欢自然界与生活中美的事物 B.具有初步的艺术表现鱼创造能力 C.喜欢进行艺术活动并大胆表现 D.喜欢欣赏多种多样艺术形式和作品

2.什么是表现力？您如何是怎样理解《指南》艺术领域的最后一个目标“具有初步的艺术表现与创造能力”，这里的“能力”包括艺术的技能吗？举例说明。

3.3-4岁幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的典型性表现是什么？

4.幼儿园艺术领域中感受与欣赏美的目标是（）。A、喜欢自然界与生活中美的事物B、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品C、喜欢进行艺术活动并大胆表现D、具有初步的艺术表现与创造能力

更多“《指南》在艺术领域“具有初步的艺术表达与创造能力”的目标中指出：（）幼儿能用自然的、音量适中的声音基本准确的唱歌。A、3~4岁B、4~5岁C、5~6岁D、3~6岁”相关问题

  • 第1题：

    《指南》在艺术领域的发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品（）。

    • A、表现自己
    • B、表达感受
    • C、参与活动
    • D、布置环境

    正确答案:D

  • 第2题：

    《指南》在艺术领域发展目标“具有初步的艺术表达与创造能力”的教育建议中指出：（）幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。

    • A、肯定
    • B、表达
    • C、赞赏
    • D、感受

    正确答案:A

  • 第3题：

    《指南》在艺术领域发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：创造（），支持幼儿自发的艺术表现和创造。

    • A、环境和设施
    • B、区角
    • C、领域
    • D、机会和条件

    正确答案:D

  • 第4题：

    《指南》在艺术领域中指出：4—5岁的幼儿能用（）等表现自己观察到或想象的事物。

    • A、表演、写字
    • B、绘画、语言
    • C、绘画、手工制作
    • D、唱歌、跳舞

    正确答案:C

  • 第5题：

    您是怎样理解《指南》艺术领域的最后一个目标“具有初步的艺术表现与创造能力”，这里的“能力”包括艺术的技能吗？举例说明。


    正确答案:虽然表现能力中包含有表现技能的要素，但两者不能划等号。为什么有人唱歌虽然用技很高，但不打动人，而有的人演唱技巧虽然一般，但是却声情并茂让人感动，因为前者只是炫技没有用情，后者则对歌曲有自己的深刻理解，前者只是唱给别人听，后者却在向别人表达自己的内心。例如：一个幼儿从来也没见过小鸡，但老师让他画小鸡，于是教他：一个圆是头，一个圆是身体，加一个小三角是嘴巴，幼儿学会了画小鸡。但对幼儿来说，他们只知道两各圆和一个小三角合在一起，老师说这是小鸡，他们学会了画小鸡的技能，尽管那两个圆画的再圆，却没有对小鸡的表现力，因为他画的是老师告诉他的小鸡，而不是自己感知过的小鸡，因此所画的小鸡没有自己的内在情感和想法。而另一个幼儿自发地画出了一个圆，在这个圆上面密密麻麻地点了很多小点，他说，这是妈妈在砧板上剁饺子馅。显然，这幅简单的画却极其富有表现力，哪怕这圆画的再不圆。
    所以，《指南》艺术领域的这个目标下所陈述的各年龄段的典型表现，只是将一些基本的艺术表现形式，作为幼儿表达自己的一种手段列出来的，至于表演的怎样，画的如何，基本上没有从技能水平上表述。那么教师的指导也就是对幼儿自发表现的支持，既当幼儿在表现中遇到问题和困难时，帮助幼儿满足幼儿满足他们自我表现的需要即可。

  • 第6题：

    问答题
    您是怎样理解《指南》艺术领域的最后一个目标“具有初步的艺术表现与创造能力”，这里的“能力”包括艺术的技能吗？举例说明。

    正确答案： 虽然表现能力中包含有表现技能的要素，但两者不能划等号。为什么有人唱歌虽然用技很高，但不打动人，而有的人演唱技巧虽然一般，但是却声情并茂让人感动，因为前者只是炫技没有用情，后者则对歌曲有自己的深刻理解，前者只是唱给别人听，后者却在向别人表达自己的内心。例如：一个幼儿从来也没见过小鸡，但老师让他画小鸡，于是教他：一个圆是头，一个圆是身体，加一个小三角是嘴巴，幼儿学会了画小鸡。但对幼儿来说，他们只知道两各圆和一个小三角合在一起，老师说这是小鸡，他们学会了画小鸡的技能，尽管那两个圆画的再圆，却没有对小鸡的表现力，因为他画的是老师告诉他的小鸡，而不是自己感知过的小鸡，因此所画的小鸡没有自己的内在情感和想法。而另一个幼儿自发地画出了一个圆，在这个圆上面密密麻麻地点了很多小点，他说，这是妈妈在砧板上剁饺子馅。显然，这幅简单的画却极其富有表现力，哪怕这圆画的再不圆。
    所以，《指南》艺术领域的这个目标下所陈述的各年龄段的典型表现，只是将一些基本的艺术表现形式，作为幼儿表达自己的一种手段列出来的，至于表演的怎样，画的如何，基本上没有从技能水平上表述。那么教师的指导也就是对幼儿自发表现的支持，既当幼儿在表现中遇到问题和困难时，帮助幼儿满足幼儿满足他们自我表现的需要即可。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    问答题
    什么是表现力？您是怎样理解《指南》艺术领域的最后一个目标“具有初步的艺术表现与创造能力”，这里的“能力”包括艺术的技能吗？举例说明。

    正确答案： 虽然表现能力中包含有表现技能的要素，但两者不能划等号。为什么有人唱歌虽然用技很高，但不打动人，而有的人演唱技巧虽然一般，但是却声情并茂让人感动，因为前者只是炫技没有用情，后者则对歌曲有自己的深刻理解，前者只是唱给别人听，后者却在向别人表达自己的内心。例如：一个幼儿从来也没见过小鸡，但老师让他画小鸡，于是教他：一个圆是头，一个圆是身体，加一个小三角是嘴巴，幼儿学会了画小鸡。但对幼儿来说，他们只知道两各圆和一个小三角合在一起，老师说这是小鸡，他们学会了画小鸡的技能，尽管那两个圆画的再圆，却没有对小鸡的表现力，因为他画的是老师告诉他的小鸡，而不是自己感知过的小鸡，因此所画的小鸡没有自己的内在情感和想法。而另一个幼儿自发地画出了一个圆，在这个圆上面密密麻麻地点了很多小点，他说，这是妈妈在砧板上剁饺子馅。显然，这幅简单的画却极其富有表现力，哪怕这圆画的再不圆。
    所以，《指南》艺术领域的这个目标下所陈述的各年龄段的典型表现，只是将一些基本的艺术表现形式，作为幼儿表达自己的一种手段列出来的，至于表演的怎样，画的如何，基本上没有从技能水平上表述。那么教师的指导也就是对幼儿自发表现的支持，既当幼儿在表现中遇到问题和困难时，帮助幼儿满足幼儿满足他们自我表现的需要即可。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    《指南》在艺术领域发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：创造（），支持幼儿自发的艺术表现和创造。
    A

    环境和设施

    B

    区角

    C

    领域

    D

    机会和条件


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    《指南》在艺术领域的发展目标“喜欢进行艺术活动并大胆表现”的教育建议中指出：展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品（）。
    A

    表现自己

    B

    表达感受

    C

    参与活动

    D

    布置环境


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    幼儿园艺术领域中感受与欣赏美的目标是（）。
    A

    喜欢自然界与生活中美的事物

    B

    喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

    C

    喜欢进行艺术活动并大胆表现

    D

    具有初步的艺术表现与创造能力


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    《指南》在艺术领域“具有初步的艺术表达与创造能力”的目标中指出：（）幼儿能用自然的、音量适中的声音基本准确的唱歌。
    A

    3~4岁

    B

    4~5岁

    C

    5~6岁

    D

    3~6岁


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    3-4岁幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的典型性表现是什么？

    正确答案： 3-4岁幼儿具有初步的艺术表现与创造能力的典型性表现是（1.能模仿学唱短小歌曲。2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。3.能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。4.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。）
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    《指南》艺术领域中指出：经常和幼儿一起（），共同分享艺术活动的乐趣。

    • A、唱歌
    • B、表演
    • C、绘画
    • D、制作

    正确答案:A,B,C,D

  • 第14题：

    《指南》在艺术领域发展目标“具有初步的艺术表达与创造能力”的教育建议中指出：根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行（）。

    • A、模仿扮演
    • B、演示
    • C、艺术表现
    • D、绘画

    正确答案:C

  • 第15题：

    《指南》在艺术领域的发展目标“表现与创造”的教育建议中指出：营造安全的（），让幼儿敢于并乐于表达表现。

    • A、环境
    • B、班级体
    • C、心理氛围
    • D、区域气氛

    正确答案:C

  • 第16题：

    《指南》在科学领域“具有初步的探究能力”的发展目标中指出：（）岁的幼儿能用图画和其他符号进行记录。

    • A、3—4
    • B、4—5
    • C、5—6
    • D、3—6

    正确答案:B

  • 第17题：

    什么是表现力？您是怎样理解《指南》艺术领域的最后一个目标“具有初步的艺术表现与创造能力”，这里的“能力”包括艺术的技能吗？举例说明。


    正确答案:虽然表现能力中包含有表现技能的要素，但两者不能划等号。为什么有人唱歌虽然用技很高，但不打动人，而有的人演唱技巧虽然一般，但是却声情并茂让人感动，因为前者只是炫技没有用情，后者则对歌曲有自己的深刻理解，前者只是唱给别人听，后者却在向别人表达自己的内心。例如：一个幼儿从来也没见过小鸡，但老师让他画小鸡，于是教他：一个圆是头，一个圆是身体，加一个小三角是嘴巴，幼儿学会了画小鸡。但对幼儿来说，他们只知道两各圆和一个小三角合在一起，老师说这是小鸡，他们学会了画小鸡的技能，尽管那两个圆画的再圆，却没有对小鸡的表现力，因为他画的是老师告诉他的小鸡，而不是自己感知过的小鸡，因此所画的小鸡没有自己的内在情感和想法。而另一个幼儿自发地画出了一个圆，在这个圆上面密密麻麻地点了很多小点，他说，这是妈妈在砧板上剁饺子馅。显然，这幅简单的画却极其富有表现力，哪怕这圆画的再不圆。
    所以，《指南》艺术领域的这个目标下所陈述的各年龄段的典型表现，只是将一些基本的艺术表现形式，作为幼儿表达自己的一种手段列出来的，至于表演的怎样，画的如何，基本上没有从技能水平上表述。那么教师的指导也就是对幼儿自发表现的支持，既当幼儿在表现中遇到问题和困难时，帮助幼儿满足幼儿满足他们自我表现的需要即可。

  • 第18题：

    单选题
    《指南》在科学领域“具有初步的探究能力”的发展目标中指出：（）岁的幼儿能用图画和其他符号进行记录。
    A

    3—4

    B

    4—5

    C

    5—6

    D

    3—6


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    《指南》在艺术领域发展目标“具有初步的艺术表达与创造能力”的教育建议中指出：（）幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。
    A

    肯定

    B

    表达

    C

    赞赏

    D

    感受


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    《指南》在艺术领域中指出：4—5岁的幼儿能用（）等表现自己观察到或想象的事物。
    A

    表演、写字

    B

    绘画、语言

    C

    绘画、手工制作

    D

    唱歌、跳舞


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    《指南》在艺术领域发展目标“具有初步的艺术表达与创造能力”的教育建议中指出：根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行（）。
    A

    模仿扮演

    B

    演示

    C

    艺术表现

    D

    绘画


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    《指南》在艺术领域的发展目标“表现与创造”的教育建议中指出：营造安全的（），让幼儿敢于并乐于表达表现。
    A

    环境

    B

    班级体

    C

    心理氛围

    D

    区域气氛


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    什么是表现力？您如何是怎样理解《指南》艺术领域的最后一个目标“具有初步的艺术表现与创造能力”，这里的“能力”包括艺术的技能吗？举例说明。

    正确答案： 虽然表现能力中包含有表现技能的要素，但两者不能划等号。为什么有人唱歌虽然用技很高，但不打动人，而有的人演唱技巧虽然一般，但是却声情并茂让人感动，因为前者只是炫技没有用情，后者则对歌曲有自己的深刻理解，前者只是唱给别人听，后者却在向别人表达自己的内心。例如：一个幼儿从来也没见过小鸡，但老师让他画小鸡，于是教他：一个圆是头，一个圆是身体，加一个小三角是嘴巴，幼儿学会了画小鸡。但对幼儿来说，他们只知道两各圆和一个小三角合在一起，老师说这是小鸡，他们学会了画小鸡的技能，尽管那两个圆画的再圆，却没有对小鸡的表现力，因为他画的是老师告诉他的小鸡，而不是自己感知过的小鸡，因此所画的小鸡没有自己的内在情感和想法。而另一个幼儿自发地画出了一个圆，在这个圆上面密密麻麻地点了很多小点，他说，这是妈妈在砧板上剁饺子馅。显然，这幅简单的画却极其富有表现力，哪怕这圆画的再不圆。
    所以，《指南》艺术领域的这个目标下所陈述的各年龄段的典型表现，只是将一些基本的艺术表现形式，作为幼儿表达自己的一种手段列出来的，至于表演的怎样，画的如何，基本上没有从技能水平上表述。那么教师的指导也就是对幼儿自发表现的支持，既当幼儿在表现中遇到问题和困难时，帮助幼儿满足幼儿满足他们自我表现的需要即可。
    解析： 暂无解析

相关内容