（）最先提出发展性教学理论，并把“不仅发展学生的智力，而且发展学生的情感、意志品质、性格和集体主义思想”称为（）。
题目
（）最先提出发展性教学理论，并把“不仅发展学生的智力，而且发展学生的情感、意志品质、性格和集体主义思想”称为（）。
相似考题
更多“（）最先提出发展性教学理论，并把“不仅发展学生的智力，而且发展学”相关问题
-
第1题：
赞可夫提出的发展性教学理论的教学原则包括:(1)以高难度进行教学的原则;(2)以
高速度进行教学的原则。(3)理论知识起 ______作用的原则议（4）使学生理解教学过程的
原则;(5)使全班学生(包括差生)都得到发展的原则。
参考答案主导
-
第2题：
请依据教育心理学理论,阐述促进学生智力发展的教学措施。
正确答案：
促进智力发展的措施:(1)培育学生的认知品质(观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力)
(2)塑造学生良好的认知结构
(3)促进学生三种知识的学习(陈述性知识、程序性知识与策略性知识)
-
第3题：
现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，更重要的是发展学生的智力和（ ）。答案：能力,解析： -
第4题：
教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化而且要发展学生智力，还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展。这反映了教师劳动具有( )
A.示范性
B.复杂性
C.主体性
D.创造性答案：B解析：题干的描述体现了教师劳动的复杂性。 -
第5题：
发展性教学理论认为，教学与发展的关系实质上（）的关系。
正确答案:知识与能力 -
第6题：
布鲁姆提出的教学理论是（）。
- A、结构主义教学论
- B、全面和谐教育理论
- C、掌握学习理论
- D、发展性教学理论
正确答案:C -
第7题：
苏霍姆林斯基提出了（）理论。
- A、个性全面和谐发展的教育理论
- B、教育性教学原则
- C、发展性教学理论
- D、教学形式阶段理论
正确答案:A -
第8题：
填空题赞可夫在（）年发表《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论。正确答案： 1975解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题布鲁姆提出的教学理论是（）。A结构主义教学论
B全面和谐教育理论
C掌握学习理论
D发展性教学理论
正确答案： B解析： 布鲁姆的掌握学习理论：认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。 -
第10题：
单选题教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化知识而且要发展学生智力,还要培养学生的品德，促进学生身心健康的发展。这反映了教师劳动具有（ ）A示范性
B创造性
C主体性
D复杂性
正确答案： A解析： -
第11题：
问答题简要说明赞可夫围绕他的发展性教学理论所提出的教学原则正确答案： 赞可夫他的发展性教学理论所提出的教学原则：
①以高难度进行教学的原则
②以高速度进行教学的原则
③力量你只是起主导作用的原则
④使学生理解教学过程的原则
⑤使全班学生（包括差生）都得到发展的原则解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题说明赞科夫的教学与发展实验和发展性教学理论。正确答案： 赞可夫1975年发表《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论。即“以最好的效果，促进学生的一般发展。”他所说的一般发展指学生的全面发展，不仅指智力发展，而且还指学生的情感、意志品质、性格和集体主义思想等方面的发展。并提出新的教学原则：以高难度进行教学的原则（教学要建立在高水平的难度上，不能仅受接受性原则的影响，教学内容不能过于空泛。）；以高速度进行教学原则（只要学生能够学懂的指示，就要给学生新的知识。）；理论知识起主导作用的原则（强调理论在教学中的重要地位和作用，过去偏重于由具体到抽象）；使学生理解教学过程的原则（让学生不仅应该知道知识本身，还应了解知识是怎样得来的过程）；使全班学生（包括差生）都得到发展的原则（关注差生的成长）。解析： 暂无解析 -
第13题：
发展教学理论的理论核心是：
A、真正的学习应该涉及到整个人，而不仅仅是为学习者提供事实。
B、教学目的应符合社会发展的需要，发展学生的智力应成为教学的主要目的。
C、以最好的教学效果，促进学生的一般发展，把一般发展作为教学目标。
D、教学目标就是对学生学习结果即个体行为变化的一种预期。
参考答案：C
-
第14题：
只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。 ()答案：对解析：发展性教学，善于启发诱导学生进行思维操作，进行推理、证明，去解决创造性作业,所以题干的观点是正确的。 -
第15题：
在现代教育理论的发展中，德国教育家瓦?根舍因提出了（ ）。A.结构主义教学理论
B.儿童智力发展阶段理论
C.教学与发展的关系理论
D.范例方式教学理论答案：D解析： -
第16题：
论述发展性教学理论？
正确答案: 一、基本观点：发燕尾服性教育理论的代表人物前苏联的教育家赞科夫，其发展性教学理论的基本内容如下：
（1）教学过程是促进学生发展的过程，他主张在教学过程中教学应推动学生的发展，认为"只有当教学走在发展前面的时候，才是好的教学"。
（2）学生学习的内部诱因是发展的根本动力，必须把教学作为一个整体来考察和安排，不能满足于仅仅改革各学科的教学方法或教学过程中的个别方面，要把各个教学科目、教学方法，教学原则作为一个教学整体，共同作用于学生的发展。
二、教学原则：
（1）高难度原则
（2）高速度原则
（3）理论知识起主导作用的原则
（4）使学生理解学生过程的原则
（5）使全班所有学生都得到一般发展的原则。 -
第17题：
（）规律揭示了知识传递和智力发展之间的内在联系。
- A、教学相长性
- B、教学发展性
- C、教学教育性
正确答案:B -
第18题：
发展性原则是指通过教学使幼儿的智力、体力、道德、情感等得到发展。
正确答案:正确 -
第19题：
问答题简述发展性教学理论的教学原则。正确答案： 赞可夫1975年发表《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论。即“以最好的效果，促进学生的一般发展。”围绕和贯彻其教学思想，。赞可夫提出了发展性教学理论的教学原则，即以高难度进行教学的原则；以高速度进行教学原则；理论知识起主导作用的原则；使学生理解教学过程的原则；使全班学生（包括差生）都得到发展的原则。解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题发展性教学理论是由赞科夫提出的。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题（）最先提出发展性教学理论，并把“不仅发展学生的智力，而且发展学生的情感、意志品质、性格和集体主义思想”称为（）。正确答案： 赞科夫,一般发展解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题苏霍姆林斯基提出了（）理论。A个性全面和谐发展的教育理论
B教育性教学原则
C发展性教学理论
D教学形式阶段理论
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述赞可夫围绕他的发展性教学理论所提出的教学原则。正确答案： （1）以高难度进行教学；
（2）以高速度进行教学；
（3）理论知识起主导作用；
（4）使学生理解教学过程；
（5）使全班学生都得到发展。解析： 暂无解析