衡量教学目标是否合理，就要看该目标能否发挥应有的作用。

题目

衡量教学目标是否合理，就要看该目标能否发挥应有的作用。

相似考题

1.：任何目标都必须是实际的、可衡量的，不能只是停留在口号或空话上，制定目标的目的是为了进步。不去衡量，你就无法知道自己是否取得了进步，所以你必须把抽象的，无法实施的、不可衡量的大目标简化成为实际的、可衡量的小目标。这段话的核心意思是： （ ）。A．制定目标后必须付诸实施B．没有小目标就没有大目标C．小目标才有实际意义D．目标要能衡量、可实施

2.评教学过程主要看,教学思路是否清晰及教学的()安排是否合理。A计划B组织C结构D流程

3.教学所确立的目标能否实现，关键在于学习内容是否完全针对学习者的特征。()

4.下列哪一下属于政策评估目标中行政方面的内容()A、评估某个或某些政府机构能否在政策执行中发挥作用B、评估某个或某些政府机构能否在政策执行中发挥作用C、评估政策方案的应用价值，是否达到了预期目标D、是否政策取得了合法性地位

参考答案和解析
正确答案:正确
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  • 第1题：

    “通过案例分析，认同合理膳食对身体健康的重要作用”是“合理膳食”一节内容的教学目标之一。关于该教学目标的叙述正确的是（　　）。

    A．该目标是知识目标，属于了解水平
    B．该目标是知识目标。属于理解水平
    C．该目标是情感态度与价值观目标，属于经历水平
    D．该目标是情感态度与价值观目标，属于反应水平

    答案：D
    解析：
    情感态度与价值观目标分为三个层次：经历水平、反应水平、领悟水平。经历水平内容标准的动词主要有体验、参加、感受等表达。反应水平主要是认同、关注、拒绝等感性认识。领悟水平主要通过确立、养成、形成等词来表述。故本题选择D选项。

  • 第2题：

    衡量投资布局是否合理的条件是（）。

    • A、衡量投资布局是否合理，要看其是否与国家的区域经济发展战略相吻合
    • B、衡量投资布局是否合理，要看是否有利于整体经济的持久发展
    • C、衡量投资布局是否合理，要看是否有利于效益的最大化
    • D、衡量投资布局是否合理，要看是否与当地的环境相匹配

    正确答案:A,B

  • 第3题：

    组织机构设置是否合理，其最终标准是（）。

    • A、能否促进企业任务和目标的实现
    • B、能否按照领导意图有效工作
    • C、能否调动职工积极性
    • D、能否合理安排工作内容

    正确答案:A

  • 第4题：

    下列哪一下属于政策评估目标中行政方面的内容（）

    • A、评估某个或某些政府机构能否在政策执行中发挥作用
    • B、评估政策方案的应用价值，是否达到了预期目标
    • C、是否政策取得了合法性地位

    正确答案:A

  • 第5题：

    教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（）。

    • A、学生对目标有意识
    • B、目标明确具体、数量适当
    • C、教师能够理解目标
    • D、教学目标能够回应教学过程
    • E、教学目标的评价是可操作的

    正确答案:B,D,E

  • 第6题：

    以下是某教师对语文课程目标作用的认知，其中错误的一项是（）。

    • A、语文课程目标具有导向作用，合理规划课程目标，能够减少语文教学中的盲目性
    • B、语文课程目标具有控制作用，一旦制定了课程目标，所有的教学行为必须严格按照教学目标执行
    • C、语文课程目标具有评价作用，语文课程目标是语文课程评价的重要标准
    • D、语文课程目标具有管理作用，语文课程目标及其分层次、分类别的规定，给语文教学的一切活动都提供了可检查、可评定的内容

    正确答案:B

  • 第7题：

    预定的教学目标未完成怎么办？有的美术课知识能力目标没有达成，而过程和方法、情感态度价值观目标却有所超越。怎样看待这节课？教学具有连续性，这节课未达成的目标，下节课能否完成？


    正确答案:传统的课堂教学评价观常常以是否完成教学任务，是否落实教学重难点来衡量一堂课的成败。但我们所预设的教学，在互动、对话的教学情境中，必然遭遇“不确定性”的伏击。有的美术课虽然没有完成预定的教学任务，但从学生的突破常规的思维训练，能多角度地去解读画面，学会了创作能力的实际效果看，也有它成功的一面。教师必须认识到原定的教学设计受到“干扰”是正常的。这种具有积极意义的“干扰”，补充、修正、完善了教师原有的“设计”。在新课程改革的状况下，我们更要突出对于教学“不确定性”的认识。因为新课程主张以学生发展为本，教学在本质上是师生的交往与互动，教师就不能仅仅注重自己教学的既定目标与过程，不注意学生的思维方法与疑惑。义务教育阶段的美术课，不存在升学考的压力，这节课未达成的目标，可以安排在下节课完成。

  • 第8题：

    衡量课堂教学是否达到教学目标的标准是什么？


    正确答案: 课堂教学的总的目标，就是根据教学大纲的要求和教材中的具体内容，全面完成教学任务，使学生全面掌握必须掌握的内容；阶段性的教学目标就是根据教学大纲所规定的这一阶段的教学内容和要求以及教材中相应的具体内容，全面完成这一阶段的教学任务，使学生全面掌握这一阶段必须掌握的教学内容；每一堂课的教学目标就是全面完成教师事先计划好的任务，使学生全面掌握这一堂课必须掌握的教学内容。
    教师是否全面完成教学任务、学生是否全面掌握必须掌握的教学内容，可以用下面的标准来衡量：
    （1）教师是否全面展示和传授计划内的教学内容。
    （2）是否使学生全面理解所学的内容。
    （3）学生是否能正确地模仿。
    （4）学生是否记住了所学的内容。
    （5）学生是否能正确地运用所受的语言进行交际。使学生正确地运用所学的语言进行交际是语言教学的最高目标，也是课堂教学的最高目标。

  • 第9题：

    单选题
    衡量一个组织行为合理与否，必须分析组织在以下哪个方面和最有效完成目标方面是否功能良好（）
    A

    预测目标实现程度

    B

    设计目标

    C

    完善目标

    D

    确认目标


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    就老年人的合理营养而言，衡量热能是否适宜，最简单的方法是观察能否维持正常的体重。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    衡量课堂教学是否达到教学目标的标准是什么？

    正确答案： 课堂教学的总的目标，就是根据教学大纲的要求和教材中的具体内容，全面完成教学任务，使学生全面掌握必须掌握的内容；阶段性的教学目标就是根据教学大纲所规定的这一阶段的教学内容和要求以及教材中相应的具体内容，全面完成这一阶段的教学任务，使学生全面掌握这一阶段必须掌握的教学内容；每一堂课的教学目标就是全面完成教师事先计划好的任务，使学生全面掌握这一堂课必须掌握的教学内容。
    教师是否全面完成教学任务、学生是否全面掌握必须掌握的教学内容，可以用下面的标准来衡量：
    （1）教师是否全面展示和传授计划内的教学内容。
    （2）是否使学生全面理解所学的内容。
    （3）学生是否能正确地模仿。
    （4）学生是否记住了所学的内容。
    （5）学生是否能正确地运用所受的语言进行交际。使学生正确地运用所学的语言进行交际是语言教学的最高目标，也是课堂教学的最高目标。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    设置目标是否合理，主要应从目标的（）等方面来加以衡量。
    A

    价值性

    B

    挑战性

    C

    可能性


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    进行行程性评估是为了（）并依据评估结果，及时调整和修正教学计划和游戏方案。

    • A、确定短期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理
    • B、确定长期目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理
    • C、确定大目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理
    • D、确定分化目标是否符合婴儿发展的实际水平，游戏活动是否合理

    正确答案:A

  • 第14题：

    就老年人的合理营养而言，衡量热能是否适宜，最简单的方法是观察能否维持正常的体重。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    设置目标是否合理，主要应从目标的（）等方面来加以衡量。

    • A、价值性
    • B、挑战性
    • C、可能性

    正确答案:A,B,C

  • 第16题：

    衡量学校体育目标完成的最终标准是（）

    • A、条件目标
    • B、过程目标
    • C、效果目标
    • D、教学目标

    正确答案:C

  • 第17题：

    在光合作用的教学中，教师制订了教学目标：“阐明光合作用过程中物质与能量的变化”。该教学目标体现了教学目标应具备除以下哪项外的特征？（）

    • A、指向性
    • B、准确性
    • C、可测量性
    • D、以教师为主体

    正确答案:D

  • 第18题：

    衡量一个组织行为合理与否，必须分析组织在以下哪个方面和最有效完成目标方面是否功能良好（）

    • A、预测目标实现程度
    • B、设计目标
    • C、完善目标
    • D、确认目标

    正确答案:D

  • 第19题：

    学校体育目标能否在学校体育中起到核心的指导作用，关键在于学校体育目标对外界的敏感性与开放性，即学校体育目标能否正确反映（）的需要、体育学科本身的发展、学生身心发展的特点与需要。

    • A、社会发展
    • B、国家的要求
    • C、教学目标
    • D、教学手段

    正确答案:A

  • 第20题：

    多选题
    衡量投资布局是否合理的条件是（）。
    A

    衡量投资布局是否合理，要看其是否与国家的区域经济发展战略相吻合

    B

    衡量投资布局是否合理，要看是否有利于整体经济的持久发展

    C

    衡量投资布局是否合理，要看是否有利于效益的最大化

    D

    衡量投资布局是否合理，要看是否与当地的环境相匹配


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    是否有利于领导目标的实现是衡量领导体制是否合理的主要标准。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    教学目标能够发挥应有的作用是有条件的，综合多个实验结果，我们认为教学目标有效的条件是（）。
    A

    学生对目标有意识

    B

    目标明确具体、数量适当

    C

    教师能够理解目标

    D

    教学目标能够回应教学过程

    E

    教学目标的评价是可操作的


    正确答案： D,A
    解析： 有效的教学目标要具体、适当，要符合学生的发展特点，能够体现教学过程，易于操作。

  • 第23题：

    判断题
    衡量教学目标是否合理，就要看该目标能否发挥应有的作用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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