课程专家是校本课程开发的关键性因素。

题目

课程专家是校本课程开发的关键性因素。

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1.()开发是一种与国家课程开发相对应的课程开发模式。A、民族课程B、区域课程C、地方课程D、校本课程

2.校本课程开发的主体是教师而不是专家。

3.校本课程的开发主体必须是（ ）A.校长 B.教师 C.专家 D.学生

4.校本课程开发的主体是（ ）A.教师 B.学生 C.专家 D.校长

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  • 第1题：

    校本课程是促进学校特色发展的重要途径。下列说法正确的有（ ）(易错)

    A.校本课程开发必须落实为相关的校本课程书面教材
    B.应该增强一线教师的课程开发能力
    C.校本课程开发可以借助校外专家的指导
    D.地方教育行政部门应该鼓励学校因校制宜地开发校本课程

    答案：B,C,D
    解析：
    校本课程应该完全是学校教师开发和选用的课程方案或指南，而不能是学生人手一本的教材，所以校本课程开发并不是必须开发出相应的书面教材。

  • 第2题：

    下列选项中，哪个是校本课程开发参与者的关键因素（）

    • A、学生
    • B、学校管理者
    • C、课程专家
    • D、教师

    正确答案:D

  • 第3题：

    只有课程专家和学校管理者才是校本课程的开发者。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    （）是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素。

    • A、教师
    • B、课程专家
    • C、学生
    • D、家长

    正确答案:A

  • 第5题：

    校本课程强调的是课程开发与管理的主体，它不限制课程开发的内容。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    校本课程开发的主体是教师而不是专家。这种说法是否正确。


    正确答案: （1）这种说法是正确的。
    （2）三级课程管理政策赋予了学校教师开发校本课程的专业自主权，因而校本课程开发的主体必须是教师。学校教师之外的其他机构人员，可以参与和协助教师开发校本课程，但却不能取代教师的工作。国家课程和地方课程的开发主体可以而且常常是专家，但校本课程的开发主体则必须是教师，而不是专家。否则，“校本课程”是很难真正满足学生实际发展需求的。事实上，依靠少数专家去为一所一所的具体学校开发校本课程，在客观上也是不可能的。

  • 第7题：

    单选题
    基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，称为（）
    A

    校本课程

    B

    校本课程开发

    C

    国家课程

    D

    国家课程开发


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    下列选项中，哪个是校本课程开发参与者的关键因素（）
    A

    学生

    B

    学校管理者

    C

    课程专家

    D

    教师


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    校本课程开发的主力军是（）。
    A

    学校教师

    B

    课程专家

    C

    学生家长

    D

    社会人士


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与（）、（）及（）和课程专家。

    正确答案： 管理者,学生,家长
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    课程专家是校本课程开发的关键性因素。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    只有课程专家和学校管理者才是校本课程的开发者。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    校本课程开发的主力军是（）。

    A学校教师

    B课程专家

    C学生家长

    D社会人士


    A
    略

  • 第14题：

    基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，称为（）

    • A、校本课程
    • B、校本课程开发
    • C、国家课程
    • D、国家课程开发

    正确答案:A

  • 第15题：

    谈谈你对教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用的理解。


    正确答案: 教师是关键因素。教师的校本课程开发态度、课程开发技术、精诚合作精神、行动研究素养等影响校本课程开发的质量；学校管理与领导者以特定的学校管理方式形成管理特色，从而影响整体的校本课程开发；学生是校本课程的直接服务对象。家长的支持是校本课程成功的重要支持力量；课程专家是校本课程开发的理论支持者和帮助者。

  • 第16题：

    影响校本课程开发的参与者因素包括教师、学校领导与（）、（）及（）和课程专家。


    正确答案:管理者；学生；家长

  • 第17题：

    “校本课程开发方案”的内容包括（）

    • A、校本课程开发总体目标
    • B、校本课程的结构与课程门类
    • C、课程实践与评价的设想
    • D、保障措施

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    问答题
    谈谈你对教师、学校领导与管理者、课程专家因素在校本课程开发中的作用的理解。

    正确答案： 教师是关键因素。教师的校本课程开发态度、课程开发技术、精诚合作精神、行动研究素养等影响校本课程开发的质量；学校管理与领导者以特定的学校管理方式形成管理特色，从而影响整体的校本课程开发；学生是校本课程的直接服务对象。家长的支持是校本课程成功的重要支持力量；课程专家是校本课程开发的理论支持者和帮助者。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    问答题
    校本课程开发的主体是教师而不是专家。

    正确答案：
    解析：

  • 第20题：

    多选题
    “校本课程开发方案”的内容包括（）
    A

    校本课程开发总体目标

    B

    校本课程的结构与课程门类

    C

    课程实践与评价的设想

    D

    保障措施


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    （）是校本课程开发的中坚力量，是影响校本课程开发的关键性因素。
    A

    教师

    B

    课程专家

    C

    学生

    D

    家长


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    什么是校本课程开发?如何开发校本课程?

    正确答案： 校本课程开发是在实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性、可供学生选择的课程。校本课程开发的实质是以校为本的课程开发活动，包括：
    (1)学校是课程开发的主体，并在学校中实施
    (2)学校文化、学校教学实践中发现的问题、社区课程资源是课程开发的主要内容
    (3)开发活动是从学校发展和学生需要出发，为本校学生和学校发展服务
    建立校本课程的目的在于使学校课程体系既与国家课程标准保持一致，又能形成学校特色;既考虑全体学生的发展，又能满足个体学生发展的需求。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    (2014河北石家庄)校本课程是基于每一所学校及学校所存的社区的特殊需要而开发的课程。因此校本课程开发的主体是()。
    A

    政府、专家、校长、教师

    B

    专家、校长、家长、社区人员

    C

    专家、校长、家长、学生

    D

    专家、校长、学生、其他人员


    正确答案： D
    解析：

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