施瓦布主张，课程开发的基本方法应是（）A、工作分析B、课程审议C、活动分析D、职业分析

题目

施瓦布主张，课程开发的基本方法应是（）

  • A、工作分析
  • B、课程审议
  • C、活动分析
  • D、职业分析
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1.社会改造课程理论主张把课程的重点放在现实社会问题、社会改造和社会活动计划及学生关心的社会问题上，应围绕重大社会问题来组织课程内容。主要代表人物有（ ）。A．布鲁纳B．施瓦布C．卢梭D．布莱梅尔德E．弗莱雷

2.“教师即研究者”是()的主张。A、斯藤豪斯B、施瓦布C、泰勒D、乔伊斯

3.施瓦布认为课程的基本要素是()A、学科内容B、学生C、环境D、教学目标E、教师

4.课程探究形式中的实践模式是()提出的。A、施瓦布B、乔伊斯C、斯藤豪斯D、泰勒

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  • 第1题：

    主张指导学校教育改革的理论是“复数”而非“单数”;课程问题主要应解决“应该教什么”和“应该学什么”的问题的实践模式的课程专家是施瓦布。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：对

  • 第2题：

    （）被誉为“现代评价理论之父”和“现代课程理论之父”。

    • A、博比特
    • B、查特斯
    • C、泰勒
    • D、施瓦布

    正确答案:C

  • 第3题：

    改造主义课程理论的代表人物是（）

    • A、利文斯通；
    • B、贝格尔；
    • C、施瓦布；
    • D、布拉梅尔德

    正确答案:D

  • 第4题：

    提出课程开发的“活动分析”方法的教育家是（）

    • A、查特斯
    • B、奥利沃
    • C、博比特
    • D、施瓦布

    正确答案:C

  • 第5题：

    课程设计的目标模式的创始人是（）

    • A、泰勒
    • B、塔巴
    • C、斯滕豪斯
    • D、施瓦布

    正确答案:A

  • 第6题：

    在课程研制模式中大力倡导目标模式的美国学者是（）

    • A、泰勒
    • B、司腾浩斯
    • C、沃克
    • D、施瓦布

    正确答案:A

  • 第7题：

    下列哪位是课程设计目标模式的主张者？（）

    • A、泰勒
    • B、斯腾豪斯
    • C、斯瓦布

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    在课程发展史上，（）第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程。
    A

    博比特

    B

    查特斯

    C

    泰勒

    D

    施瓦布


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    施瓦布主张课程审议的主体应该是（）。
    A

    课程专家

    B

    教材专家

    C

    课程集体

    D

    教师


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    提出课程开发的“活动分析”方法的教育家是（）
    A

    查特斯

    B

    奥利沃

    C

    博比特

    D

    施瓦布


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    施瓦布认为课程不是教材一个因素，而是（）、（）教材、环境四因素动态交互的作用。

    正确答案： 教师、学生
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    施瓦布与（）并驾齐驱地领导了结构课程改革运动，他被认为是仅次于布鲁纳的倡导结构课程的（）。

    正确答案： 布鲁纳,第二号旗手
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    实践性课程论的代表人物是()

    A、斯腾豪斯

    B、查斯特

    C、施瓦布

    D、泰勒


    参考答案：C

  • 第14题：

    （）模式是自下而上模式。从实际问题出发开发课程，使学习不系统，也可能因为准备不充分而流于形式。

    • A、施瓦布
    • B、斯滕豪斯
    • C、泰勒
    • D、洛克

    正确答案:A

  • 第15题：

    课程设计的集体审议模式的代表人物是（）

    • A、泰勒
    • B、塔巴
    • C、斯滕豪斯
    • D、施瓦布

    正确答案:D

  • 第16题：

    课程设计的过程模式的代表人物是（）

    • A、施瓦布
    • B、泰勒
    • C、塔巴
    • D、斯滕豪斯

    正确答案:D

  • 第17题：

    在课程发展史上，（）第一次把课程开发视为一个专门的学术研究领域，并进而开启了课程开发科学化历程。

    • A、博比特
    • B、查特斯
    • C、泰勒
    • D、施瓦布

    正确答案:A

  • 第18题：

    施瓦布主张课程审议的主体应该是（）。

    • A、课程专家
    • B、教材专家
    • C、课程集体
    • D、教师

    正确答案:C

  • 第19题：

    把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（）

    • A、施瓦布
    • B、布鲁纳
    • C、博比特
    • D、泰勒

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    （）模式是自下而上模式。从实际问题出发开发课程，使学习不系统，也可能因为准备不充分而流于形式。
    A

    施瓦布

    B

    斯滕豪斯

    C

    泰勒

    D

    洛克


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    课程设计的目标模式的创始人是（）
    A

    泰勒

    B

    塔巴

    C

    斯滕豪斯

    D

    施瓦布


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是（）
    A

    施瓦布

    B

    布鲁纳

    C

    博比特

    D

    泰勒


    正确答案： C
    解析： 在八年研究的基础上，泰勒撰写了《课程与教学的基本原理》一书，于1949年出版，这是50年代美国课程论方面影响最大的一部著作。在这部著作中，他把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤。

  • 第23题：

    单选题
    施瓦布主张，课程开发的基本方法应是（）
    A

    工作分析

    B

    课程审议

    C

    活动分析

    D

    职业分析


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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