构成20世纪五六十年代世界上最有影响的三大课程与教学论流派是（）、（）和（）。

第1题：

第2题：

（）是课程论作为独立学科诞生的标志

• A、博比特的《课程》
• B、泰勒的《课程与教学基本原理》
• C、《大教学论》
• D、《学记》

正确答案:A

第3题：

语文课程与教学论的基本任务是：（），揭示语文课程与教学规律，指导语文课程与教学实践。

正确答案:认识语文课程与教学现象

第4题：

课程与教学论主要研究课程与教学领域的三大问题：（）、（）、（）。

正确答案:事实问题；价值问题；技术问题

第5题：

把课程理论与教学理论放在平列的水平来看，课程论研究的是教学什么，教学论侧重研究的则是怎样教学。

正确答案:正确

第6题：

在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著，其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是（）

• A、《理想国》
• B、《论语》
• C、《学记》
• D、《雄辩术原理》

正确答案:C

第7题：

儿童中心、“做中学”的课程与教学观，主要是受（）哲学流派的影响？

• A、存在主义
• B、实用主义
• C、分析哲学

正确答案:B

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

论述课程论与教学论的关系。

正确答案: 一：我国的课程与教学论研究出现了四种不同的理论。
（1）教学论包含课程论：1949年前后，学习苏联的教育学，只有教学论，没有课程论。改革开放以来，我国的课程论学科才逐步恢复起来，有些人就把课程论纳入教学论之中。这种理论又称“大教学论”。
（2）课程论包含教学论：改革开放以来，吸收西方的课程论思想，又产生了课程论包含教学论的理论。认为教学的根本问题是课程问题，教学问题只是课程论的延伸，应该附属于课程论。这种理论又称作“大课程论”。
（3）相互独立论：另一些学者提出，课程研究是一个独立的领域，课程论是独立于教学论的一门教育学的下位分支学科。在教育学这门应用知识领域中，教学理论，课程理论同属其下位的平行理论。
（4）课程与教学整合论：课程与教学，课程论与教学论相互独立的主张，在促进课程与教学研究发展的同时，也在教学研究实践中加剧了课程研究和教学研究互相割裂的倾向。于是，人们冷静分析和探讨后，提出了课程与教学，课程论与教学论整合的新主张。
二：现代课程论与教学论之间的关系，正通过整合，达到统一。1997年国务院学位办把课程论和教学论统一为“课程与教学论”，是把二者统一起来的标志，在课程论与教学论研究的历史上具有划时代的意义。

第14题：

课程与教学论就是探讨课程与教学实践的技术问题，如课程编制技术、教学的技术等。

正确答案:错误

第15题：

20世纪60年代以来，学科课程理论的主要流派是（）

• A、结构主义课程论
• B、经验课程论
• C、范例方式课程论
• D、发展主义课程论

正确答案:A

第16题：

当代最有影响的一个美学流派是（）。

• A、客观论
• B、主观论
• C、分析美学
• D、逻辑美学

正确答案:C

第17题：

下列不属于20世纪五六十年代“三大新教学论流派”的是（）

• A、实验教学论
• B、发展性教学论
• C、发现教学论
• D、范例教学论

正确答案:A

第18题：

三大课程流派是（）

• A、学科中心课程论
• B、人文主义课程论
• C、隐性课程论
• D、社会再造主义课程论

正确答案:A,B,D

第19题：

在构成课程的理论基础中，（）对于课程的影响最为长久、最为深刻。

• A、哲学
• B、心理学
• C、教学论
• D、社会学

正确答案:A

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：