影响职业院校学生学习动机的主观因素有（）A、认知水平低B、心理素质差C、归因不正确D、缺乏良好学习习惯

题目

影响职业院校学生学习动机的主观因素有（）

  • A、认知水平低
  • B、心理素质差
  • C、归因不正确
  • D、缺乏良好学习习惯
相似考题

1.影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和___________。

2.影响学生迁移的主观因素包括。()A、学生的智力水平B、学生的认知结构的数量和质量C、教师的指导D、学习材料的性质

3.学习动机作为影响学生学习的认知因素，决定新的学习速度的快慢。（）

4.影响学生学习动机的因素是什么？

参考答案和解析
正确答案:A,B,C,D
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  • 第1题：

    影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和{pz_填空}。


    答案：学生的个性特点|
    解析：

  • 第2题：

    下面关于学习动机的论述中，表述错误的是

    A.学习动机影响学习成绩，学习成绩不影响学习动机
    B.学习动机对学习的影响是以认知因素为中介的
    C.学习动机强度和学习效率的关系可以绘制称“倒U曲线”
    D.有些学生会为了保有自尊而形成阻碍性的动机作用模式

    答案：A
    解析：
    学习动机会对学习成绩产生影响，同时学习成绩也会对学习动机产生影响，它们的作用是双向的。学习动机不会直接对学习成绩起作用，它要以认知因素为中介。有些学主担心学业失败而会做出故意不学习、故意迟到等自我设障行为，目的是保护自己的自尊。

  • 第3题：

    影响学生学习动机的因素。


    答案：
    解析：
    探讨影响学生学习动机的因素，有利于提高我们对学生动机的培养和激励。(1)内部条件。①学生的自身需要与目标结构。由于每个人在需要的强度和水平上不尽相同，反映在学习上的动机的强度和水平也就有很大的差异。学生树立的目标不同，所形成的目标结构不同也会影响学生的动机和学习。在课堂上，学生们常常有两类主要的目标：以掌握所学内容为定向的掌握目标和以成绩为定向的成绩目标。掌握目标指向的学生具有内归因的倾向，成绩目标指向的学生具有外归因的倾向。②成熟和年龄特点。年幼儿童的动机主要是生理性动机，随着年龄的增长，社会性动机及其作用也日益增长。年龄较小的儿童对生理安全过分关注，而中学生对社会影响，如教师、家长的期望等比较关注。③学生的性格特征和个别差异。学生本人的兴趣爱好、好奇心、意志品质都影响着学习动机的形成。④学生的志向水平和价值观。学生的人生观、世界观、价值观所直接反映的理想情况或志向水平影响着学习动机和目标结构的形成。⑤学生的焦虑程度。学生的焦虑水平不仅影响着学习的动机，更会影响学生的成绩。(2)外部条件。①家庭环境和社会舆论。首先，社会要求通过家庭对学生的学习动机起着影响作用；其次，在学习动机的形成过程中，家庭的文化背景、精神面貌也起着极其重要的作用。②教师的榜样作用。首先，教师本人是学生学习动机的榜样；其次，教师的期望也会对学生的动机和行为产生不同的影响；再次，教师还是沟通社会、学校要求与学生成长的纽带，因此教师要善于把各种外部因素和学生的内部因素结合起来。

  • 第4题：

    请谈谈你认为动机对学生学习有什么影响，假如你所带的班上学生学习动机不明确，请设计一个方案来有效影响学生的学习动机。


    正确答案:学习动机不仅调动学生学习的主动积极性，提高学习效果，也是直接影响学习的主要条件。
    ①设置问题环境，由小组讨论形式开展，激发学生学习动机；
    ②反面教材及成功学习案例分享，树立正确的学习认识；
    ③定期奖励优秀学生，做为榜样带头作用；
    ④树立正确、积极的学习目标。

  • 第5题：

    简述职业院校学生存在的学习心理问题。


    正确答案: （1）学习目标不够明确。
    （2）学习动机不强。
    （3）学习方法不当，学习习惯不良。
    （4）学习的认知能力水平较低。
    （5）学习焦虑现象比较普遍。

  • 第6题：

    职业院校学生的主要心理问题有（）。

    • A、学习心理问题
    • B、情感心理问题
    • C、人际心理问题
    • D、择业心理问题

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    简述职业院校学生内部动机的激发与维持。


    正确答案: （1）设置具体、可操作的学习目标
    学习目标是指学生在学习中所追求的预期效果，它通过对自身行为的控制调节，从而使活动维持稳定的方向并指向目标的实现。设置适当的学习目标，能够激发学生的学习动机，调节其学习积极性。
    （2）进行归因指导与归因训练
    教师必须对学生进行正确归因的指导，特别是对哪些成绩不良且自甘失败的学生。同时，教师要教给学生各种学习技能，提高他们的自信心和自我效能感。
    （3）激发学生的成功体验
    根据学习动机的理论，在引发学习动机的过程中，学习需要时源泉，成功体验是手段。因此，教师要尽可能的帮助学生获得成功。
    （4）发挥期待效应
    教师期待是指教师对学生目前或将来的表现及他们的学习成绩的期望或推断。对学生来讲，教师作为“重要他人”的影响力是非常大的。
    （5）提高学生自我意识能力
    自我意识能力是自己对所有属于自己身心状况的意识。要激发学生学习的内在动机，改善其学习行为，提高学生的自我意识水平是其中的一条非常重要的途径。
    （6）培养学生对成就的需要和成就感
    培养学生求成需要和成就感主要是针对那些学习不好，被人看不起、甚至自暴自弃的学生。教师应该找出其闪观点并加以发扬，从而激发与培养他们的成就感。

  • 第8题：

    目前调查显示职业院校的学生学习目的是比较明确的。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    影响识记效果的主观因素有（）

    • A、对识记材料的理解程度
    • B、是否有明确的识记目的和任务
    • C、识记材料的数量、性质和内容
    • D、是否有强烈的学习愿望和动机

    正确答案:A,B,D

  • 第10题：

    多选题
    职业院校学生的主要心理问题有（）。
    A

    学习心理问题

    B

    情感心理问题

    C

    人际心理问题

    D

    择业心理问题


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    对于具备一定智商的大学生来讲，学习兴趣、学习动机、情绪、态度、意志、个性等对学习更具有影响力，这是（）对学习起到的动力、强化、调节等方面的作用。
    A

    智力因素

    B

    主观因素

    C

    客观因素

    D

    非智力因素


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    影响职业院校学生学习动机的客观因素有（）。
    A

    教师

    B

    家庭

    C

    认知

    D

    社会


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下面心理学研究中属于实验研究的是

    A.大学生学习动机与学习成绩的关系研究
    B.不同诱导条件下学习动机对大学生学习成绩的影响研究
    C.大学生学习动机水平研究
    D.家庭经济地位与大学生学习动机关系的研究

    答案：B
    解析：
    心理学实验是根据研究目的，有计划地控制或操纵某些变量，创设一定的情境，以探求某种心理现象的原因、发展规律的研究方法。本题中，只有B选项操纵了自变量，因此属于实验研究。

  • 第14题：

    简述影响学生学习动机的因素。


    答案：
    解析：
    探讨影响学生学习动机的因素，有利于提高我们对学生动机的培养和激励。(1)内部条件。①学生的自身需要与目标结构。由于每个人在需要的强度和水平上不尽相同，反映在学习上的动机的强度和水平也就有很大的差异。学生树立的目标不同，所形成的目标结构不同也会影响学生的动机和学习。在课堂上，学生们常常有两类主要的目标：以掌握所学内容为定向的掌握目标和以成绩为定向的成绩目标。掌握目标指向的学生具有内归因的倾向，成绩目标指向的学生具有外归因的倾向。②成熟和年龄特点。年幼儿童的动机主要是生理性动机，随着年龄的增长，社会性动机及其作用也日益增长。年龄较小的儿童对生理安全过分关注，而中学生对社会影响，如教师、家长的期望等比较关注。③学生的性格特征和个别差异。学生本人的兴趣爱好、好奇心、意志品质都影响着学习动机的形成。④学生的志向水平和价值观。学生的人生观、世界观、价值观所直接反映的理想情况或志向水平影响着学习动机和目标结构的形成。⑤学生的焦虑程度。学生的焦虑水平不仅影响着学习的动机，更会影响学生的成绩。(2)外部条件。①家庭环境和社会舆论。首先，社会要求通过家庭对学生的学习动机起着影响作用；其次，在学习动机的形成过程中，家庭的文化背景、精神面貌也起着极其重要的作用。②教师的榜样作用。首先，教师本人是学生学习动机的榜样；其次，教师的期望也会对学生的动机和行为产生不同的影响；再次，教师还是沟通社会、学校要求与学生成长的纽带，因此教师要善于把各种外部因素和学生的内部因素结合起来。

  • 第15题：

    简述职业院校教师心理素质对学生的影响。


    正确答案: （1）对学生学习效果的影响。
    （2）影响学生人生观、价值观的形成。
    （3）影响学生积极、乐观情绪的建立。
    （4）影响学生健全人格的养成。

  • 第16题：

    简述职业院校学生职业态度的影响因素。


    正确答案: （1）家庭影响。家庭的经济状况、社会地位、家庭成员的素质等方面都对孩子价值观的形成有一定的影响。父母的职业是影响青少年选择的直接因素，父母的职业态度不同，使的孩子的择业标准也存在着一定的差异。
    （2）学校教育。学校是职业院校学生学习知识，形成正确的职业态度的主要场所，应有目的、有计划、有组织的进行系统的职业态度教育，他是家庭教育的延伸、继续与提高。
    （3）社会环境。社会环境包括了社会中的各种事物，如社会制度、国家法律、社会群体、社会交往、社会舆论、风俗习惯等。当社会环境的某些因素发生变化时，个体的态度也随之逐渐会发生某些变化。社会环境变化越大，个体的态度变化也越大，甚至出现不一致性改变。
    （4）个体心理因素。个性与工作越匹配，人们越能获得满意，个性的结构决定了一个人职业的选择，不同的职业偏向于不同的个性。

  • 第17题：

    职业院校教师心理素质对学生的影响包括（）。

    • A、对学生学习效果的影响
    • B、影响学生人生观.价值观的形成
    • C、影响学生积极.乐观情绪的建立
    • D、影响学生健全人格的养成

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    职业院校学生心理问题主要表现在学习、交往、择业三个方面。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    影响职业院校学生学习动机的客观因素有（）

    • A、教师
    • B、家庭
    • C、认知
    • D、社会

    正确答案:A,B,D

  • 第20题：

    对学习过程的影响（）

    • A、学习动机可以提高学生自觉性
    • B、学习动机可加强注意
    • C、学习动机可动员个体立即对学习作好准备
    • D、学习动机可提高学习的坚持性

    正确答案:B,C,D

  • 第21题：

    下列因素中对学生的学习成绩有显著性的影响的是学生的（）

    • A、性格类型
    • B、智力水平
    • C、原有知识基础
    • D、学习动机

    正确答案:B,C,D

  • 第22题：

    多选题
    职业院校教师心理素质对学生的影响包括（）。
    A

    对学生学习效果的影响

    B

    影响学生人生观.价值观的形成

    C

    影响学生积极.乐观情绪的建立

    D

    影响学生健全人格的养成


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    影响学生迁移的主观因素包括（）
    A

    学生的智力水平

    B

    学生的认知结构的数量和质量

    C

    教师的指导

    D

    学习材料的性质


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

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