学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）A、道德动机B、道德评价C、道德行为习惯D、积极的道德情感

题目

学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）

  • A、道德动机
  • B、道德评价
  • C、道德行为习惯
  • D、积极的道德情感
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1.在教师职业道德的学习中,我们说教师要热爱学生。但是在目前我国的学校中,教师和学生的关系还没有达到理想中的和谐。请联系所学知识和你自身实际,谈谈你对教师热爱学生和对学生严格要求的理解。

2.学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（ ）。A.道德动机B.道德评价C.道德行为习惯D.积极的道德情感

3.德育过程是把社会道德规范转化为_________的过程。

4.保卫人员职业道德的根本要求和最终目的是()(A)制订保卫人员职业道德规范(B)完善保卫人员职业道德规范(C)把保卫人员职业道德规范转化为保卫人员的道德行为并形成高尚的道德品质(D)把保卫人员职业道德行为转化为保卫人员职业道德规范

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  • 第1题：

    ()告诉我们,作为一名教师,应该学会表扬学生,并善于表扬学生,及时的给予学生肯定,强化他们的行为,把外在的要求用一种学生能够接受的方法并乐于接受的方式转化为学生自身的内在要求。


    答案：霍桑效应

  • 第2题：

    将职业道德规范自觉转化为个人内心要求和坚定的信念,形成良好的()

    A.职业

    B.规范

    C.行为

    D.习惯


    答案：CD

  • 第3题：

    在教育改革中，只有真正把学生看成学校生存之本，把促进学生发展看成学校发展之本，才能真正让教育改革惠及每一名学生。
    由此可以推出

    A.只有教育改革真正惠及了每一名学生，才表明其正把学生看成学校生存之本，或者把促进学生发展看成学校发展之本
    B.如果教育改革没有真正惠及每一名学生，则表明没有其正把学生看成学校生存之本，或者没有把促进学生发展看成学校发展之本
    C.如果教育改革没有真正惠及每一名学生，则表明既没有真正把学生看成学校生存之本，也没有把促进学生发展看成学校发展之本
    D.如果教育改革真正惠及了每一名学生，则表明既真正把学生看成学校生存之本，又把促进学生发展看成学校发展之本

    答案：D
    解析：
    本题属于翻译推理题目。
    题干逻辑关联词“只有……才”可翻译为：真正让教育改革惠及每一名学生→真正把学生看成学校生存之本且把学生发展看成学校发展之本。
    A项，肯后不确定，排除；B项，真正让教育改革惠及每一名学生→真正把学生看成学校生存之本或把学生发展看成学校发展之本，与题干翻译方式不同，排除；C项，否前不确定，排除；D项，肯前必肯后，真正让教育改革惠及每一名学生→真正把学生看成学校生存之本且把学生发展看成学校发展之本，正确。
    因此，选择D选项。

  • 第4题：

    马克思在批判他那个时代的现实时指出：“对现代国家制度的真正哲学批判，不仅要揭露这种制度中实际存在的矛盾，而且要解释这些矛盾；真正哲学的批判要理解这些矛盾的根源的必要性，从它们的特殊意义上把握它们。”——摘自《马克思思格斯全集》第l卷怎样理解马克思主义哲学的批判功能?


    正确答案: 马克思主义哲学是最具有批判性的哲学，它不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的和革命的，因为它“在对现存事物的肯定理解中同时包含对现存事物的否定的理解”。马克思主义哲学就是在批判中，不断地为人们在处理和驾驭自身同外部世界的关系的实践活动和认识活动中既具有连续性、规范性，又具有创造性、开拓性。

  • 第5题：

    小学生自觉纪律的形成要经历从外部要求转化为内部需要的过程。一般经历以下几个阶段：（）

    • A、依靠外部教育要求阶段
    • B、服从阶段
    • C、过渡阶段
    • D、把纪律原则变成自觉行动的阶段
    • E、内化阶段

    正确答案:A,C,D

  • 第6题：

    从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（）


    正确答案:尊重和信赖学生

  • 第7题：

    教师可以从以下哪几个方面来培养学生的意义记忆（）

    • A、帮助学生很好地理解教材
    • B、对高年级学生要教会他们良好的记忆方法
    • C、要求学生不用太理解，再反复诵读
    • D、适当训练机械记忆能力以辅助意义记忆

    正确答案:A,B,D

  • 第8题：

    教育者按照一定社会要求，有目的、有计划的对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则、道德规范转化为学生思想品德的教育就是（）

    • A、德育
    • B、智育
    • C、体育
    • D、美育

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    小学生必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德需要，实现这种转化的关键因素是(  )
    A

    道德认知

    B

    道德评价

    C

    道德情感

    D

    道德行为


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    教师必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德修养。实现这种转化的关键因素是（  ）。
    A

    道德认知

    B

    道德评价

    C

    道德情感

    D

    道德行为


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    填空题
    德育过程是把社会道德规范转化为____的过程。

    正确答案： 学生个体的思想品德
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    教师可以从以下哪几个方面来培养学生的意义记忆（）
    A

    帮助学生很好地理解教材

    B

    对高年级学生要教会他们良好的记忆方法

    C

    要求学生不用太理解，再反复诵读

    D

    适当训练机械记忆能力以辅助意义记忆


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师和学生复合主体层面的教育活动是把()提出的、对学生的要求内化为学生的自觉要求，把教育内容内化为学生个人身心的发展。

    A.教师

    B.学生.

    C.领导

    D.家长


    参考答案：A

  • 第14题：

    在教育改革中，只有真正把学生看成学校生存之本，把促进学生发展看成学校发展之本，才能真正让教育改革惠及每一名学生。
    由此可以推出：

    A.只有教育改革真正惠及了每一名学生，才表明真正把学生看成学校生存之本，或者把促进学生发展看成学校发展之本
    B.如果教育改革没有真正惠及每一名学生，则表明没有真正把学生看成学校生存之本，或者没有把促进学生发展看成学校发展之本
    C.如果教育改革没有真正惠及每一名学生，则表明既没有真正把学生看成学校生存之本，也没有把促进学生发展看成学校发展之本
    D.如果教育改革真正惠及了每一名学生，则表明既真正把学生看成学校生存之本，又把促进学生发展看成学校发展之本

    答案：D
    解析：
    第一步，确定题型。
    根据题干关联词“只有…才…”等，确定为翻译推理。
    第二步，翻译题干。
    教育改革真正惠及每一名学生→真正把学生看成学校生存之本且把促进学生发展看成学校发展之本
    第三步，进行推理。
    A项：翻译为真正把学生看成学校生存之本或把促进学生发展看成学校发展之本→教育改革真正惠及每一名学生，肯后不能得到确定结论，排除；
    B项：翻译为教育改革真正惠及每一名学生→真正把学生看成学校生存之本或把促进学生发展看成学校发展之本，否前不能得到确定结论，排除；
    C项：翻译为教育改革真正惠及每一名学生→真正把学生看成学校生存之本且把促进学生发展看成学校发展之本，否前不能得到确定结论，排除；
    D项：翻译为教育改革真正惠及每一名学生→真正把学生看成学校生存之本且把促进学生发展看成学校发展之本，肯前必肯后，可以推出。
    因此，选择D选项。

  • 第15题：

    中学学生在心理上、道德上有一个重要的特点，就是模仿性强，往往是“染于苍则苍，染于黄则黄”。这就要求老师要恪守( )的职业道德规范。


    A.爱岗敬业

    B.热爱学生

    C.严谨治学

    D.为人师表

    答案：D
    解析：
    为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。

  • 第16题：

    马克思在批判他那个时代的现实时指出：“对现代国家制度的真正哲学批判，不仅要揭露这种制度中实际存在的矛盾，而且要解释这些矛盾；真正哲学的批判要理解这些矛盾的根源的必要性，从它们的特殊意义上把握它们。”——摘自《马克思思格斯全集》第l卷阐述哲学的批判功能。


    正确答案: 哲学不是单纯地、刻板地描述时代现实，而是以一种批判性态度对时代现实关系作出评价。哲学对时代现实的批判，就是在正确理解、解释和概括时代现实的基础上，站在是否合乎客观规律。是否有利于人类的生存和发展的立场上，理智地分析时代现实，在指出他们的合理性和必然性的同时，指出他们的局限性、片面性和暂时性，弘扬真善美，抑制和揭露假恶丑。真正的哲学对时代现实的批判始终是严肃、真诚、可信的理性分析和理性判断。也正是因为哲学所具有的这种独特的批判功能，才使其永远站在时代的前沿，敢于反倾向，反潮流，永远保持自身的独特性和革命性。

  • 第17题：

    小学生必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德需要，实现这种转化的关键因素是（）。

    • A、道德认知
    • B、道德评价
    • C、道德情感
    • D、道德行为

    正确答案:C

  • 第18题：

    学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是（）

    • A、道德动机
    • B、道德评价
    • C、道德行为习惯
    • D、积极的道德情感

    正确答案:D

  • 第19题：

    教师必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德修养，实现这种转化的关键因素是（）

    • A、道德认知
    • B、道德评价
    • C、道德情感
    • D、道德行为

    正确答案:A

  • 第20题：

    高校教师在与学生交往时应遵循的道德规范包括（）

    • A、尊重信任学生
    • B、理解接纳学生
    • C、严格要求学生
    • D、公正对待学生

    正确答案:A,B,C,D

  • 第21题：

    单选题
    教师必须经过道德体验才能理解道德规范，进而转化为个人的道德素养，实现这种转化的关键因素是（）。
    A

    道德认知

    B

    道德评价

    C

    道德情感

    D

    道德行为


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    马克思在批判他那个时代的现实时指出：“对现代国家制度的真正哲学批判，不仅要揭露这种制度中实际存在的矛盾，而且要解释这些矛盾；真正哲学的批判要理解这些矛盾的根源的必要性，从它们的特殊意义上把握它们。”——摘自《马克思思格斯全集》第l卷怎样理解马克思主义哲学的批判功能?

    正确答案： 马克思主义哲学是最具有批判性的哲学，它不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的和革命的，因为它“在对现存事物的肯定理解中同时包含对现存事物的否定的理解”。马克思主义哲学就是在批判中，不断地为人们在处理和驾驭自身同外部世界的关系的实践活动和认识活动中既具有连续性、规范性，又具有创造性、开拓性。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    小学生自觉纪律的形成要经历从外部要求转化为内部需要的过程。一般经历以下几个阶段：（）
    A

    依靠外部教育要求阶段

    B

    服从阶段

    C

    过渡阶段

    D

    把纪律原则变成自觉行动的阶段

    E

    内化阶段


    正确答案： B,E
    解析： 暂无解析

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