学习归因就是寻找学习成功或失败的动力。

题目

学习归因就是寻找学习成功或失败的动力。

相似考题

1.将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。 （ ）

2.当人们在工作和学习中体验到成功或失败时，会寻找成功或失败的原因。()

3.归因是指人们在工作学习过程中体验到成功或失败时,从行为结果寻找行为()的过程。A.实践模式B.纠错机制C.价值取向D.内在动因

4.消除学生的无力感措施有()。A、使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话B、改变学生的消极归因C、转移学生对失败的注意力D、多安排学习任务

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  • 第1题：

    以下哪种归因能够提高学习动机?()

    A、将失败归因于缺乏努力

    B、将成功归因于运气

    C、将失败归因于运气

    C、将成功归因于任务难度


    参考答案：A

  • 第2题：

    学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度，它们都是（ ）、（ ）维度的归因。


    答案：外部的,不可控的,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第3题：

    作为家长，要对孩子进行归因教育，才能帮助孩子正确地自我归因，去除消极的归因，引导其积极归因，从而激发孩子的学习动力，提高学习成绩和学习心理素质。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    根据归因理论，成功时多作稳定归因，失败时多作不稳定归因，有利于个体保持较为积极的行为动力。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    学习归因就是寻找学习成功或失败的动力，


    正确答案:错误

  • 第6题：

    所谓归因，就是人们用来解释自己或他人行为的因果关系的现象。李果把自己的学习成绩差归因于老师出题太难，这一归因会（）。

    • A、降低李果的学习动力
    • B、提高李果的学习动力
    • C、对李果的学习动力无影响
    • D、前三项中没有一个是正确选项。

    正确答案:A

  • 第7题：

    将学习成功归因于自己的能力强不会提高学习的积极性。（）


    正确答案:错误

  • 第8题：

    下列关于归因的说法中，正确的是（）

    • A、将失败归因于缺乏能力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机
    • B、将失败归因于运气不好，可以保护学生的自信心，从而有助于提高其学习动机
    • C、将失败归因于缺乏努力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机
    • D、将失败归因于他人的阻碍，将使学生加倍努力战胜他人，从而提高其学习动机

    正确答案:C

  • 第9题：

    判断题
    将学习失败归因为自己努力不够，会提高学习的积极性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。这六大因素都具有以上三个维度的属性。其中，努力属于内部的、不稳定的、可控的因素，当个体将失败归因为努力时，个体的羞愧感会让自己重新设定目标，产生改变的动力，因此而受到鼓励。

  • 第10题：

    单选题
    下列关于归因的说法中，正确的是（）
    A

    将失败归因于缺乏能力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机

    B

    将失败归因于运气不好，可以保护学生的自信心，从而有助于提高其学习动机

    C

    将失败归因于缺乏努力，将使学生知耻后勇，从而激发其学习动机

    D

    将失败归因于他人的阻碍，将使学生加倍努力战胜他人，从而提高其学习动机


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    面对成功和失败，有哪些归因方式？不同的归因方式对工作学习有何影响？

    正确答案： （1）归因是指人们对自己或他人的行为进行分析，并对这种行为的原因进行解释和推测。
    （2）韦纳的成败归因理论认为，可以将成功归为内因，失败归为外因；也可以将成功归为外因，失败归为内因。由于内因和外因又都存在稳定和不稳定的因素，如能力、工作的难度等属于稳定因素，而努力、运气等属于不稳定因素，因而又可以把归于内因的成功归因于稳定的因素，如能力。或归因于不稳定的因素，如努力等。把归于外因的失败归因于稳定的因素，如工作难度，或归因于不稳定的因素，如运气等。
    （3）不同的归因方式对工作学习的影响是重大的。将成功归因于努力、能力等内在因素，会使人感到满意和自豪，如果把成功归因于外部因素，如任务容易、运气好等外部因素，会使人感到意外和感激。同样，如果把失败归因于内在因素，会让人觉得内疚和无助，有时也会激发人们的奋进；如果把失败归因于外部因素，容易让人产生敌意和愤怒。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学习者把自己的成功或失败归因予运气或任务难度；这种归因是从()维度归因的。


    答案：
    解析：
    外部的不可控的

  • 第14题：

    对于学习差的学生最好把失败归因于（　　）

    A.学习方法
    B.能力
    C.努力
    D.运气

    答案：C
    解析：
    避免失败的学生不够自信，如果成功他们认为是运气，如果失败他们认为自己能力不足。因而要把他们的失败归因于努力不够。

  • 第15题：

    孩子在学习过程中是否体验过（），直接影响孩子学习的动力和一生的情感发展。

    • A、成功的喜悦
    • B、失败
    • C、挫折
    • D、冒险

    正确答案:A

  • 第16题：

    将失败归因于能力，会提高学习动机。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    将成功或失败归因于自我努力，往往会提高后继学习动机。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）

    • A、能力
    • B、努力
    • C、运气
    • D、任务难度

    正确答案:C

  • 第19题：

    将学习失败归因为自己努力不够，会提高学习的积极性。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    判断题
    学习归因就是寻找学习成功或失败的动力，
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）
    A

    能力

    B

    努力

    C

    运气

    D

    任务难度


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    关于学习中的成功和失败的归因，属于内归因的是（）。
    A

    学习能力

    B

    努力程度

    C

    学习的难度水平

    D

    运气


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 为提高学习的积极性，应将学习失败归因于外部的原因，即自己不努力。能力不足是内部归因，不会提高学习积极性。

  • 第24题：

    单选题
    使学生对自己的学习处于无能为力、听天由命的状态的归因方式常常是（）
    A

    将成功归因于自己的能力和努力，将失败归因于努力不够

    B

    将失败归因于缺乏能力，将成功归同于偶然的外部同素

    C

    将成功归因于运气不错，将失败归因于运气不佳

    D

    将失败归因于学习太难，将成功归因于天资聪明


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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