在教师的知识和智力达到一定水平之后，他们的（）、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。

题目

在教师的知识和智力达到一定水平之后，他们的（）、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。

相似考题

1.根据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理的解释是（ ）。A．测量方法不可靠B．教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件C．在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用D．研究取样少，不足以说明问题

2.在具备一定的学科知识之后，（ ）成为影响教师教学效果的关键性因素。A.教学监控能力 B.教学反思能力 C.教师的威严 D.师爱

3.教师的智力水平越高，教学效果越好。（ ）

4.在智力与知识达到一定水平之后，教师思维的条理性与教学效果（）。 A.没有关系 B.呈负相关 C.有较高相关 D.有利有弊

更多“在教师的知识和智力达到一定水平之后，他们的（）、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。”相关问题

  • 第1题：

    据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理解释是（）

    A测量方法不可靠

    B教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件

    C在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用

    D研究取样少，不足以说明问题


    C
    略

  • 第2题：

    在具备一定的学科知识之后，（）成为影响教师教学效果的关键性因素。

    • A、教学监控能力
    • B、教学反思能力
    • C、教师的威严
    • D、师爱

    正确答案:A

  • 第3题：

    教师的智力水平与教学效果之间存在较高的正相关。


    正确答案:错误

  • 第4题：

    在教师的知识和智力达到一定水平之后，他们的（）、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。


    正确答案:思维的条理性

  • 第5题：

    教师（）的流畅与他们的教学效果有显著的相关。

    • A、记忆
    • B、思维
    • C、想象
    • D、观察

    正确答案:B

  • 第6题：

    心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为（）的关系。

    • A、低相关
    • B、高相关
    • C、中等程度相关
    • D、没有相关
    • E、反比例

    正确答案:A

  • 第7题：

    教师（）的流畅性与他们的教学效果有显著的相关。

    • A、记忆
    • B、思维
    • C、现象
    • D、观察

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理解释是（）
    A

    测量方法不可靠

    B

    教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件

    C

    在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用

    D

    研究取样少，不足以说明问题


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    在教师的知识和智力达到一定水平之后，他们的（）、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。

    正确答案： 思维的条理性
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、（）学习困难的能力，与教学效果有较高的相关。

    正确答案： 诊断学生
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教师（）的流畅与他们的教学效果有显著的相关。
    A

    记忆

    B

    思维

    C

    想象

    D

    观察


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    教师的智力水平与教学效果之间存在较高的正相关。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 根据日常经验，我们会认为，教师的智力应该与他们的教学效果有很高相关。但是，心理学研究表明，教师的教学效果与其智力并无显著相关。

  • 第13题：

    教师的知识准备的程序和质量与教学效果之间存在较高的正相关。


    正确答案:错误

  • 第14题：

    教师的知识水平越高，教学效果越好。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、（）学习困难的能力，与教学效果有较高的相关。


    正确答案:诊断学生

  • 第16题：

    来自西方发达国家的资料表明，教学效果同教师的智力有显著的相关。（）


    正确答案:错误

  • 第17题：

    在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。

    • A、没有关系
    • B、呈页相关
    • C、有较高相关
    • D、有利有弊

    正确答案:C

  • 第18题：

    知识与智力的关系可以表述为（）

    • A、知识越丰富智力水平越高
    • B、知识越丰富智力水平越低
    • C、知识与智力无相关
    • D、知识是智力发展的前提
    • E、智力是掌握知识的前提

    正确答案:E

  • 第19题：

    判断题
    教师的智力水平越高，教学效果越好。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 影响教师教学效果的不仅有教师的智力水平，而且包括教师具备的专业知识以及专业素养。

  • 第20题：

    判断题
    来自西方发达国家的资料表明，教学效果同教师的智力有显著的相关。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 教学效果同教师的智力无显著的相关。

  • 第21题：

    单选题
    知识与智力的关系可以表述为（）
    A

    知识越丰富智力水平越高

    B

    知识越丰富智力水平越低

    C

    知识与智力无相关

    D

    知识是智力发展的前提

    E

    智力是掌握知识的前提


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    教师的知识准备的程序和质量与教学效果之间存在较高的正相关。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 根据常识，教师应该是一个知识渊博的人。但是，心理学研究也表明，教师的知识水平同学生的学习成绩无显著相关。对这种研究结果，一种可能的解释是，教师的知识水平较难准确测量，从而影响相关系数的计算；另一种可能的解释是，教师的知识水平只有在某一适当水平以下，才对教学效果有影响，超过了这种恰当水平，就不再产生显著影响。

  • 第23题：

    不定项题
    心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为（）的关系。
    A

    低相关

    B

    高相关

    C

    中等程度相关

    D

    没有相关

    E

    反比例


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果（）。
    A

    没有关系

    B

    呈页相关

    C

    有较高相关

    D

    有利有弊


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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