结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。
题目
结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:孤独谱系障碍
更多“结构化教学适用于学生（）、智能残疾和正常儿童。”相关问题
-
第1题：
下列关于学习方法中,说法错误的是()。A、思维能力的培养，应该覆盖所有内容和教学全过程
B、学习方法有很多，但总会有一种学习方法能够适用于所有学生
C、在教学中，我们要充分利用教材资源，将学生思维能力培养贯穿教学始终
D、让学生有强烈的结构化意识，还要掌握必要的结构化方法
参考答案：B -
第2题：
教学的首要任务是发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。答案：解析：错误。教学的首要任务是使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程之中和基础上进行的。 除此之外，教学的基本任务还有：
(1)使学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质；
(2)发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。
(3)发展学生体能，提高学生的身心健康水平；
(4)培养学生高尚的审美情趣和能力。 -
第3题：
在教育教学实践中，针对学生智能差异，如何加以注意?答案：解析：(1)在教学中可以根据学生不同的特点，分别提出不同的要求。①对能力发展水平较高、学习成绩优良的学生，应提供较难的学习任务，鼓励他们独立思考，创造各种条件发挥他们的才智；②对智力发展较差的学生，要给他们更多的帮助，对作业进行具体的指导，使他们树立起信心；③对那些智力水平不差，但学习成绩差的学生，要针对他们各自的特点，主要从端正学习态度和培养良好的学习习惯入手，不断完善其良好的个性品质。(2)教师不应歧视在某些能力方面有缺陷的学生,教师要树立一种观念，即任何儿童都有可能发展某种活动所需要的能力，要鼓励他们树立信心，扬长避短，同时采取适当的方法使学生长善救失，人尽其才。(3)教师要善于发现和培养有特殊兴趣和才能的学生，对于有某方面特长的学生，应给予其机会，通过组织各种课外活动来促进他们的特长进一步发展。 -
第4题：
残疾儿童属于文化背景差异的学生。
正确答案:错误 -
第5题：
智力残疾儿童的教育安置，可依据智力残疾的类别与程度、家长的期待、态度与支持程度、儿童的教育经历和可能的附带残疾以及可以运用的教学资源来综合决定。
正确答案:正确 -
第6题：
幼儿园期间是高结构化的教学比较重要还是低结构化的游戏对儿童发展更有利？谈谈你的看法。
正确答案:良好的幼儿园课程有利于幼儿的社会性发展，能促进孩子的认知发展。但是，幼儿园没有必要让儿童过早地接受正规的教育，幼儿应有足够的时间自由玩耍，并在与环境的互动中完成自己的社会化过程；如果幼儿的生活完全是听命于父母或教师的指挥而不断的追求成就，那么，幼儿就可能会丧失自主的精神和对知识内在的兴趣，他们会因学习而感到精疲力竭。总之，学前阶级段太过强调正规的学业学习是不必要的。正规的学业学习并不是幼儿学习、成长的最佳方式；鼓励自由游戏、讲故事和表演等活动的非学业取向的幼儿园教育，更有益于幼儿的认知发展，有利于儿童的社会性发展，还有利于幼儿的幼小衔接这类活动让幼儿有机会在社会互动的实践中，学习诸如沟通技巧及对规则的尊重、责任与任务意识等，而这些特质可以更好地协助儿童更快地适应小学正规学校里的团体学习生活。 -
第7题：
高结构化教学和低结构化教学有哪些区别？
正确答案: 低结构化教学：
1、儿童与教师共同确定学习的目标；
2、活动主要由儿童发起；
3、活动的动机主要是儿童的需要；
4、强调活动的过程。
高结构化教学：
1、学习的目标主要是由教师预定；
2、活动主要由教师发起；
3、活动的动机主要是教师得奖惩；
4、强调活动的结果。 -
第8题：
收养登记前的公告程序，适用于下列（）的被收养人。
- A、残疾儿童
- B、查找不到生父母的弃婴和儿童
- C、孤儿
- D、所有儿童
正确答案:B -
第9题：
判断题教学的首要任务是发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。A对
B错
正确答案： 对解析： 错误。教学的首要任务是使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程之中和基础上进行的。除此之外，教学的基本任务还有：
（1）使学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质；
（2）发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。
（3）发展学生体能，提高学生的身心健康水平；
（4）培养学生高尚的审美情趣和能力。 -
第10题：
判断题在教育活动设计和实施时，对儿童生成和决策的强调会导致低结构化活动，如瑞吉欧的方案活动和主题教学，相反，对教师教学和指导的强调，会导致高结构化活动，如单元教学和教师指导的研究。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题特殊儿童分为问题儿童和（）的残疾儿童。A感官残疾
B肢体残疾
C语言残疾
D病残
E智力残疾
正确答案： D,A解析： 根据伤残的部位不同，残疾儿童又可以划分为感官残疾、肢体残疾、语言残疾、病残和智力残疾五大类。 -
第12题：
问答题幼儿园期间是高结构化的教学比较重要还是低结构化的游戏对儿童发展更有利？谈谈你的看法。正确答案： 良好的幼儿园课程有利于幼儿的社会性发展，能促进孩子的认知发展。但是，幼儿园没有必要让儿童过早地接受正规的教育，幼儿应有足够的时间自由玩耍，并在与环境的互动中完成自己的社会化过程；如果幼儿的生活完全是听命于父母或教师的指挥而不断的追求成就，那么，幼儿就可能会丧失自主的精神和对知识内在的兴趣，他们会因学习而感到精疲力竭。总之，学前阶级段太过强调正规的学业学习是不必要的。正规的学业学习并不是幼儿学习、成长的最佳方式；鼓励自由游戏、讲故事和表演等活动的非学业取向的幼儿园教育，更有益于幼儿的认知发展，有利于儿童的社会性发展，还有利于幼儿的幼小衔接这类活动让幼儿有机会在社会互动的实践中，学习诸如沟通技巧及对规则的尊重、责任与任务意识等，而这些特质可以更好地协助儿童更快地适应小学正规学校里的团体学习生活。解析： 暂无解析 -
第13题：
最常见于课堂教学,主要是指教师运用听说读写的方法开发学生言语智能的教学单元叫做( )。A.空间智能模块
B.音乐智能模块
C.人际智能模块
D.言语智能模块
答案：D
-
第14题：
复式教学适用于学生多、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。答案：解析：错误。复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于一个年级学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。 -
第15题：
实现物理教学的四化，即物理教学生活化、物理教学体验化、物理教学情感化和物理教学结构化。简要概述四化的具体含义。
正确答案: 1）物理教学生活化
物理教学生活化是指，物理教学应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律；适时还应将学生学到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，使学生体会到物理在生活与生产中的实际应用。
2）物理教学体验化
物理教学体验化是指，引导学生积极参与物理教学活动，亲身经历探索、思考和研究过程，获得理智和情感体验、积累科学知识和方法，使学生真正成为学习的主体。
3）物理教学情感化
物理教学情感化是指教师在充分挖掘物理教学中蕴含的情感因素的基础上，通过师生积极的情感交流，以知激情，以情启智，以情育情，以情激意，使师生在民主和谐的教学氛围中“乐教”、“乐学”，以获得最佳的教学效果。它以教会学生理解科学、形成科学态度、情感与价值观、建立民主和谐的师生关系为主要目的。
4）物理教学结构化
物理教学结构化是指，以学生原有的物理认知结构为基础，通过教师主导控制和学生主动学习的有机结合和相互作用，使物理知识与学生原有的物理认知结构中适当部分建立起本质的联系，以期形成相互联系、按层次排列的新的物理认知结构，实现物理知识结构的“内化”。它以学生最终掌握物理学科的基本结构为目标。
（1）物理教学结构化要围绕学生原有的物理认知结构而展开
建构主义认为，知识的建构是学习者通过新、旧知识经验之间的相互作用而完成的。教师一定要关注学生原有的物理认知结构。物理教学时，教师应十分注意帮助学生在从事新的学习活动中获得必要的、有效的经验和预备知识。引导学生回忆与新知识相关的旧知识，而且一定要根据学生对相关旧知识的掌握情况，进行教学，这是关系到新知识建构是否顺利成功的重要因素。
（2）物理教学结构化的途径——动态化教学结构
所谓“掌握事物的结构，就是允许许多别的东西与它有意义地联系起来的方式去理解它。” 1物理教学结构化就是要教给学生具有良好结构的物理知识，就是要实施动态化的教学结构。动态的物理教学结构是在局部小循环中，前面的环节为后面的知识作铺垫，后面的环节是前面知识的强化和深化，教师的教学以整体的结构为中心。这样，脉络清楚，又依次强化，使学生处于一个动态的学习过程中。一方面使头脑中错误的认识在比较和深化中加以纠正，避免形成定势；另一方面对基本概念、基本方法的内容从不同的侧面和不同的层次得到了强化，建立了清晰、牢固的联系，动态的物理教学结构有助于学生头脑中形成有主有从，条理清楚的物理知识结构。即动态的物理教学结构将促进物理教学结构化的实现。 -
第16题：
因材施教的教学原则适用于（）。
- A、全部学生
- B、有特殊才能的学生
- C、对教学内容学不够的学生
- D、对教学内容学不了的学生
正确答案:A -
第17题：
结构化教学适用于学生：孤独谱系障碍、智能残疾和（）
正确答案:正常儿童 -
第18题：
在教育活动设计和实施时，对儿童生成和决策的强调会导致低结构化活动，如瑞吉欧的方案活动和主题教学，相反，对教师教学和指导的强调，会导致高结构化活动，如单元教学和教师指导的研究。
正确答案:错误 -
第19题：
特殊儿童分为问题儿童和（）的残疾儿童。
- A、感官残疾
- B、肢体残疾
- C、语言残疾
- D、病残
- E、智力残疾
正确答案:A,B,C,D,E -
第20题：
单选题收养登记前的公告程序，适用于下列（）的被收养人。A残疾儿童
B查找不到生父母的弃婴和儿童
C孤儿
D所有儿童
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题实现物理教学的四化，即物理教学生活化、物理教学体验化、物理教学情感化和物理教学结构化。简要概述四化的具体含义。正确答案： 1）物理教学生活化
物理教学生活化是指，物理教学应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律；适时还应将学生学到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，使学生体会到物理在生活与生产中的实际应用。
2）物理教学体验化
物理教学体验化是指，引导学生积极参与物理教学活动，亲身经历探索、思考和研究过程，获得理智和情感体验、积累科学知识和方法，使学生真正成为学习的主体。
3）物理教学情感化
物理教学情感化是指教师在充分挖掘物理教学中蕴含的情感因素的基础上，通过师生积极的情感交流，以知激情，以情启智，以情育情，以情激意，使师生在民主和谐的教学氛围中“乐教”、“乐学”，以获得最佳的教学效果。它以教会学生理解科学、形成科学态度、情感与价值观、建立民主和谐的师生关系为主要目的。
4）物理教学结构化
物理教学结构化是指，以学生原有的物理认知结构为基础，通过教师主导控制和学生主动学习的有机结合和相互作用，使物理知识与学生原有的物理认知结构中适当部分建立起本质的联系，以期形成相互联系、按层次排列的新的物理认知结构，实现物理知识结构的“内化”。它以学生最终掌握物理学科的基本结构为目标。
（1）物理教学结构化要围绕学生原有的物理认知结构而展开
建构主义认为，知识的建构是学习者通过新、旧知识经验之间的相互作用而完成的。教师一定要关注学生原有的物理认知结构。物理教学时，教师应十分注意帮助学生在从事新的学习活动中获得必要的、有效的经验和预备知识。引导学生回忆与新知识相关的旧知识，而且一定要根据学生对相关旧知识的掌握情况，进行教学，这是关系到新知识建构是否顺利成功的重要因素。
（2）物理教学结构化的途径——动态化教学结构
所谓“掌握事物的结构，就是允许许多别的东西与它有意义地联系起来的方式去理解它。” 1物理教学结构化就是要教给学生具有良好结构的物理知识，就是要实施动态化的教学结构。动态的物理教学结构是在局部小循环中，前面的环节为后面的知识作铺垫，后面的环节是前面知识的强化和深化，教师的教学以整体的结构为中心。这样，脉络清楚，又依次强化，使学生处于一个动态的学习过程中。一方面使头脑中错误的认识在比较和深化中加以纠正，避免形成定势；另一方面对基本概念、基本方法的内容从不同的侧面和不同的层次得到了强化，建立了清晰、牢固的联系，动态的物理教学结构有助于学生头脑中形成有主有从，条理清楚的物理知识结构。即动态的物理教学结构将促进物理教学结构化的实现。解析： 暂无解析 -
第22题：
判断题智力残疾儿童的教育安置，可依据智力残疾的类别与程度、家长的期待、态度与支持程度、儿童的教育经历和可能的附带残疾以及可以运用的教学资源来综合决定。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题高结构化教学和低结构化教学有哪些区别？正确答案： 低结构化教学：
1、儿童与教师共同确定学习的目标；
2、活动主要由儿童发起；
3、活动的动机主要是儿童的需要；
4、强调活动的过程。
高结构化教学：
1、学习的目标主要是由教师预定；
2、活动主要由教师发起；
3、活动的动机主要是教师得奖惩；
4、强调活动的结果。解析： 暂无解析