经常情绪失控影响学习的儿童不是特殊需要学生。

题目

经常情绪失控影响学习的儿童不是特殊需要学生。

相似考题

1.对学生厌学情绪影响最大的是()。A、学习动机B、学习态度C、学习兴趣D、学习效率

2.以下哪几项属于特殊需要学生。A.不交作业的学生B.有学习障碍的学生C.有情绪障碍或行为障碍的学生D.有严重社交障碍的学生E.注意力不集中和患有多动症的学生

3.学生在学习的时候情绪状态如何,对学习效果并没有很大的影响。()此题为判断题(对，错)。

4.特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，下列选项属于特殊儿童范围的是（ ）。A．资质优异儿童B．智力落后儿童C．情绪困扰儿童D．学习困难儿童

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  • 第1题：

    某校高二学生张弓长智力正常，无任何生理缺陷，由于学习成绩差，经常被老师批评，老师、同学和家长都认为他不是学习的料，考大学也没有任何希望，他自己也认为比别人笨，于是对学习缺乏兴趣，甚至产生厌学情绪，想放弃学习。

    针对张弓长出现的厌学情绪，请谈谈如何帮助他恢复对学习的信心。


    正确答案：
    [答案要点]
      (1)学习困难可能的原因是：他人的消极评价、自己错误的归因、缺少成功的体验、自己不够努力；
      (2)教育措施：了解学习困难的具体原因，改变对该生的评价，正确地归因，指导学习的方法和策略，给予成功的体验，督促该生努力学习。

  • 第2题：

    学生心理困境的包括情绪困扰，主要有（ ）影响学生的学习生活。

    A.紧张情绪
    B.抑郁情绪
    C.悲伤情绪
    D.开心情绪
    E.焦虑愤怒情绪

    答案：A,B,C,E
    解析：
    情绪和情感是人认识客观事物时产生的各种心理体验过程，青少年学生常常会因各种个人及环境因素产生情绪困扰。主要有三类情绪影响学生的学习生活：一是紧张、焦虑、愤怒 情绪；二是抑郁情绪；三是悲伤情绪。

  • 第3题：

    一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的（）

    • A、习得效应
    • B、情绪唤起效应
    • C、抑制效应
    • D、反应促进效应

    正确答案:C

  • 第4题：

    患儿，女性，12岁，初中二年级学生，因学习成绩不好而就诊。患儿自6岁上学后，学习成绩一直不理想，常把“b”和“d”“q”和“p”分不开，但是该儿童学习一直努力，成绩尚能排列到班级的中下水平，升入初中后，学习努力吃力，数学尤其不好，连续两学期成绩排在全班最后。近来来经常反映患者儿上可不听课，注意力不集中。情绪低落，有厌学情绪。经查智商为87，无视听障碍。该患儿考虑是（）。

    • A、正常儿童
    • B、精神发育迟滞
    • C、儿童多动症
    • D、品行障碍
    • E、学习困难

    正确答案:E

  • 第5题：

    职业院校教师心理素质对学生的影响包括（）。

    • A、对学生学习效果的影响
    • B、影响学生人生观.价值观的形成
    • C、影响学生积极.乐观情绪的建立
    • D、影响学生健全人格的养成

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    具有优异禀赋的超常儿童也是特殊需要学生。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    下列哪一项不是幼小衔接工作的内容（）

    • A、培养学前儿童对小学生活的热爱和向往
    • B、培养学前儿童对小学生活的适应性
    • C、培养学前儿童做好入学前的学习准备
    • D、让学前儿童学习小学教材

    正确答案:D

  • 第8题：

    选择针对残障儿童的矫治策略应考虑残障儿童的（）

    • A、特殊需要
    • B、学习风格
    • C、语言和交流技能
    • D、生理限制

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    以下不是小学生注意发展的特点的是（）。

    • A、在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用
    • B、在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展
    • C、在整个小学学期内，教学的抽象性是引起儿童注意的重要条件
    • D、整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩

    正确答案:C

  • 第10题：

    多选题
    选择针对残障儿童的矫治策略应考虑残障儿童的（）
    A

    特殊需要

    B

    学习风格

    C

    语言和交流技能

    D

    生理限制


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    职业院校教师心理素质对学生的影响包括（）。
    A

    对学生学习效果的影响

    B

    影响学生人生观.价值观的形成

    C

    影响学生积极.乐观情绪的建立

    D

    影响学生健全人格的养成


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    特殊儿童是指在教育上有特殊需要的儿童，下列选项属于特殊儿童范围的是（　）。
    A

    资质优异儿童

    B

    智力落后儿童

    C

    情绪困扰儿童

    D

    学习困难儿童


    正确答案： B,C
    解析： 特殊儿童通常包括两类，一类是天赋优异儿童;一类是身心障碍的儿童。分开来讲即包括资质优异的儿童、智力落后的儿童、盲聋哑儿童、情绪困扰儿童和学习困难儿童。考生要注意资质优异的儿童也属于广义上的特殊儿童，切不可片面理解。

  • 第13题：

    大学生的（ ）是指影响大学生学习潜力的发挥，造成学习效果不理想，经常伴有焦虑感的种种心理因素。


    答案：
    解析：
    学习障碍

  • 第14题：

    教师带着情绪进行教学工作，或者是由于情绪失控引发过度惩罚学生等过激行为，必然会严重地伤害学生的自尊心与身体健康。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    农村留守儿童可归入广义的特殊需要学生。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    学生学习表达各种情绪，属于（）。

    • A、情绪认知
    • B、情绪表达
    • C、情绪体验
    • D、情绪管理

    正确答案:B

  • 第17题：

    农村留守儿童可归入（）的特殊需要学生。


    正确答案:广义

  • 第18题：

    关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（）。

    • A、残疾会引发学习信息传递的特殊需要
    • B、残疾会引发学习目标调整的特殊需要
    • C、残疾会引发学习方式调整的特殊需要
    • D、残疾不引发学习环境调整的特殊需要

    正确答案:D

  • 第19题：

    关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（）。

    • A、多动症学生不属于特殊需要学生
    • B、天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生
    • C、因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类
    • D、中国把残疾的类型分为7类

    正确答案:D

  • 第20题：

    患者男，16岁，初二学生。近半年来经常偷拿父母的钱，说要交老师的补课费；借口家里有事经常擅自离校，与朋友一起逛街、抽烟、喝酒，学习成绩越来越差。该青少年的诊断是（）

    • A、品行障碍
    • B、物质滥用
    • C、注意缺陷多动障碍
    • D、对立违抗障碍
    • E、儿童情绪障碍

    正确答案:A

  • 第21题：

    自我效能感在学习中的作用（）

    • A、决定人们对活动的选择，以及对活动的坚持性
    • B、影响学生的自信心
    • C、影响人们在困难面前的态度。
    • D、影响学生的成绩
    • E、影响学生的思维模式和情绪反应模式

    正确答案:A,C,E

  • 第22题：

    单选题
    下列哪一项不是幼小衔接工作的内容（）
    A

    培养学前儿童对小学生活的热爱和向往

    B

    培养学前儿童对小学生活的适应性

    C

    培养学前儿童做好入学前的学习准备

    D

    让学前儿童学习小学教材


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以下不是小学生注意发展的特点的是()。
    A

    在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用

    B

    在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展

    C

    在整个小学学期内，教学的抽象性是引起儿童注意的重要条件

    D

    整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩


    正确答案： D
    解析： 本题考查的知识点是"小学生的认知发展特点"。小学生注意发展的一般特点：低年级的小学生，无意注意仍起很大作用，他们兴奋抑制的产生比较迅速，第二信号系统的抑制作用较弱，容易受外界新鲜、突变和运动的事物所吸引，从而容易分散注意力。随着教师向学生提出各种要求，特别是学习任务的增多，学习活动仅靠无意注意是无法完成的，所以就迫使小学生由无意注意向有意注意发展，就整个小学阶段而言，无意注意仍起着重要的作用。对具体生动、直观形象的事物的注意占优势，对抽象材料的注意在发展。小学生，特别是低年级学生的知识水平和言语水平很有限，具体形象思维占重要地位。因此，具体生动的、直观形象的事物容易引起他们的注意，学生对具有一定抽象水平的材料的注意也逐步发展起来。注意有明显的情绪色彩。故本题选C。

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