论述家长在特殊教育中的作用。

第1题：

第2题：

简述家长在饮食习惯中所起的作用。
1）“家庭食物圈”应以科学为指导；
2）安排好正餐之外的“点心”；
3）创造和谐的餐桌气氛。
略

第3题：

简述家长在游戏治疗中的作用。
（1）家长是游戏治疗的支持者，他们的态度会直接影响到治疗的进程；家长是游戏治疗的参与者，家长对游戏治疗的成败起着重要作用。
（2）如果家长是游戏治疗的支持者和参与者，那就会促进治疗的进程，相反，如果家长对治疗不闻不问，甚至因一些外在原因，自行停止治疗，就会使治疗半途而废，达不到目的。
略

第4题：

《中华人民共和国残疾人保障法》规定：从事特殊教育的教师和手语翻译，享受（）

• A、特殊教育补助
• B、特殊教育津贴
• C、特殊教育工资

正确答案:B

第5题：

论述巴金小说《家》的艺术成就。

正确答案: （1）《家》是巴金的代表作，在“激流三部曲”中，《家》的成就最高，影响最大。
（2）包含深广思想内容。一是喊出觉醒的青年一代呼声，揭示其与封建传统决裂的必然性；二是深刻揭露传统习惯势力的腐朽、愚昧和凶残，愤怒控诉封建家族制度，宣告它的死亡。
（3）为现代文学画廊提供一系列出色人物形象：高老太爷是封建家长制代表，高觉新是专制重压下软弱者形象，高觉慧是封建家族叛逆者。在觉慧身上寄托了作者对青春的赞美和对生活的信念。
（4）艺术成就突出。一是体现“家即社会”的情节典型化原则；二是注重挖掘人情美，并运用抒情化方法塑造人物；三是以事件为主线索，以场面串连故事，使结构既严谨周密又清晰单纯；四是在风俗画描写中寄寓强烈道德判断，揭示其背后隐藏的阶级对立。

第6题：

家长在家庭中扮演的角色和发挥的作用，四大表现是什么？

正确答案: ①父母是孩子的第一任教师；
②父母是孩子长期、全方位的教师；
③家长是家庭教育的责任人、执行者；
④家长是孩子的行为榜样。

第7题：

如果校长在师生员工中不能发挥模范、带头和榜样的作用，那么他的管理就难以成功。这强调的是校长的（）

• A、代表作用
• B、教育作用
• C、引导作用
• D、协调作用

正确答案:B

第8题：

音长在语言中的作用是什么？

正确答案:音长变化在许多语言和一些汉语方言中有区别意义的作用如英语中的feel感觉，与fill填充汉语广州话中的三与心都是利用音长变化来区别意义的。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

论述社会民俗在旅游中的作用。
社会民俗是指那些与人们所处社会各个方面关系密切的民俗事象。主要有岁时民俗、人生礼仪等。这些民俗是一个民族和社会生活的客观需要。人生活在一定的社会中，就得受到一定的社会民俗的影响。
在旅游中，社会民俗是重要的旅游吸引物，是重要的旅游资源；也是旅游服务中的重要内容；是进行旅游主题活动策划的重要依据。
略

第14题：

早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的书是（）
《母育学校》
略

第15题：

试论述企业家在企业精神的创立和实践中的巨大作用。
其巨大作用主要表现为：
第一，启示作用。企业的广大职工表现出了各种各样的精神，但是这种表现是具体而分散的，要使这些业已形成的精神变成全体职工共同遵守的思想和行动的精神准则，必须经由企业家进行高度提炼和概括。
第二，教育作用。企业精神一旦确定之后，如何变成全体职工的共同行为准则，要靠企业家对广大职工进行思想教育工作。
第三，示范作用，企业家既是企业精神的倡导者，更是企业精神的实践者。企业领导者必须成为创立和发扬企业精神的带头人，才能促进企业精神的落实。
第四，推动作用。贯彻企业精神的过程，会受到旧的传统观念和习惯势力的干扰。因此企业领导人必须通过各种宣传教育活动，大力推进企业精神的传播和落实。
略

第16题：

在宋四家中，不知蔡襄对书法是否有所论述？

正确答案: 在宋四家中，蔡襄的书论虽说不多，但也有一些。他论书首先注重神气，认为“学书之要，唯取神气为佳，若模象体势，虽形似而无精神，乃不知书者所为耳”；其次，他论书又注重古意，如说“近世篆书，好为奇特，都无古意”，就是从古着眼的；再则，他论书还极重人品，有“颜鲁公，天资忠孝人也，人多爱其书，书岂公意耶”之论。
在宋四家中，蔡襄是守旧的，他对传统的书法有极深的功力，然而很少书论问世，谈及这方面的问题，唯以神气、古意、人品为重，可见书外求书的重要性，其立论自然是很高的。

第17题：

试论述特殊教育教学任务的特点。

正确答案: 1.传授相应的科学基础知识和基本技能，特别强调适应性机能的训练培养。特殊教育对象主要集中在义务教育阶段，具有基础性。由于障碍的影响，特殊教育教学的一项重要任务是在基础知识和技能的教学中，特别注重社会适应能力的培养。
2.发展学生的智力、体力和创造才能，注重通过缺陷补偿和优势潜能的开发培养来实现。掌握知识与发展智力、体力是教学活动中相辅相成的一对任务。智力的发展决定着人的潜能的实现与发挥，体力的发展支撑着智力的发展和能力的实现。特殊需要学生由于各种障碍的影响，对智力结构中的某些智能因素的发展产生了明显的阻碍和限制，也会对体力的发展形成消极的影响。发展学生智力的途径更主要是通过缺陷补偿与优势潜能的开发来实现，这也是培养创造才能在特殊教育教学中的体现。
3.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础，渗透身残志坚的生命意识教育。教学永远具有教育性。特殊教育教学在进行社会主义精神文明教育，培养学生分辨是非的能力和正确的审美观念、审美情趣时，非常重视渗透身残志坚的生命意识教育。生命意识教育就是珍惜生命、热爱生命、尊重生命，提高生存技能和生命质量的教育活动。

第18题：

早在17世纪，夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的著作是（）

• A、《大教学论》
• B、《为了与家庭合作》
• C、《母育学校》
• D、《爱的教育》

正确答案:C

第19题：

简述生态学模式在特殊教育中的运用。

正确答案: 生态学模式认为，个体是在真实的自然、社会环境中成长、发展的。个体的发展要受到环境中多种因素的影响，而这些因素又相互作用、相互影响，是一个复杂而又完整的系统。因此，应将特殊儿童置于现实的环境中考察，从他们和社会环境的相互作用中，从社会环境各因素的相互作用中进行。对特殊儿童的研究应注重个体对环境的双向适应性。因此，生态学的方法不仅仅致力于改善儿童的学习和行为本身，而且强调要改善儿童周围的环境。通常情况下，我们会自然而然地将一个特殊儿童的异常行为归结于他（她）的障碍，事实上，儿童所表现出的行为往往是与环境相互作用的累积结果。来自家长、同伴、老师、邻居的态度和反应会直接影响儿童的发展与表现，例如，面对一个有沟通障碍的儿童，疏远的态度可能导致儿童进一步的障碍表现，而积极的、支持性的态度则可能有效地缓解儿童的沟通问题。在特殊儿童的教育中，家庭正在受到越来越多的关注。许多特殊教育方案，尤其是特殊儿童的早期教育计划，都涉及到改变家庭环境，帮助家长学会有效的教养方式。

第20题：

论述你所理解的艺术家在创作活动中的绝对主体性和不可替代性。

正确答案:艺术家的主体形式就艺术创作全过程中艺术家这个主题所起的决定作品命运的重要作用而提出来的问题。
1、艺术家是怀着崇高的艺术理想和艺术兴趣而满腔热情地在原有的艺术心理定势的指向下进行艺术创作活动的。
2、艺术家作为创作主体包含着丰富的变量因素，它指每个艺术家的审美观、艺术观、个性特点。
艺术家是怀着崇高的艺术理想和艺术兴趣而满腔热情地在原有的艺术心理定势的指向下进行艺术创作活动的。
艺术家作为创作主体包含着丰富的变量因素，所谓变量因素，是指每个艺术家的审美观，艺术观，个性特点，艺术素养和在长期艺术实践中所形成的艺术心理定势，这些负载的内容以及创作室的不同心境等等，均是个不相同的。
艺术升昌和艺术产品要求不能有相同的模式，既不能有重复性和替代性；
从不可替代的艺术作品中，既鲜明的展示了艺术家所处的不同时代，社会制度和社会生活，民族，生活经历，艺术思想，艺术表现形式的诸方面的不同特点，表现出艺术家创作每一个艺术作品过程中的特殊环境，心境，体验，艺术思路，和特殊的创造特点，而这一切，便是构成一件艺术作品的独特性和不可替代性的真正原因所在。
不仅各个艺术家的艺术作品具有不同的个性特点和不可替代性，就是同一个艺术家所创作的艺术品也大多具有不能替代性和重复性的。
从不可替代的艺术作品中，既鲜明的展示了艺术家所处的不同时代，不同社会制度和社会生活，不同民族，不同生活经历，不同艺术思想，不同艺术表现形式的诸方面的不同特点，又从份表现出艺术家创作每一个艺术作品过程中的特殊环境，特殊心境，特殊体验，特殊艺术思路，和特殊的创造特点，而这一切，便是构成一件艺术作品的独特性和不可替代性的真正原因所在。

第21题：

第22题：

第23题：