婴儿早期社会性游戏的表现形式有（）。A、亲子游戏B、伙伴游戏C、语言游戏D、规则游戏E、合作游戏

题目

婴儿早期社会性游戏的表现形式有（）。

  • A、亲子游戏
  • B、伙伴游戏
  • C、语言游戏
  • D、规则游戏
  • E、合作游戏
相似考题

1.婴儿早期社会性交往发展的一般特点是( )。

2.婴儿期和幼儿早期的儿童通常以单独游戏方式进行游戏。()此题为判断题(对，错)。

3.不属于小组(团体)教学的优势的是 ()。A.是对婴儿教学不可缺少的方法B.有利于婴儿的社会性发展C.教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域D. 为婴儿间互相交流提供条件

4.你跑我追,你躲我找,共同搭建玩具等,这是婴儿社会性交往的( )阶段。这一时期的主要特征是同伴之间的社会性游戏的数量有了明显的增长。

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  • 第1题：

    不属于小组(团体)教学的优势的是()。

    A、是对婴儿教育不可缺少的方法

    B、有利于婴儿的社会性发展

    C、教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域

    D、为婴儿间互相交流提供条件


    参考答案：C

  • 第2题：

    游戏的社会性本质观的主要观点有:()

    A、游戏是儿童的社会性活动

    B、游戏是在行动上再造某种生活现象

    C、游戏是儿童的主动性活动

    D、游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习或训练

    E、游戏再现人与人的关系


    参考答案：A,B,E

  • 第3题：

    缪勒从社会技能发展的角度把婴儿早期同伴交往划分为（　　）

    A.简单社交阶段
    B.社会性相互影响阶段
    C.同伴游戏阶段
    D.早期友谊阶段

    答案：A,B,C,D
    解析：
    心理学家缪勒和范德(Mueller＆Vandell，1980)综合他人及自己对婴儿同伴交往的观察和实验研究，从社会技能发展的角度，把婴儿早期同伴交往划分为简单社交行为、社会性相互影响、同伴游戏及早期友谊四个阶段。在第一个阶段，所有社交行为都已经出现，但是，许多行为的表现是单方面的，可能根本得不到另一婴儿的回应。但从本质上说，缪勒等认为，这些早期的社会行为是建立社会性相互影响的基础，同时，作为社交的第一步，也无需回应。而这种行为引起另一个婴儿的反馈时，就可以说是社会性相互影响产生了。随着对社会性相互影响、相互作用的掌握，婴儿同伴社交游戏的明显特征开始发展起来，并且广泛表现在一般的社交行为之中。他们认为，此时的婴儿游戏存在四个显著特征，即主动加入、轮流替换、重复和灵活性。通过广泛的游戏，婴儿的社交能力发展到第四级水平，出现最初的友谊。早期友谊的出现是婴儿社交技能发展的顶点，它表现为同伴之间出现亲近、共享、积极情感交流和共同游戏、玩耍等，并且婴儿间开始出现偏爱，两个朋友间在交往中具有明显的互选性。该理论的具体内容与婴儿早期同伴交往的三阶段理论有区别，考生要注意区分。

  • 第4题：

    学前游戏的社会性分类有哪些？


    正确答案: 美国学者帕登通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分为六种：
    （1）无所用心的行为或偶然的行为。儿童无所事事或独自发呆，不参加游戏。主要花费时间于自发行为，无休止的随机活动。
    （2）袖手旁观的行为。儿童在近处观察同伴的活动，听他们谈话或向游戏的参加者提出问题和建议，甚至明确地观察某几组儿童，耳闻目睹所发生的一切，但没有主动地加入游戏。
    （3）单独的游戏。具有专心的、独立地操作玩具的特点，且使用的玩具与其他儿童的不同。很少注意或关心他人的接近或他人的游戏。
    （4）平行的游戏。儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展相类同的活动。相互的交往时有发生。儿童相互在旁边玩彼此和谐相处，他们主要仍是在独自游戏，在活动中没有合作行为。
    （5）联合游戏。和同伴一起做游戏，谈论共同的活动，但没有围绕具体目标进行组织，也没有建立起集体的共同目标。虽同处于一个集体之内，且时常发生许多借还玩具行为，但每一个儿童仍然是以自己的兴趣和愿望为中心。
    （6）合作游戏。以集体的共同目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者。

  • 第5题：

    关于亲子游戏的表述正确的是（）

    • A、可以提供亲子互动的平台
    • B、让婴儿学习与人合作
    • C、让婴儿学习听从指令
    • D、提高婴儿的社会性认知

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    以社会性为主线的游戏发展的呈现的不同阶段或水平有（）。

    • A、独自游戏阶段
    • B、平行游戏阶段
    • C、联合游戏阶段
    • D、合作游戏阶段

    正确答案:A,B

  • 第7题：

    早期的安全依恋预示着学前期的伙伴接纳、积极的社会性参与和更丰富复杂的游戏行为。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    多选题
    关于亲子游戏的表述正确的是（）
    A

    可以提供亲子互动的平台

    B

    让婴儿学习与人合作

    C

    让婴儿学习听从指令

    D

    提高婴儿的社会性认知


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    婴儿游戏活动的最基本表现形式是（）
    A

    智力游戏

    B

    活动性游戏

    C

    音乐及娱乐游戏

    D

    发展语言的游戏


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    以社会性为主线的游戏发展的呈现的不同阶段或水平有（）
    A

    独自游戏阶段

    B

    平行游戏阶段

    C

    联合游戏阶段

    D

    合作游戏阶段


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 学前儿童的游戏伴随着儿童社会化的进程。儿童在游戏中与人（或同伴）交往的行为表现出社会性发展的程度。以社会性行为表现的不同而进行儿童游戏的分类即游戏的社会性分类，呈现了以社会性为主线的游戏发展的不同阶段或水平。
    （1）独自游戏阶段。独自游戏是指儿童在游戏中自己玩自己的，单独地玩。学步期或其前后的婴幼儿通常以这种方式进行游戏。
    （2）平行游戏阶段。大约从3岁左右开始，游戏的性质发生变化，逐渐具有社会性。8岁游戏的社会性发展达到了平行游戏的阶段。
    （3）联合游戏阶段。幼儿到大约4岁以后，他能够留意身旁其他幼儿的活动，有时会互借玩具，有时夏会加入到对方的游戏，并且相互交谈。
    （4）合作游戏阶段。合作游戏是社会性程度最高的游戏。学前儿童在5岁以后开始出现较多的合作游戏。此时孩子已具有较流畅的语言表达能力和较丰富的参与社交的经验，他们可以相互商讨，确定游戏的主题、角色的分配、游戏材料的选择，甚至确定共同游戏的规则，有了集体共同的活动目标。
    总之，学前儿童的游戏从个人的独自游戏向集体（或小组）的合作游戏的转变是儿童社会性发展的必然趋势。

  • 第11题：

    单选题
    儿童的社会性交往大多是在游戏情境中发生的。幼儿游戏中社会性交往水平最高的是（  ）。
    A

    合作游戏

    B

    平行游戏

    C

    联合游戏

    D

    角色游戏


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    小组（团体）教学的优势是（　）。
    A

    有针对性地教学 

    B

    为婴儿间互相模仿和交流提供条件，有利于婴儿的社会性发展 

    C

    各方面的教育综合组织为一体 

    D

    教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    游戏在幼儿社会性发展中的作用有()。

    A、游戏塑造了幼儿的性格

    B、游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力

    C、游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范

    D、游戏锻炼了幼儿的意志


    参考答案：BCD

  • 第14题：

    婴儿在交往过程中出现朋友间的互选性，属于（　　）

    A.简单社交阶段
    B.社会性相互影响阶段
    C.同伴游戏阶段
    D.早期友谊阶段

    答案：D
    解析：
    社会性相互影响阶段主要特点是出现了合作游戏、互补行为等，而婴儿在交往过程中出现朋友间的互选性，即对交往伙伴发生选择是在早期友谊阶段。

  • 第15题：

    结合年龄阶段，分析该婴儿的社会性发展状况，为其设计的游戏应侧重训练（）的方面

    • A、交往能力
    • B、体验游戏快乐的能力
    • C、记忆力
    • D、想象能力

    正确答案:A,B

  • 第16题：

    婴儿游戏活动的最基本表现形式是（）

    • A、智力游戏
    • B、活动性游戏
    • C、音乐及娱乐游戏
    • D、发展语言的游戏

    正确答案:B

  • 第17题：

    小组（团体）教学的优势是（　）。

    • A、有针对性地教学 
    • B、为婴儿间互相模仿和交流提供条件，有利于婴儿的社会性发展 
    • C、各方面的教育综合组织为一体 
    • D、教学活动和游戏方案涵盖婴儿发展的各个领域

    正确答案:B

  • 第18题：

    早期亲子游戏的发展趋势是（）。

    • A、婴儿被动较多
    • B、婴儿主动较多
    • C、婴儿由被动变主动
    • D、婴儿由主动变被动

    正确答案:C

  • 第19题：

    婴儿阶段（特别是2岁前）游戏的基本特征是（）

    • A、感觉运动性
    • B、象征性
    • C、规则性
    • D、社会性

    正确答案:A

  • 第20题：

    多选题
    结合年龄阶段，分析该婴儿的社会性发展状况，为其设计的游戏应侧重训练（）的方面
    A

    交往能力

    B

    体验游戏快乐的能力

    C

    记忆力

    D

    想象能力


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    早期亲子游戏的发展趋势是（）。
    A

    婴儿被动较多

    B

    婴儿主动较多

    C

    婴儿由被动变主动

    D

    婴儿由主动变被动


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    学前游戏的社会性分类有哪些？

    正确答案： 美国学者帕登通过关于儿童游戏的社会性发展的研究，将儿童（2～6岁）的游戏行为按儿童在游戏中社会行为的不同表现以及参与游戏的儿童之间的相互关系，划分为六种：
    （1）无所用心的行为或偶然的行为。儿童无所事事或独自发呆，不参加游戏。主要花费时间于自发行为，无休止的随机活动。
    （2）袖手旁观的行为。儿童在近处观察同伴的活动，听他们谈话或向游戏的参加者提出问题和建议，甚至明确地观察某几组儿童，耳闻目睹所发生的一切，但没有主动地加入游戏。
    （3）单独的游戏。具有专心的、独立地操作玩具的特点，且使用的玩具与其他儿童的不同。很少注意或关心他人的接近或他人的游戏。
    （4）平行的游戏。儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具或开展相类同的活动。相互的交往时有发生。儿童相互在旁边玩彼此和谐相处，他们主要仍是在独自游戏，在活动中没有合作行为。
    （5）联合游戏。和同伴一起做游戏，谈论共同的活动，但没有围绕具体目标进行组织，也没有建立起集体的共同目标。虽同处于一个集体之内，且时常发生许多借还玩具行为，但每一个儿童仍然是以自己的兴趣和愿望为中心。
    （6）合作游戏。以集体的共同目标为中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    婴儿早期社会性游戏的表现形式有（）。
    A

    亲子游戏

    B

    伙伴游戏

    C

    语言游戏

    D

    规则游戏

    E

    合作游戏


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

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