儿童规则认知发展过程中，2~7岁属于（）A、无规则阶段B、规则他律阶段C、规则自律阶段D、萌芽阶段

题目

儿童规则认知发展过程中，2~7岁属于（）

  • A、无规则阶段
  • B、规则他律阶段
  • C、规则自律阶段
  • D、萌芽阶段
相似考题

1.就儿童认知发展与教学的关系而言，认知发展制约教学的内容和方法，教学则对儿童的认知发展不起作用。

2.皮亚杰的认知发展阶段理论认为（ ）的儿童是属于形式运算阶段。A.0～2岁B.2～7岁C.7～11岁D.11～15岁

3.3岁前儿童的玩具、活动对其认知能力发展十分重要，该观点属于( )A.格式塔的认知理论B.托尔曼的认知发展理论C.皮亚杰的认知发展理论D.布鲁纳的认知发展理论

4.让儿童在具体运用策略的过程中获得元认知体验，属于__________元认知培养方式。

更多“儿童规则认知发展过程中，2~7岁属于（）”相关问题

  • 第1题：

    根据儿童在发展过程中所表现出来的特点，皮亚杰提出儿童认知发展阶段处于前运算阶段的年龄是()

    A、0-2岁

    B、2-7岁

    C、7-12岁

    D、12-15岁


    参考答案：B

  • 第2题：

    根据儿童认知的发展变化,可将儿童游戏分为()。

    A.规则游戏

    B.感觉运动游戏

    C.结构游戏

    D.象征性游戏


    参考答案：ABCD

  • 第3题：

    认知发展学派游戏理论的贡献是:()。

    A、开拓从儿童认知发展的角度考察儿童游戏的新途径

    B、强调游戏对于儿童情感发展的重要价值

    C、引发一系列游戏与儿童认知发展关系的研究

    D、普遍重视游戏对儿童生理发展的价值

    E、引领学前教育实践走向游戏与认知发展的融合


    正确答案:A,B,C,E

  • 第4题：

    ()在儿童社会认知发展中处于核心地位。

    A.心理理论

    B.观点采择

    C.对权威与规则的认知


    参考答案：B

  • 第5题：

    根据皮亚杰的认知发展理论，2—7岁的儿童处于哪个发展阶段，请试述该阶段的认知特点。


    答案：
    解析：
    [参考答案]根据皮亚杰的认知发展理论，2—7岁的儿童处于前运算阶段。这一阶段儿重的思维有如下主要特征：(1)单维思维。皮亚杰认为前运算思维阶段的儿童只能从单维进行思维，比如将容量相等的两杯水分别倒入矮而宽的杯子和高而窄的杯子中，让4岁或5岁的儿童来判断两个杯子中的水是否一样多．部分儿童会说高而窄的杯子水多，因为他们只考虑了高度，忽略了宽度；部分儿童会说矮而宽的杯子里的水多，因为他们只考虑了宽度而忽略了高度。
    (2)思维的不可逆性。可逆性指改变人的思维方向，使之回到起点。处于前运算阶段的儿童不能这样思维。例如，问一个4岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答：“有”。“兄弟叫什么?”他回答：“小明。”但反过来问：“小明有兄弟吗?”他回答：“没有。”
    (3)自我中心。自我中心指不能从对方的观点考虑问题，以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。例如，皮亚杰请儿童坐在一座山的模型的一边，将玩具娃娃置于另一边，要儿童描述玩具娃娃看到的景色，结果6岁或7岁以下的儿童描述的景色和自己看到的相同。

  • 第6题：

    儿童在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，促进了儿童（）

    • A、认知的发展
    • B、创造力的发展
    • C、社会性的发展
    • D、情绪的发展

    正确答案:C

  • 第7题：

    儿童道德认知发展的阶段分为（）（0~2岁）、（）（2~7岁）、（）（7~12岁）。


    正确答案:前道德阶段；他律道德阶段；自律道德阶段

  • 第8题：

    在教学设计中，必须要考虑儿童所处的认知发展阶段，把握儿童的认知发展特征。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身心发展方面的需要。（）

    • A、游戏满足儿童生理发展的需要
    • B、游戏可以满足儿童认知发展的需要
    • C、游戏可以满足儿童社会性发展的需要
    • D、游戏可以满足儿童自我表现、自我肯定的需要

    正确答案:C,D

  • 第10题：

    单选题
    儿童在发展过程中出现各种感官、动作和身体健康问题，这类儿童是（）
    A

    语言发展障碍儿童

    B

    认知发展障碍儿童

    C

    生理发展障碍儿童

    D

    情绪和行为问题儿童


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    儿童在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，促进了儿童（）。
    A

    认知的发展

    B

    创造力的发展

    C

    社会性的发展

    D

    情绪的发展


    正确答案： B
    解析： 本题考查的游戏的价值，游戏可以发展学前儿童遵守规则的能力。特别在社会性角色游戏中，学前儿童有机会学习扮演社会角色，理解社会角色之间的关系，学习并遵守社会生活准则，促进其社会性的发展。

  • 第12题：

    单选题
    儿童规则认知发展过程中，2~7岁属于（）
    A

    无规则阶段

    B

    规则他律阶段

    C

    规则自律阶段

    D

    萌芽阶段


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    美国日托逐渐重视儿童发展和教育问题，不属于加入的课程的是()。

    A、儿童认知

    B、儿童情感

    C、社会性发展

    D、儿童健康


    正确答案：D

  • 第14题：

    对儿童认知能力发展的评价、对儿童审美能力发展的评价属于微观评价。()


    参考答案：正确

  • 第15题：

    认知发展游戏理论认为认知发展游戏理论认为儿童前运算阶段游戏的主要形式是:()。

    A、象征性游戏

    B、感觉运动游戏

    C、结构游戏

    D、规则游戏


    正确答案:A

  • 第16题：

    儿童社会认知发展通常包括()。

    A.观点采择

    B.心理理论

    C.对权威与规则的认知

    D.精神认知


    参考答案：ABC

  • 第17题：

    儿童在发展过程中出现各种感官、动作和身体健康问题，这类儿童是（）

    A语言发展障碍儿童

    B认知发展障碍儿童

    C生理发展障碍儿童

    D情绪和行为问题儿童


    C
    略

  • 第18题：

    儿童对社会规则的认知发展特征。


    正确答案:2~3岁儿童区分违背道德规则的行为与违背习俗规则的行为以及言语发展的研究中最小的儿童（2岁）在任何一维度上都不能区分违背道德的行为与违背习俗的行为；近3岁的儿童认为违背道德的行为从普遍上来说要比违背习俗的行为更为错误，而3岁半的儿童却认为违背道德规则的行为要比违背习俗规则的行为更不依赖于规则与权威。从普遍性维度上讲更为不对，而且程度更加严重。研究表明，学前儿童对保护身体安全的谨慎规则有很清楚的认识，但认为这些规则的重要性差一些，违背这些规则要比违反道德规则在严重程度上差一些。

  • 第19题：

    游戏是儿童认知发展的关键，这是由学前儿童认知发展水平决定的。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    按照幼儿的认知发展来分类，（）是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。

    • A、感觉运动游戏
    • B、象征性游戏
    • C、结构游戏
    • D、规则游戏

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    按照幼儿的认知发展来分类，（）是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。
    A

    感觉运动游戏

    B

    象征性游戏

    C

    结构游戏

    D

    规则游戏


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    儿童对社会规则的认知发展特征。

    正确答案： 2~3岁儿童区分违背道德规则的行为与违背习俗规则的行为以及言语发展的研究中最小的儿童（2岁）在任何一维度上都不能区分违背道德的行为与违背习俗的行为；近3岁的儿童认为违背道德的行为从普遍上来说要比违背习俗的行为更为错误，而3岁半的儿童却认为违背道德规则的行为要比违背习俗规则的行为更不依赖于规则与权威。从普遍性维度上讲更为不对，而且程度更加严重。研究表明，学前儿童对保护身体安全的谨慎规则有很清楚的认识，但认为这些规则的重要性差一些，违背这些规则要比违反道德规则在严重程度上差一些。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    儿童道德认知发展的阶段分为（）（0~2岁）、（）（2~7岁）、（）（7~12岁）。

    正确答案： 前道德阶段,他律道德阶段,自律道德阶段
    解析： 暂无解析

相关内容