布置活动区时要考虑各个区域的性质、尽量把性质相似的活动区安排在一起以免相互干扰指的是各活动区之间的()。
第1题:
原则上可以将功能相近、活动性质类似的活动空间区域并为同一区域,从而加大单个活动的空间使用。
第2题:
布置活动区时要划分清楚,界限明确,便于幼儿开始活动,这是考虑()
第3题:
教师在布置活动区域时,要考虑幼儿可能出现的将一个活动区的活动延伸至其它活动区的需要,这是活动区之间的()
第4题:
教师在布置活动区域时,各活动区要划分清楚、界限明确,便于幼儿开展活动和教师进行管理,这是活动区之间的()
第5题:
教师在具体规划和合理布置众多的区域时,要考虑各活动区之间的(),即在布置活动区时要考虑各个区域的性质,尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰。
第6题:
界限性
相容性
转换性
规则性
第7题:
各活动区之间的独立性
各活动区之间的相容性
各活动区之间的转换性
各活动区之间的界限性
第8题:
大小相似的;
重量相似的;
长度相似的;
性质相似的。
第9题:
相容性
界限性
转换性
相互性
第10题:
各活动区之间的界限性
各活动区之间的相容性
各活动区之间的转换性
各活动区之间的渗透性
第11题:
界限性
相容性
转换性
规则性
第12题:
无人活动区域
人员活动少的区域
人员活动密集的区域
随便哪里都行
第13题:
布置活动区时要考虑各个区域的性质,以免相互干扰,这是考虑()
第14题:
环境的()是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质,尽量把相似的活动区安排在一起,以免相互干扰。
第15题:
各活动区之间的(),是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质,尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰。
第16题:
教师在区域活动中逐一布置各个活动区时要注意()问题、自理问题、心理气氛问题和规则问题。
第17题:
在家具的布置摆放上,要尽量使房间家具集中于室内某一区域,留出活动空间。
第18题:
界限性
相容性
转换性
规则性
第19题:
界限性
相容性
转换性
合理性
第20题:
界限性
转换性
相容性
规则性
第21题:
界限性
相容性
转换性
规则性
第22题:
第23题:
相容性
界限性
转换性
相互性