超常儿童通常具有的特征和表现有（）A、感知觉敏锐、观察力强B、注意力集中，记忆力强C、思维敏捷，逻辑性强D、兴趣广泛，求知欲旺盛，自制力强E、充满自信心和好胜心

第1题：

第2题：

简述智力超常儿童与低常儿童的特征。

正确答案:智力超常的儿童除了可能在个自不同的领域（如美术、音乐、领导、经营等方面）表现超常外，还有如下几点共同的特点：具有浓厚的好奇心和旺盛的求知欲。观察敏锐，分辩力细致。注意力集中，记忆力强。思维具有灵活、敏捷和独创的特点。坚持、勤奋和自信。智力落后的儿童通常具有如下几个特征：学习困难重重，抽象思维能力很低，一再留级。对周围环境不能适应，难以自立生活。兴趣狭隘，注意力不集中。

第3题：

超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。

正确答案:正确

第4题：

用各种智力测验量表测得的智商都超出常人的高智商儿童属于（）。

• A、智力型超常儿童
• B、语言型超常儿童
• C、艺术型超常儿童
• D、创造型超常儿童

正确答案:A

第5题：

（）超常儿童的典型特征表现在阅读和写作能力的优异。

• A、智力型
• B、语言型
• C、艺术型
• D、创造型

正确答案:B

第6题：

如何看待超常儿童和智能不足者？

正确答案: 在全人口中智商呈常态分配。智商高于130或低于70的人在全人口中只有极少数，大约各占2％～3％，分别称为天资优异和智能不足。
（1）超常儿童
①超常儿童是指智力发展突出优异，或具有某方面特殊才能的儿童。在古代，这类儿童被称为神童，以为他们是天降神赐的。20世纪前，在西方学者中，天才遗传决定论占优势，这类儿童被称为天才。20世纪初推孟把智商达到或超过140的儿童称为天才儿童。此后在相当长的时期内，天才儿童的概念主要是由智商分数来说明的。20世纪50年代后吉尔福德提出智力的三维结构模型，并指出智力测验不能鉴别儿童的创造力。以后，学者们还认为天才儿童的概念里不仅包括创造力，还应包括像卓越的领导能力、数学能力等特殊才能。
②我国研究者对超常儿童进行系统科学的研究和教育始于20世纪70年代，迄今已从认知能力（智力）、非智力个性特征以及创造力等方面对超常儿童进行了较为全面的研究。在认知方面，研究结果一致表明，超常儿童不仅在智力上明显高于常态儿童，而且在感知、记忆、思维等方面都明显优于常态儿童。
③有人认为，超常儿童的优异发展是以身体的不健康或个性的不适应为补偿的。这种看法是缺乏科学依据的。“早熟早衰”的看法也是不正确的。超常儿童今后能否在事业上有不一般的成就，还依存于许多条件。优越的自然素质是超常儿童发展的物质基础，遗传素质对智力的影响是不可忽视的因素。因为儿童的智力发展速度是不均衡的：在儿童的早期阶段智力发展快，对以后的发展有很大的影响，所以，理想的早期教育是超常儿童成长的主要条件。
（2）智能不足者
①智商在70以下者为智能不足。智能不足并不是某一种心理过程的破坏，而是各种心理能力的低下，其明显的特征是智力低下和社会适应不良。智能不足可分为三个等级。轻度：智商50～70，生活能自理，能从事简单劳动，但应付新奇复杂的环境有困难，学习有困难，很难领会学校中抽象的科目。中度：智商25～50，生活能半自理，动作基本可以或部分有障碍，只会说简单的字或极少的生活用语。重度：智商25以下，生活不能自理，动作、说话都有困难。
②造成智能不足的原因很多。大多数智能不足者都不是生理疾病所致，过去也未有过脑损伤的病史。他们大多健康良好，智能不足的程度也较轻微。这些人的父母智力水平往往也较低，家庭中缺乏良好的学习环境，或者在成长过程中营养条件较差，这些可能是造成这一类型智力落后的原因。比较严重的智能不足大多是疾病、中毒、内分泌失调和母体疾病所致。较典型的智力落后疾病有唐氏综合征、苯酮尿症等。
③在甄别智能不足儿童时，必须要用可靠的智力测验工具，以确定其是否是真正的智能不足以及低能的程度。智能不足儿童由于其心理缺陷，无法与正常儿童随班上课，必须接受特殊教育。

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

简述超常儿童的三大典型特征。
（1）智力早熟：智力发育早，他们对某一领域的掌握起步早，而且在该领域的进步也快。
（2）坚持按自己的方式行事：比一般儿童，甚至比聪明儿童学东西还快，学习方式也有所不同。他们独立性强，在掌握自己感兴趣的领域的知识时很少需要成人的帮助和扶持，很多时间都是在自学。
（3）掌握欲极强：有一种内驱力，很想弄懂显得他们智力早熟的领域的知识。因而对之表现出强烈而过分的兴趣。
略

第14题：

怎样鉴别超常儿童？如何对超常儿童进行教育？

正确答案: 超常儿童的鉴别，主要是运用观察与实验方法和智商测验方法。长期以来，许多国家把智力测验作为鉴别超常儿童的主要方法。随着人们对超常儿童的不断研究发现，对超常儿童的鉴别，智商不能代替所有指标，应采用多种指标、多样化的方法。如教师推荐，学业测试，创造力测验等。
超常儿童的家庭教育对策：正确认识孩子；了解兴趣发挥特长；抓住关键期；循序渐进量力而行；整体提高全面发展；重视非智力因素的培养。

第15题：

瑞文标准推理测验可以用于测查（）。

• A、超常儿童的智力
• B、超常儿童的特殊才能
• C、超常儿童的领导才能
• D、超常儿童的个性特征

正确答案:A

第16题：

超常儿童最一般的分类是把其分为智力超常儿童和（）的儿童两大类。

正确答案:有特殊才能

第17题：

总体单位所具有的属性和特征通常称为（）。

正确答案:标志

第18题：

超常儿童

正确答案:通常指智能明显超过同年龄儿童一般发展水平的儿童，也指很早就表现出音乐、书法、绘画等方面杰出的特殊才能的儿童。

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：