世界幼儿教育事业发展到今天,提出了培养()的教育目标,倡导让幼儿学会生活、学会学习、学会关心。
第1题:
第2题:
第3题:
在()中首次提出了教育的四大支柱,即学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存
第4题:
教师在设计活动方案预设活动目标时,应注意表述角度的统一,以下表述方式规范的是()。
第5题:
开展生活技能教育不是为()。
第6题:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中语言领域的目标中渗透着一种理念,即强调()
第7题:
斯宾塞认为教育管理儿童的最终目的是让儿童学会()
第8题:
学会与其他幼儿和谐共处
学会自我服务
学会生活自理
学会理解同伴
第9题:
为儿童将来的职业做准备
培养超常儿童
培养特长儿童
培养完整儿童
第10题:
要求儿童生活自理与学会独立
帮助儿童遵守生活活动常规
全面关注儿童的需要
在生活活动中掌握好教育时机
第11题:
争取更多的时间使幼儿有效学习
让幼儿放松
提高幼儿积极性
让幼儿学会学习
第12题:
《终身教育导论》
《学会生存——教育世界的今天和明天》
《教育——财富蕴藏其中》
《第五次修炼——学习型组织的艺术与实务》
第13题:
第14题:
对于中班幼儿来说,幼儿园常规教育重点应该从适应幼儿园生活转变为让幼儿()。
第15题:
国际21世纪教育委员会提出新世纪教育的宗旨是使儿童()。
第16题:
当前幼儿教育的共识是:要让学习者()。
第17题:
开展生活技能教育不是为()
第18题:
对幼儿生活活动的指导,应做到()。
第19题:
幼儿园班级管理的目标是()
第20题:
快乐儿童
天才儿童
超常儿童
完整儿童
第21题:
掌握学习方法
学会学习
学会思考
学会生活
学会创造
第22题:
学会认知
学会做事
学会共同生活
学会生存
第23题:
将优秀的文化成果传授给学生
实现爱国教育
实现教育目的和学校培养目标
使儿童学会学习,学会适应社会