简述幼儿园与小学衔接的原则。
题目
简述幼儿园与小学衔接的原则。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
①、长期性而非突击性的原则。②、整体性而非单项性的原则。③、与小学的适应性而非小学化的原则。④、家、园、校的一致性而非孤立化的原则。
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第1题：
幼小衔接是指幼儿园和小学教育两个阶段的衔接，需要幼儿园与家庭、小学方面密切配合，顺利完成从幼儿园教育到小学教育阶段的过渡。其中，幼小衔接特别注意的问题是( )。A.衔接工作应贯穿整个幼儿期
B.进行某些方法强化训练 ．
C.幼儿园、小学、家庭通力协作
D.避免“小学化倾向”答案：A,C,D解析：此题宜采用排除法。幼小衔接主要是培养幼儿对小学的适应性，要避免某些方法的强化训练。B选项可以排除。 -
第2题：
在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（ ）。
答案：B解析：智育的核心问题是思维能力。 -
第3题：
幼儿园与小学衔接的实质问题是()。A.幼儿园小学化的问题
B.小学幼儿园化问题
C.主体的适应性问题
D.幼儿的读写算问题答案：C解析：幼儿园与小学有较大的差异，幼小衔接问题的实质是儿童(主体)的适应性问题。 -
第4题：
幼儿园与小学有效衔接策略有哪些？
正确答案:（1）培养孩子对小学生活的热爱之情。
（2）激发孩子的求知欲，促进孩子的智力发育。
（3）促进孩子身体和动作的协调发展。
（4）帮助孩子调整作息作息节律，建立良好的时间观念。
（5）营造良好的家庭，学习氛围。
（6）增强孩子自我照顾自我保护的能力。
（7）密切关注孩子的心理健康及同学交往。
（8）正确看待孩子学业成绩的评定。 -
第5题：
幼儿园与小学衔接原则主要体现在（）
- A、长期性而非突击性
- B、综合面向小学化
- C、全面而非单项的衔接
- D、与小学衔接而非小学化
正确答案:A,C,D -
第6题：
简述幼儿园和小学衔接的原则。
正确答案: 1、长期而非突击性原则
2、整体而非单项性原则
3、与小学的适宜性而非小学化的原则
4、家、园、校的一致性而非孤立化的原则 -
第7题：
简述育儿园与小学不衔接的原因
正确答案:幼小不衔接的主要原因是幼儿园与小学阶段教育存在差异。
(1)学习时间不同。幼儿园每天有1小时左右的集体教学时间，小学每天有3～4小时的集体教学时间，较幼儿园多出3倍。
(2)生活制度不同。幼儿园强调各类活动的频繁交替，适合孩子好动和喜新厌旧的特点，而小学里只有体育课、音乐课、活动课等才能让孩子较自由地活动。
(3)教学方式不同。幼儿园里以游戏为主，孩子无作业负担，而小学要严格按照大纲实施教学，以学习为主，每天要完成一定数量的作业。
(4)睡眠时间不同。小学生的睡眠时间通常比幼儿园孩子的睡眠时间短。
(5)师生关系不同。幼儿园里随时都有教师或保育员伴随左右，及时解决孩子的困难。而小学里一个班有五六个课任教师，但每节课的任课老师基本上都不是同一个人，许多事情都要学生自主解决，而不是动不动就让老师帮忙。
(6)家长要求不同。对于上幼儿园的孩子，家长只要他们能吃好玩好就基本感到满足了。上小学以后，父母对孩子在学习成绩、能力培养等方面都有更高的要求。
以上这些差异将给孩子在生理和心理两个方面带来诸多不适应。 -
第8题：
判断题幼儿园与小学的衔接工作由幼儿园和小学来完成。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述幼儿园和小学衔接的原则。正确答案： 1、长期而非突击性原则
2、整体而非单项性原则
3、与小学的适宜性而非小学化的原则
4、家、园、校的一致性而非孤立化的原则解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题幼儿园与小学有效衔接策略有哪些？正确答案： （1）培养孩子对小学生活的热爱之情。
（2）激发孩子的求知欲，促进孩子的智力发育。
（3）促进孩子身体和动作的协调发展。
（4）帮助孩子调整作息作息节律，建立良好的时间观念。
（5）营造良好的家庭，学习氛围。
（6）增强孩子自我照顾自我保护的能力。
（7）密切关注孩子的心理健康及同学交往。
（8）正确看待孩子学业成绩的评定。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题实施幼小衔接时，（）显现了衔接表面化的倾向。A幼儿园开展长期的入学准备教育
B幼儿园只迎合幼儿家长的需要来准备
C幼儿园带幼儿参观小学、了解小学
D幼儿园在环境布置方面逐步向小学靠拢
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题幼儿园与小学衔接原则主要体现在（）A长期性而非突击性
B综合面向小学化
C全面而非单项的衔接
D与小学衔接而非小学化
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿园与小学的衔接实质问题是（ ）。
答案：C解析：幼儿园与小学有较大的差异，幼、小衔接问题实质是儿童(主体)的适应问题。 -
第14题：
简述幼儿园与小学不衔接的原因。答案：解析：(1)社会要求的提高； (2)生活制度的变化；
(3)师生关系的不同；
(4)生活环境的完全改观：
(5)教育内容加深，形象化的方法减少。 -
第15题：
简述幼儿园与家庭衔接的内容。
①了解学前儿童的家庭及在家表现
②向家长介绍幼儿园的各项工作
③向家长宣传学前儿童教育的知识
④向家长传授正确的教育观念和方法
⑤吸收家长参加幼儿园工作
略 -
第16题：
实施幼小衔接时，（）显现了衔接表面化的倾向。
- A、幼儿园开展长期的入学准备教育
- B、幼儿园只迎合幼儿家长的需要来准备
- C、幼儿园带幼儿参观小学、了解小学
- D、幼儿园在环境布置方面逐步向小学靠拢
正确答案:B -
第17题：
幼儿园教育要和（）教育相互衔接。
- A、托儿所与小学
- B、社区
- C、家庭
- D、0—3岁儿童的保育及小学
正确答案:D -
第18题：
联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中怎样坚持非小学化的原则。
正确答案:幼小衔接工作的重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上。教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况，着重培养他们适应新环境的各种素质，帮助学前儿童顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。 -
第19题：
简述幼儿园与小学衔接的原则。
正确答案: 根据我国学前教育的目标和儿童身心发展的规律，结合我国的幼教实践，我们认为有效的衔接工作必须遵循如下四个基本原则：
（1）长期性而非突击性；指不能把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教
育的大背景下去考虑，也就是说，要以儿童的长远发展为目标，把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段而不仅仅是大班后期。
（2）整体性而非单项性的衔接；指幼小衔接工作应当从学前儿童体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。
（3）与小学的适应性而非小学化；避免两种倾向：
—是提前让学前儿童学习小学的教材；
二是用小学教育的组织形式与方法对待学前儿童。
（4）家、园、校的一致性而非孤立化。指幼儿园教育应和社区、家庭、小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔。 -
第20题：
问答题简述幼儿园与小学不衔接的原因。正确答案： （1）社会要求的提高；（2）生活制度的变化；（3）师生关系的不同；（4）生活环境的完全改观：（5）教育内容加深，形象化的方法减少。解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题幼儿园与小学的衔接工作需要幼儿园、小学、社会等多个方面相互配合完成A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试述造成幼儿园与小学不衔接的原因。正确答案： 造成幼儿园与小学不衔接的原因主要有以下两个方面:
(1)学前阶段与小学阶段的不同教育特点
①主导活动方面。学前阶段的主导活动是各种各样、丰富多彩的游戏,以幼儿动手操作的多种活动为主要教学形式,幼儿在玩中学,教师指导方法比较直观、灵活、多样,没有家庭作业及考试制度;小学阶段的主导活动是各种学科文化知识的学习,以上课为主要的教学形式,教学方法相对固定、单一,有一定的家庭作业及必要的考试制度,学习成为一种必须完成的任务。
②作息制度及生活管理。学前阶段的生活节奏是宽松的,一日生活中游戏活动时间较多,生活管理不带强制性,没有出勤要求;教师对幼儿在生活上的照顾比较周到和细致。小学阶段的生活节奏快速、紧张,作息制度非常严格。每天上课时间较长,纪律及行为规范带有强制性。教师对儿童在生活上的照料明显减少。生活主要靠儿童自理。
③师生关系。学前阶段教师与幼儿个别接触机会多,时间长,涉及面广,关系密切、具体;小学阶段师生接触主要是在课堂上,个别接触少,涉及面较窄。
④环境设备的选择与布置。学前阶段教室的环境布置生动活泼,有许多活动区域,在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作、摆弄,幼儿可以自由选择游戏及进行同伴交往;小学阶段教室的环境布置相对严肃,成套的课桌椅排列固定,教室内没有玩具,学生自由选择活动的余地较少。
⑤社会及成人对儿童的要求和期望。社会及成人对幼儿的要求相对宽松,给幼儿一个快乐的童年已成为全社会基本的共识。幼儿的学习压力小,自由多,没有非完成不可的社会任务;社会及成人对小学生的要求相对严格、具体,家长对小学生具有很高的期望;小学儿童的学习压力大,自由少,要负担一定的社会责任。
(2)儿童身心发展的阶段性与连续性规律
儿童的成长是一个由量变到质变的渐进的发展过程,有一定的阶段性,各阶段呈现出不同的发展特点。并且,儿童发展的各个阶段不是截然分开的,是有连续性的。在前、后两个发展阶段之间存在一个兼具两个阶段特点的交叉时期。在这一时期,儿童既保留了上一阶段的某些特征,又拥有下一阶段刚刚出现的某些特点,这一时期在教育学上被称为过渡期。
幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育机构,都比较重视阶段性,而忽视阶段之间的过渡,这是造成幼儿园与小学不衔接的根本原因,具体表现在:一是对过渡阶段儿童的发展特点和需要认识不清,两个机构之间缺乏相互了解和沟通,不能互相配合做好过渡阶段的教育工作;二是对处于过渡阶段的儿童缺乏行之有效的教育方法,不能为儿童提供有效的帮助,从而造成了许多幼儿入学后适应不良的问题。
在幼小衔接工作中,教育者必须明确认识到这两个因素,把握好两个教育阶段的不同特点以及儿童的身心发展规律,这样才能更好地处理幼小衔接工作中出现的问题,提高幼儿入学的适应性。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述幼儿园与小学衔接的原则。正确答案： ①、长期性而非突击性的原则。
②、整体性而非单项性的原则。
③、与小学的适应性而非小学化的原则。
④、家、园、校的一致性而非孤立化的原则。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中怎样坚持非小学化的原则。正确答案： 幼小衔接工作的重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上。教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况，着重培养他们适应新环境的各种素质，帮助学前儿童顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。解析： 暂无解析