智力超常儿童的家庭教育对策包括（）A、正确认识自己的孩子，及时发现B、掌握正确的教育方法，注意因材施教C、重视超常儿童的整体提高和全面发展及非智力因素的培养D、抓住超常儿童成长的关键期，提供多彩的学习、生活、心理环境

题目

智力超常儿童的家庭教育对策包括（）

  • A、正确认识自己的孩子，及时发现
  • B、掌握正确的教育方法，注意因材施教
  • C、重视超常儿童的整体提高和全面发展及非智力因素的培养
  • D、抓住超常儿童成长的关键期，提供多彩的学习、生活、心理环境
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1.从智力和才能上可把超常儿童分为智力发展比较全面的超常儿童和()。A.具有特殊才能的儿童B.有缺点的超常儿童C.有障碍缺陷的超常儿童D.白痴天才

2.智力超常儿童也叫智力优秀儿童，指智力水平远远超出其年龄阶段的儿童。国际上比较普遍的做法是把智力水平处于同龄人群中()的儿童视为智力超常儿童。A、前3%B、前5%C、前7%D、前9%

3.关于智力超常儿童的论述哪些是正确的()A、超常儿童这个名称是在1978年提出的。B、超常儿童是相对常态儿童而言的，两者具有共同性，但是有明确的界限。C、超常智能是相对稳定的，但也是发展变化的。D、超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。

4.智力超常是指智商超过_________的儿童。

参考答案和解析
正确答案:A,B,C,D
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  • 第1题：

    智力异常儿童主要包括智力超常儿童和智力落后儿童。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第2题：

    广义的特殊儿童是指一切（ ）的儿童，既包括智力超常的儿童，也包括各种身心存在障碍的儿童。


    答案：偏离常态,
    解析：

  • 第3题：

    简述智力超常儿童与低常儿童的特征。


    正确答案:智力超常的儿童除了可能在个自不同的领域（如美术、音乐、领导、经营等方面）表现超常外，还有如下几点共同的特点：具有浓厚的好奇心和旺盛的求知欲。观察敏锐，分辩力细致。注意力集中，记忆力强。思维具有灵活、敏捷和独创的特点。坚持、勤奋和自信。智力落后的儿童通常具有如下几个特征：学习困难重重，抽象思维能力很低，一再留级。对周围环境不能适应，难以自立生活。兴趣狭隘，注意力不集中。

  • 第4题：

    瑞文标准推理测验可以用于测查（）。

    • A、超常儿童的智力
    • B、超常儿童的特殊才能
    • C、超常儿童的领导才能
    • D、超常儿童的个性特征

    正确答案:A

  • 第5题：

    超常儿童最一般的分类是把其分为智力超常儿童和（）的儿童两大类。


    正确答案:有特殊才能

  • 第6题：

    智力超常儿童也叫智力优秀儿童。国际上比较普遍的做法是把智力水平处于同龄人群中（）的儿童视为智力超常儿童。

    • A、前3％
    • B、前5％
    • C、前7％
    • D、前9％

    正确答案:A

  • 第7题：

    智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括下列哪一项不一定是创造型超常儿童的特点？（）

    • A、有超常的智力
    • B、能发明创造
    • C、思维流畅
    • D、思维灵活

    正确答案:A

  • 第8题：

    名词解释题
    智力超常儿童

    正确答案： 主要是指智商超过130的儿童或在某方面具有特殊才能的儿童。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    智力超常儿童也叫智力优秀儿童。国际上比较普遍的做法是把智力水平处于同龄人群中（）的儿童视为智力超常儿童。
    A

    前3％

    B

    前5％

    C

    前7％

    D

    前9％


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    智力超常儿童的家庭教育对策包括（）
    A

    正确认识自己的孩子，及时发现

    B

    掌握正确的教育方法，注意因材施教

    C

    重视超常儿童的整体提高和全面发展及非智力因素的培养

    D

    抓住超常儿童成长的关键期，提供多彩的学习、生活、心理环境


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    用各种智力测验量表测得的智商都超出常人的高智商儿童属于（）。
    A

    智力型超常儿童

    B

    语言型超常儿童

    C

    艺术型超常儿童

    D

    创造型超常儿童


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    如何判定超常儿童?对他们怎样进行家庭教育指导?


    答案：判定：
    好奇心强;记忆力好;注意力集中;感知敏锐;语言发展早，想象力丰富;理解力强;喜欢动脑，有创造性;兴趣广泛、浓厚;好胜心强，有坚持性。
    指导：
    正确认识超常儿童
    创造良好的学习环境，培养孩子的自学习惯
    培养孩子自信、自立、自强的精神，激发孩子的内部学习动机
    循序渐进，量力而行
    关心孩子的全面和谐发展

  • 第14题：

    智力超常儿童
    主要是指智商超过130的儿童或在某方面具有特殊才能的儿童。
    略

  • 第15题：

    超常儿童心理结构包括智力、才能和非智力个性特征等方面。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    用各种智力测验量表测得的智商都超出常人的高智商儿童属于（）。

    • A、智力型超常儿童
    • B、语言型超常儿童
    • C、艺术型超常儿童
    • D、创造型超常儿童

    正确答案:A

  • 第17题：

    超常儿童的心理结构（）。

    • A、主要指智力方面
    • B、包括非智力个性特征
    • C、主要指才能方面
    • D、不包括非智力个性特征

    正确答案:B

  • 第18题：

    结合留守儿童家庭教育中容易出现的问题，谈谈留守儿童的家庭教育对策。


    正确答案: 留守儿童家庭教育中容易出现的问题：
    （1）容易错失对子女进行做出的人生塑造时机；
    （2）片面重视孩子物质上的满足感；
    （3）临时监护人不能完全胜任对孩子的管教；
    （4）孩子成长所需的营养、保健、安全等问题难以落到实处。
    留守儿童的家庭教育对策：
    （1）父母应避免在儿童早期与其长期分离；
    （2）改变家长的外出务工方式，把伤害减到最低；
    （3）寻找合适的临时监护人；
    （4）改变教育沟通方式，并常与临时监护人、幼儿园联系；
    （5）增加亲情关怀，用父母之爱呵护孩子健康成长。

  • 第19题：

    特殊儿童的类型包括（）。

    • A、智力超常儿童
    • B、弱智儿童
    • C、心理障碍儿童
    • D、学习困难学生
    • E、聋、哑、盲儿童

    正确答案:A,B,D,E

  • 第20题：

    问答题
    结合留守儿童家庭教育中容易出现的问题，谈谈留守儿童的家庭教育对策。

    正确答案： 留守儿童家庭教育中容易出现的问题：
    （1）容易错失对子女进行做出的人生塑造时机；
    （2）片面重视孩子物质上的满足感；
    （3）临时监护人不能完全胜任对孩子的管教；
    （4）孩子成长所需的营养、保健、安全等问题难以落到实处。
    留守儿童的家庭教育对策：
    （1）父母应避免在儿童早期与其长期分离；
    （2）改变家长的外出务工方式，把伤害减到最低；
    （3）寻找合适的临时监护人；
    （4）改变教育沟通方式，并常与临时监护人、幼儿园联系；
    （5）增加亲情关怀，用父母之爱呵护孩子健康成长。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标，这些指标不包括下列哪一项不一定是创造型超常儿童的特点？（）
    A

    有超常的智力

    B

    能发明创造

    C

    思维流畅

    D

    思维灵活


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    以下关于超常儿童的描述，正确的是（）。
    A

    超常儿童是相对于常态儿童而言的，他们之间有不可逾越的鸿沟

    B

    超常儿童的超常智能是天生的

    C

    超常智能是稳定的，在一生中是固定不变的

    D

    超常儿童的心理结构不仅限于智力，还包括非智力个性特征方面


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    瑞文标准推理测验可以用于测查（）。
    A

    超常儿童的智力

    B

    超常儿童的特殊才能

    C

    超常儿童的领导才能

    D

    超常儿童的个性特征


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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