心理学领域学前儿童游戏理论研究的发展趋势是（）A、理论由纯思辨的性质向实证的性质转变B、对游戏的发展价值的认识发展到确切的、全面的认识C、研究的范围逐渐拓宽D、注重条件控制的实验室研究E、出现了经典的游戏理论

第1题：

第2题：

学前期是游戏期，游戏是学前儿童的主要活动。

正确答案:正确

第3题：

试分析心理学领域和教育学领域对儿童游戏研究的差异有哪些？

正确答案:在儿童游戏研究发展的历史上，心理学家侧重于对自然发生的游戏现象进行阐释，进行较“纯粹”的理论研究，教育家侧重于游戏作为教育手段的研究和实践探索，这两个线索的发展，是具有相对独立性的，特别是在研究的最初时期，这两者的发展并不同步和合拍。由于游戏的教育实践早已发生和存在，心理学家的游戏理论的产生并不早于教育家们在游戏实践性问题上的思考和游戏运用的探索和尝试。

第4题：

简述国外学前儿童游戏理论研究兴起的历史前景。

正确答案:儿童游戏研究始于19世纪下半叶，这是与当时科学理论发展的历史背景分不开的。19世纪，自然科学的三大发现：细胞、能量守恒与转化定律和生物进化，改变了人们对世界的看法和思维的方法。曾经被认为是静止的、固定的、僵硬的一切东西，都被证明是在永恒地流动和在循环中运动、变化着的。最早的游戏理论正是在这样的历史背景下，并在达尔文生物进化论思想的直接影响下出现。

第5题：

心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度，将游戏分为四种：（）。

正确答案:独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏

第6题：

心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为独自游戏、平行游戏、（）和（）。

正确答案:联合游戏；合作游戏

第7题：

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

我国学前儿童游戏教育实践是在19世纪中期，我国建立第一所公立学前教育机构，游戏进入幼儿园教育领域之后展开的。

正确答案:错误

第14题：

简述国外学前儿童游戏理论的心理学研究的发展趋势。

正确答案: 纵观一百多年来儿童游戏的心理学理论和研究的演进，我们可以看到这样几个发展趋势：
（1）从理论的发展来看，理论本身由纯思辨的性质向实证的性质转变。早期的一些游戏理论都是主观思辨的产物，缺乏实验依据。20世纪开始，逐渐重视在实验研究的基础上提出假说，形成理论体系。这种变化在埃里克森（Erikson）等精神分析学家的工作中已见端倪，到皮亚杰那里逐渐明显，在伯莱因、贝特森等人的研究中更为明朗。
（2）从游戏价值观的变化来看，对游戏的发展价值的认识由思辨的、不全面的有所侧重的，发展到确切的、全面的认识。如果说20世纪50年代左右受精神分析学派的影响，比较注重游戏的情感发展价值，70年代受皮亚杰等认知学派的影响，比较注重游戏的认知发展价值，那么，80年代，人们则开始注意游戏对于儿童身心各个方面的发展价值。
（3）研究的范围逐渐拓宽，人们不仅注意纯理论的问题，而且逐渐注意应用问题。开始重视研究像影响儿童游戏的条件因素（如亲子关系、同伴关系、家庭环境以及物质环境的组织与安排等）这样一些应用性较强的课题。但是，如何把理论研究与教育实践更好地结合
起来，仍然是一个有待于解决的问题。
（4）从研究的技术来看，由不注重条件控制的自然主义的研究发展到注重条件控制的实验室研究。现在又出现了把两种方法结合起来的有条件控制的自然观察的方法。

第15题：

学前儿童游戏理论研究的缓慢发展阶段的发展特点是（）

• A、在精神分析理论的基础上发展起一种游戏治疗技术
• B、出现了经典的游戏理论
• C、精神分析的游戏理论在学前儿童游戏的研究中占统治地位
• D、普遍重视游戏对于儿童社会性和情绪发展的价值
• E、发展出娃娃游戏这一典型的游戏疗法

正确答案:A,C,D,E

第16题：

教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）

• A、平行游戏

正确答案:A

第17题：

学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特征和各种心理过程的发展趋势及心理发展变化的机制。

正确答案:正确

第18题：

心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为（）、（）、（）和（）。

正确答案:独自游戏；平行游戏；联合游戏；合作游戏

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：