简述游戏的外部可观察行为因素。

题目

简述游戏的外部可观察行为因素。

相似考题

1.幼儿的游戏是观察幼儿同伴交往行为的重要活动,试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。

2.简述营销消费者购买行为的外部因素的主要内容。

3.以下行为中不属于儿童游戏外部可观察因素的是()。A.语言B.动机C.材料D.表情

4.确定幼儿游戏观察内容的因素有()。A、目标、材料、行为习惯B、主题、目标、行为习惯C、主题、材料、目标D、主题、材料、行为习惯

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  • 第1题：

    ( )、可观察的外部行为表现和内部心理体验是幼儿游戏活动的基本结构要素。

    A.游戏时间
    B.游戏情景
    C.游戏空间
    D.游戏伙伴

    答案：B
    解析：
    对于幼儿游戏的结构组成，可以从游戏的可观察的外部行为表现和幼儿游戏的内部心理体验，以及游戏发生的情景即外部条件因素几方面进行分析。

  • 第2题：

    儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的（）、（）、（）、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。


    正确答案:表情；动作；角色扮演

  • 第3题：

    （）等人在1983年已经提出，游戏是一种外部可观察的行为，但是他们是把游戏的不同类型看作其外显的行为表现。

    • A、赫特
    • B、萨顿
    • C、米德
    • D、鲁宾

    正确答案:D

  • 第4题：

    游戏的外部条件因素的特征有哪些？


    正确答案: （1）儿童有自由选择的权利与可能
    （2）活动的方式方法由儿童自行决定
    （3）活动的难度（任务）与儿童的能力相匹配
    （4）儿童不寻求或不担忧游戏以外的奖惩

  • 第5题：

    游戏的外部可观察的行为因素包括（）

    • A、表情
    • B、动作
    • C、言语
    • D、角色扮演
    • E、材料

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第6题：

    简述影响运动攻击性行为的外部因素？


    正确答案:环境的温度；噪音；拥挤的人群；对受害者意图的感知；害怕报复；比赛的结构；竞争；相互熟悉和比赛次数。

  • 第7题：

    简述游戏的外部可观察行为因素。


    正确答案:活动者（即活动主体）的表情、动作、言语、身份以及活动（操作）对象等通常是活动的外显因素。通过对儿童在游戏活动中的表情、动作、角色、言语、材料（玩具）等外显行为的观察，可以认识游戏的外部特征。
    （1）表情。表情是人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标。皮亚杰就曾经用微笑作为游戏发生的标志，用以区分探究和游戏。
    （2）动作。在游戏活动中，儿童对物体或游戏材料的使用往往不同于日常生活中对物体的使用方式，具有非常规性、重复性和个人随意性的特点。
    （3）角色扮演。角色扮演是一种特殊的游戏动作，是儿童以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的模仿，也可以说是一种象征性动作。
    （4）言语。儿童的游戏往往有言语相伴随。注意倾听幼儿的言语，也可以帮助我们判断儿童是否在游戏。
    （5）材料。儿童的游戏往往依赖于具体的游戏材料或玩具来进行。儿童年龄越小，对游戏材料的逼真性程度要求越高。在研究中发现，许多大班幼儿用“玩就是玩玩具”来定义“玩”。
    在游戏中儿童的表情、动作、言语以及活动材料等构成了游戏的外部行为特征。这些行为特征作为一个整体，告诉我们“这是游戏”。

  • 第8题：

    问答题
    简述影响运动攻击性行为的外部因素？

    正确答案： 环境的温度；噪音；拥挤的人群；对受害者意图的感知；害怕报复；比赛的结构；竞争；相互熟悉和比赛次数。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述游戏的外部可观察行为因素。

    正确答案： 活动者（即活动主体）的表情、动作、言语、身份以及活动（操作）对象等通常是活动的外显因素。通过对儿童在游戏活动中的表情、动作、角色、言语、材料（玩具）等外显行为的观察，可以认识游戏的外部特征。
    （1）表情。表情是人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标。皮亚杰就曾经用微笑作为游戏发生的标志，用以区分探究和游戏。
    （2）动作。在游戏活动中，儿童对物体或游戏材料的使用往往不同于日常生活中对物体的使用方式，具有非常规性、重复性和个人随意性的特点。
    （3）角色扮演。角色扮演是一种特殊的游戏动作，是儿童以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的模仿，也可以说是一种象征性动作。
    （4）言语。儿童的游戏往往有言语相伴随。注意倾听幼儿的言语，也可以帮助我们判断儿童是否在游戏。
    （5）材料。儿童的游戏往往依赖于具体的游戏材料或玩具来进行。儿童年龄越小，对游戏材料的逼真性程度要求越高。在研究中发现，许多大班幼儿用“玩就是玩玩具”来定义“玩”。
    在游戏中儿童的表情、动作、言语以及活动材料等构成了游戏的外部行为特征。这些行为特征作为一个整体，告诉我们“这是游戏”。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    （）等人在1983年已经提出，游戏是一种外部可观察的行为，但是他们是把游戏的不同类型看作其外显的行为表现。
    A

    赫特

    B

    萨顿

    C

    米德

    D

    鲁宾


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。

    正确答案： 幼儿的同伴互动大都反映于他们的游戏行为中。巴顿在自由游戏时观察了2-4.5岁的幼儿。她的观察发现，随着年龄的增长，同伴交往的复杂程度越来越高，根据游戏中社会性由低到高的次序，她将幼儿在自由游戏活动中的行为分成以下六种：非游戏、单独游戏、旁观者、平行游戏、联合游戏、合作或有组织的互补游戏。巴顿的观察发现，幼儿游戏行为的发展过程是：独自游戏（2到2岁半）→平行游戏（2岁半到3岁）→联合游戏（3岁半到4岁半）→合作游戏（4岁半以上）。可以看出，随着年龄的增长，儿童游戏活动中的复杂性和互动水平也越来越高。当然，单独游戏在整个学前阶段一直都很普遍，但这种游戏并不是儿童社会性不成熟的表现。另外，虽然这几种游戏形式是随幼儿年龄的增长而逐步出现的，但并不意味着后一种形式的游戏会取代前一阶段的游戏形式。3-6岁的幼儿出现了更高社会互动水平的游戏行为，但单独游戏和平行游戏仍是该年龄阶段的主导游戏。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述游戏活动时外部可观察的行为特征

    正确答案： 1、表情特征；2、动作特征；3、角色扮演特征；4、言语特征；5，材料特征
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    游戏者可观察的外部因素有（）

    • A、儿童的表情
    • B、游戏的动作
    • C、角色扮演
    • D、语言

    正确答案:A,B,C,D

  • 第14题：

    简述游戏的外部条件因素的特征。


    正确答案: 一般认为能够使游戏真正成为儿童主动自愿的自主性活动的外部条件因素必须符合以下要求或特征：
    （1）儿童有自由选择的权利与可能
    （2）活动的方式方法由儿童自行决定
    （3）活动的难度（任务）与儿童的能力相匹配
    （4）儿童不寻求或不担忧游戏以外的奖惩

  • 第15题：

    简述游戏活动时外部可观察的行为特征


    正确答案: 1、表情特征；2、动作特征；3、角色扮演特征；4、言语特征；5，材料特征

  • 第16题：

    游戏的外部可观察的行为因素有哪些？


    正确答案: （1）表情。表情是人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标。
    （2）动作。游戏动作是儿童游戏活动中最引人注目的部分。根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为三种基本类型：①探索；②象征；③嬉戏；
    （3）角色扮演。角色扮演是一种特殊的游戏动作，是儿童以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的模仿，也可以说是一种象征性的动作。这是儿童的一种鲜明的外部特征。
    （4）言语。儿童的游戏往往有言语相伴随。注意倾听幼儿的言语，也可以帮助我们判断儿童是否在游戏。
    （5）材料。儿童的游戏往往依赖于具体的游戏材料或玩具来进行。有无玩具材料也经常成为人们判断儿童是否在游戏的一个指标。

  • 第17题：

    试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。


    正确答案:幼儿的同伴互动大都反映于他们的游戏行为中。巴顿在自由游戏时观察了2-4.5岁的幼儿。她的观察发现，随着年龄的增长，同伴交往的复杂程度越来越高，根据游戏中社会性由低到高的次序，她将幼儿在自由游戏活动中的行为分成以下六种：非游戏、单独游戏、旁观者、平行游戏、联合游戏、合作或有组织的互补游戏。巴顿的观察发现，幼儿游戏行为的发展过程是：独自游戏（2到2岁半）→平行游戏（2岁半到3岁）→联合游戏（3岁半到4岁半）→合作游戏（4岁半以上）。可以看出，随着年龄的增长，儿童游戏活动中的复杂性和互动水平也越来越高。当然，单独游戏在整个学前阶段一直都很普遍，但这种游戏并不是儿童社会性不成熟的表现。另外，虽然这几种游戏形式是随幼儿年龄的增长而逐步出现的，但并不意味着后一种形式的游戏会取代前一阶段的游戏形式。3-6岁的幼儿出现了更高社会互动水平的游戏行为，但单独游戏和平行游戏仍是该年龄阶段的主导游戏。

  • 第18题：

    通过对儿童在游戏活动中的（）、（）、（）、（）等外线行为的观察，可以认识游戏的外部特征。


    正确答案:表情；动作；言语；材料

  • 第19题：

    （）、可观察的外部行为表现和内部心理体验等是幼儿游戏活动的基本结构要求。

    • A、游戏时间
    • B、游戏情境
    • C、游戏空间
    • D、游戏伙伴

    正确答案:B

  • 第20题：

    问答题
    简述游戏的外部条件因素的特征。

    正确答案： 一般认为能够使游戏真正成为儿童主动自愿的自主性活动的外部条件因素必须符合以下要求或特征：
    （1）儿童有自由选择的权利与可能
    （2）活动的方式方法由儿童自行决定
    （3）活动的难度（任务）与儿童的能力相匹配
    （4）儿童不寻求或不担忧游戏以外的奖惩
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    游戏的外部可观察的行为因素有哪些？

    正确答案： （1）表情。表情是人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标。
    （2）动作。游戏动作是儿童游戏活动中最引人注目的部分。根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为三种基本类型：①探索；②象征；③嬉戏；
    （3）角色扮演。角色扮演是一种特殊的游戏动作，是儿童以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度的模仿，也可以说是一种象征性的动作。这是儿童的一种鲜明的外部特征。
    （4）言语。儿童的游戏往往有言语相伴随。注意倾听幼儿的言语，也可以帮助我们判断儿童是否在游戏。
    （5）材料。儿童的游戏往往依赖于具体的游戏材料或玩具来进行。有无玩具材料也经常成为人们判断儿童是否在游戏的一个指标。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    通过对儿童在游戏活动中的（）、（）、（）、（）等外线行为的观察，可以认识游戏的外部特征。

    正确答案： 表情,动作,言语,材料
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的（）、（）、（）、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。

    正确答案： 表情,动作,角色扮演
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    游戏的外部可观察的行为因素包括（）
    A

    表情

    B

    动作

    C

    言语

    D

    角色扮演

    E

    材料


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

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